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课堂教学设计
【教学内容】
人音版二年级上册第7课《大海的歌》第3课《海上风暴（片段）》
【教材分析】
《海上风暴（片段）》是人音版二年级上册第7课《大海的歌》第3课欣赏课。管弦乐《海上风暴》选自挪威作曲家格里格作于 １８９１年的管弦乐《培尔·金特第二组曲》，《培尔·金特第二组曲》是根据挪威剧作家易卜生（１８２８—１９０６）的五幕诗剧《培尔·金特》所作的戏剧配乐选编而成。诗剧《培尔·金特》以挪威民间传说为题材。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受感受不平静的大海
(二)艺术表现
能够用不同的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
(三)创意实践
能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
（四）文化理解
通过欣赏作品拓展学生的音乐视野，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能够用不同的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
(二)教学难点:
1、能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 你们听，这是什么声音？(教师吹起海螺）
预设：回答问题
教师: 你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？
预设：回答问题
教师:请来描述一下大海是什么样的？
预设：回答问题
教师：今天我们欣赏的这首作品的名字叫作《海上风暴（片段）》（书写板书（海上风暴（片段））
【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，感受音乐
教师：下面听老师讲故事：剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生性粗野、放浪不羁而又耽于幻想。其行径为众人所不齿，唯有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。母亲奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几年后，他在摩洛哥经商致富，因在航海时，海船突然爆炸，他的财产也全部毁灭。培尔又混入阿拉伯人部落，谎称先知，骗得众人的尊敬和信赖，并与酋长的女儿阿尼特拉相爱。后来培尔辗转来到美洲，在加利福尼亚淘金成为百万富翁。经历了种种冒险之后，培尔漂海回国，途遇风暴，船只沉没，他又变得一贫如洗。这时，培尔·金特不禁想起了自己忠实的爱人索尔维格和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了索尔维格的怀抱里。下面聆听乐曲，听听这段乐曲的情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：作品是几几拍子的？
预设：回答问题
教师：《海上风暴》为第二组曲的第3曲，《培尔·金特回故乡》又名《海上风暴之夜》。这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
乐曲为ｆ小调，6/8拍，小快板，单主题二部曲式结构。你知道6/8拍的强弱规律吗？
预设：回答问题
教师：6/8拍强弱规律是：强、弱、弱、次强、弱、弱，下面聆听第一部分，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲开始，先由木管呈现主题。弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛：这两个不同性格的动机将乐曲的戏剧性气氛不断地推向高潮。你们见过木管吗？
预设：回答问题
教师：下面通过图片认识一下
教师：欣赏
教师：下面边听音乐边模拟木管演奏
预设：模拟演奏
教师：下面聆听第二部分，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲中部，长笛、小提琴和大提琴交替演奏半音阶构成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。从第22小节开始，大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖的电闪雷鸣。预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。下面边听音乐边用鼓和锣乐器伴奏
预设：乐器伴奏
教师：继续，听听这部分音乐有什么特点？表现了怎样的场景？有什么乐器演奏的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船沉没后的寂静，培尔·金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境。下面边听音乐边打节奏
预设：打节奏表现音乐
教师：下面整体欣赏
预设：整体欣赏
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们上台用乐器表现音乐
