人音版八年级音乐下册第五单元歌曲《唱脸谱》教案（表格式）

一、教学背景与设计
学科 音乐 所用教材 人音版七年级下册第二单元 任课教师 年级班级 初一
课 题 戏歌《唱脸谱》
本课教材分析 《唱脸谱》是人音版七年级下册第二单元中的一首学唱曲目，是整个单元中一首与众不同的作品，体裁为“戏歌”。这首戏歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。京剧是我国的“国粹”，代表着中华民族悠久的历史文化，在世界有很大的影响。在教学中应充分调动学生的积极性，利用网络信息资源了解京剧，是把古老的京剧与时代的审美意识相结合，使传统的京剧更容易为现代的学生所接受。其歌曲旋律潇洒流畅、激情豪放，唱出了中国人对国粹艺术京剧的赞美之情和拥有这门传统艺术的骄傲和自豪感。
课标要求及解读 音乐课标指出：“音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段之一是聆听；弘扬民族音族音乐；增进学生爱国主义情怀；以音乐审美为核心；培育学生美好情操和健全人格； 以兴趣爱好为动力，发展学生音乐兴趣，终生享受音乐；传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解；促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建”。课标指出：“在教学过程中，要以学生为本，要以学生的发展为中心，激发学生的学习积极性，引导他们在自主合作的活动实践中，主动地获取知识，形成能力。”
本课教学目标 知识：欣赏和学唱《唱脸谱》，学生能够了解戏歌、脸谱、拖腔及京剧表演形式等知识，唱好《唱脸谱》的弱起节奏，能够模仿京剧的韵味，并能自信地演唱。能力：在学唱《唱脸谱》的过程中 ，学生参与、体验净行唱腔的韵味，提高感受音乐、欣赏音乐、表现音乐的能力。情感态度价值观：初步感受京剧的艺术魅力，愿意主动地参与到京剧音乐知识的学习中，培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感，可持续发展教育的多元文化、传承与发展民族音乐文化的思想感情。
学情分析 本课教学对象是初一年级学生，他们活泼、好动，乐于接受新鲜事物，京剧艺术对他们来说很新奇，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望，决定了他们对音乐审美的态度。
可持续发展教育渗透点 音乐课程目标中的第一层面就是情感态度与价值观的培养。音乐能使学生在情感上受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对对一切美好事物的挚爱之情。这一点正是可持续发展教育与音乐课程的融合点。就音乐课而言，是以培养学生审美能力为核心的。音乐是传播思想和情感的纽带，我想可持续发展教育在音乐课中的渗透也就在这一点上能够得以体现。音乐教育是让学生在轻松的音乐氛围中，不断的抒发、表现情感，不断的从音乐中得到美的享受，美的陶冶，潜移默化地影响他们的审美情趣、净化他们的心灵，从而促进学生素质的提高。
教学重点 能够模仿京剧的韵味，自信地演唱《唱脸谱》。
教学难点 歌曲中休止符和拖腔处的唱法，唱出歌曲的韵味。
2、教学过程
课前：指导预习探究
知识预习 探究问题 预期学习效果
内容方式与要求 内容方式与要求 科学知识 基础-可持续学习能力 价值观与行为方式
利用网络查阅，了解京剧的相关音乐文化。 脸谱的色彩以及的代表人物性格。 准确了解京剧的相关音乐文化。 认识脸谱及代表人物性格。 认真细致的对待任务。
课中：指导合作探究
时间 各阶段任务与设计意图 教师活动 学生活动 预期学习效果
科学知识 基础-可持续学习能力 价值观与行为方式