预设：表现音乐
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面让我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
预设：说说欣赏完视频有什么想法
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏作品拓展学生的音乐视野，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《海上风暴（片段）》
管弦乐
格里格
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共27张PPT)
第3课《海上风暴（片段）》
第七单元 大海的歌
（人音）二年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过欣赏作品感受感受不平静的大海
艺术表现
能够用不同的方式表现出来对不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力。
创意实践
能用表情及身体动作表现音乐形象，与音乐综合模仿大海的形象。
文化理解
通过欣赏作品拓展学生的音乐视野，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。
新课导入
02
你们听，这是什么声音？
新课导入
02
你们能用自己的声音来模仿海浪声吗？
新课导入
02
请来描述一下大海是什么样的？
新课导入
02
作品
《海上风暴（片段）》
新知讲解
03
剧情为：乡村破落子弟培尔·金特生性粗野、放浪不羁而又耽于幻想。其行径为众人所不齿，唯有少女索尔维格对他另眼相看，并产生了爱情。在一次参加朋友的婚礼时，他拐走了新娘英格丽德，把她带到荒芜的深山里，第二天就抛弃了她，独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟，因又爱上了山妖的女儿，遭众妖凌辱与折磨，几致丧命，幸而传来黎明的钟声，妖魔星散而去，培尔才死里逃生。但培尔不能安分度日，旋又去森林冒险。母亲奥萨终日盼儿归来，积思成疾。在她弥留之际，培尔赶回家中，奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈，溘然长逝。失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几年后，他在摩洛哥经商致富，因在航海时，海船突然爆炸，他的财产也全部毁灭。培尔又混入阿拉伯人部落，谎称先知，骗得众人的尊敬和信赖，并与酋长的女儿阿尼特拉相爱。后来培尔辗转来到美洲，在加利福尼亚淘金成为百万富翁。经历了种种冒险之后，培尔漂海回国，途遇风暴，船只沉没，他又变得一贫如洗。这时，培尔·金特不禁想起了自己忠实的爱人索尔维格和自己的家乡，而且从现实中猛省过来：世界上最大的幸福就是回到自己的祖国和家乡，见到自己的亲人和同乡。最后他终于回到了家乡，回到了索尔维格的怀抱里。
新知讲解
03
下面聆听乐曲:
1.听听这段乐曲的情绪是怎样的？
2.表现了怎样的画面？
新知讲解
03
作品是几几拍子的？
新知讲解
03
《海上风暴》为第二组曲的第3曲，《培尔·金特回故乡》又名《海上风暴之夜》。这一曲选自戏剧第五幕间奏曲。描写培尔·金特在美洲淘金成为百万富翁后乘船回国，在海上遇到风暴袭击时的情景。
乐曲为ｆ小调，6/8拍，小快板，单主题二部曲式结构。
你知道6/8拍的强弱规律吗？
新知讲解
03
新知讲解
03
聆听第一部分:
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.表现了怎样的场景？
3.有什么乐器演奏的？
新知讲解
03
乐曲开始，先由木管呈现主题。弦乐用震音伴奏，造成一种紧张的气氛：这两个不同性格的动机将乐曲的戏剧性气氛不断地推向高潮。
你们见过木管吗？
新知讲解
03
下面通过图片认识一下
新知讲解
03
下面边听音乐边模拟木管演奏
新知讲解
03
聆听第二部分:
1.听听这部分音乐有什么特点？
2.表现了怎样的场景？
3.有什么乐器演奏的？
新知讲解
03
乐曲中部，长笛、小提琴和大提琴交替演奏半音阶构成的旋律。第二小提琴和中提琴用上下翻滚的音型为之伴奏，描写海上的惊涛骇浪，气氛十分紧张。从第22小节开始，大鼓、定音鼓和低音提琴用震音奏出低沉的音响，进一步烘托了呼啸的狂风和充满恐怖的电闪雷鸣。预示了船桅杆被狂风折断，船体破裂的险情即将来临。
下面边听音乐边用鼓和锣乐器伴奏
新知讲解
03
继续听听:
1.这部分音乐有什么特点？
2.表现了怎样的场景？
3.有什么乐器演奏的？
新知讲解
03
随后，高音声部奏出好似飓风般的音响由弱到强，一切消失在风暴中。海上风暴渐渐平息了，音乐变得越来越宁静，木管孤寂单调的长音象征海船沉没后的寂静，培尔·金特死里逃生，形影孤单，定音鼓沉闷的音响表现了他忧心忡忡的心境。
下面边听音乐边打节奏
新知讲解
03
下面整体欣赏
课堂展示
05
下面请同学们上台用乐器表现音乐
课堂拓展
04
下面让我们欣赏一段视频
课堂拓展
04
说说欣赏完视频
有什么想法
课堂总结
06
《海上风暴（片段）》
管弦乐
格里格
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