8分钟10分钟25分钟2分钟 组织教学 【设计意图：为学习本节课内容作铺垫，激发兴趣。】一、常规训练【设计意图：结合本节课内容做基本的练习，以提高学生在节奏和音准方面的能力。】二、简介戏歌【设计意图：简单介绍京剧，引出戏歌，初步感受京剧的韵味。】三、学唱戏歌【设计意图：充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。】三、学唱戏歌【设计意图：引导学生自主地探究学习，让他们自己去发现问题、分析问题、并尽可能地解决问题。】【设计意图：通过讲解练习，唱好《唱脸谱》的弱起节奏，体会板眼的作用。】【设计意图：激发学生的参与热情，从而使学生能够积极主动地学习。】四、课堂小结【设计意图：结合本节课内容，对学生进行情感教育培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。】 下课礼仪 伴随教师播放《唱脸谱》。1. 1. 节奏练习（教（教师手拍节奏，请学生模仿。）2.音准练习。 1.初听作品，引出戏歌。问题：①歌曲的情绪是怎样的？ ②和以前我们听的歌曲有什么不同？2.简介京剧的基本知识。3.指导学生认识脸谱：1.听赏戏歌《唱脸谱》。思考问题：① 歌曲可以划分几部分，每部分的唱腔上有何不同？（第一部分其旋律汲取了京剧音乐的素材，采用通俗音乐的创作手法。 第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔，与第一部分形成对比。）
② 第二部分中哪一句留下的印象最深，为什么？ 学唱拖腔部分。① 师范唱，让学生听在哪儿拍手停顿了一下。 ( 提示换气、长音、) ② 分两部分教唱拖腔。 （关键在呼吸，找好呼吸口）2. 学唱第二部分第一段词。① 教师先唱 ，学生跟唱。 ② 问题：注意听老师唱时，字是跟着板出来？还是在板后面出来？ ③ 什么叫板？ （京剧中，强拍叫板，弱拍叫眼。）④ 齐唱第一段词。 3. 共同探讨：应该用怎样的声音和情绪演唱这部分歌曲？4. 试唱第二部分二、三段歌词。5. 完整演唱《唱脸谱》。教师小结：通过学习，我们知道了京剧是中国的"国粹"，认识到了我国京剧艺术的博大精深。希望同学们今后多听京剧，多关注民族音乐，做一个传承和发展民族音乐艺术的人…教师播放戏歌《唱脸谱》结束本节课。 学生在音乐声中走进教室。学生手打节拍，口读节奏。学生听琴模唱。学生聆听并思考问题，听后回答。学生以小组为单位，说出有关京剧的相关文化，探讨脸谱的相关知识探讨：歌曲中唱了哪几种脸谱？分别代表什么性格的人物吗？学生聆听，共同探讨，畅谈自己的想法，体会戏歌的韵味。 学生找出留下印象最深的乐句。在学唱过程中，学生提出难点并思考如何解决。分组练习，学生之间相互教唱或共同练唱，体会拖腔。学生学唱，注意板眼出现的位置，看老师手势的提示。学生演唱。学生探讨戏歌的声音和情绪，模仿京剧的韵味演唱。学生有感情的自信地演唱。学生谈本节课的收获。学生在戏歌《唱脸谱》音乐声中走出教室。 了解体裁。准确读出节奏。知道戏歌是歌曲与京剧的融合。认识戏歌。找出歌曲的难点。认识拖腔。了解板眼。运用准确的声音和情绪演唱。京剧艺术的魅力。培养学生自主学习能力 正确掌握唱法。 注意用心聆听音乐。节奏和音准能力。发挥学生的自主能力。启发联想和想象能力。突破和解决难点。自主探究，唱好《唱脸谱》的弱起节奏。自信演唱歌曲。总结与提升，产生情感共鸣。能自信有感情的演唱戏歌。 集中注意力聆听歌曲。合作与模仿。共同探讨相关知识。视听结合、动静结合、让学生有身临其境之感。共同找到难点。小组练唱。体会板眼的作用。能够积极主动地学习戏歌。学生聆听与畅谈。听赏并演唱。
课后：指导应用探究-预习探究
作业内容 方式与要求 预期学习效果
科学知识 基础-可持续学习能力 价值观与行为方式
练唱戏歌《唱脸谱》 以小组为单位练习，分角色。 指导学生用浑厚有力，粗犷洪亮的正确声音演唱。 能自信地，独立并有感情的演唱歌曲。 小组合作。
三、反思/[就教学设计而言，此处是相关预案（备忘）]
反思 本节课通过对《唱脸谱》的学习，能让学生了解和热爱我国的戏曲音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感。设计思路主要围绕戏歌《唱脸谱》展开教学，使学生在拖腔的模仿训练和京剧脸谱的欣赏中感受、体会蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》。本课教学设计中，多次出现对歌曲《唱脸谱》的欣赏，目的是为了加深学生中对歌曲的旋律熟悉度，从而降低学唱歌曲的难度。亮点：第二乐段的范唱，加上教师的指挥及手势提示，既能起到示范作用，又能很好的调动学生学习的积极性。