西师大版五年级下册 彩色的中国 教案（表格式）

教学基本信息
课题 《彩色的中国》
一、指导思想与理论依据
《课标》指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容。通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识、培养爱国主义情操。” 随着时代的发展和社会生活的变迁，反映近现代和当代社会生活的优秀中国音乐作品，也应纳入音乐课的教学内容，《彩色的中国》就属于这样的内容。
二、教学背景分析
教学内容： 《彩色的中国》选自2012年人音版七年级音乐教材上第一单元，作品表达了对祖国山河与中华文化的热爱，曲调生动流畅，词作者巧妙地使用了少年打开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大好河山尽收眼底。 学生情况： 全班25人，是自主选择音乐欣赏课程的同学，有欣赏的热情，基础稍微薄弱,在先前的基本拍、科尔文手势、字母谱、歌唱训练等的学习后，打下一定基础，在基本拍分解和休止符节奏方面尚有薄弱需要加强。 教学方式和手段： 1．重视稳定基本拍和准确休止对歌曲意境的表达。 2．参与体验——学生跟随基本拍进行歌唱练习和声断气不断练习，感受作品的意境和整体气氛。 3．直观演示——教师弹奏作品片段，采用现代化视听手段，使学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践。 4. 启发探究——教师启发学生聆听、感受、鉴赏音乐，探究作品的歌词与旋律的关联以及休止符出现的特点与情绪情感之间的关系。 技术准备： 1.多媒体设备、白板、钢琴、白板笔 2.寻找相关图片，文本，音频、视频，制作课件。 3.制作歌词的节奏谱，转化成课件。
三、 教学目标
通过对基本拍的分解，强化对休止符声断气不断情不断的把握。 通过歌词的分析，加强歌唱的情感表达。
四、教学重点与难点
重点：均分基本拍下的休止符停顿与声断气不断的感情表达。 难点：准确节奏节拍下的歌唱。
五、教学流程示意图
基本拍细化-加休止符的节拍节奏-带休止符的歌词-休止符的意义-歌唱-情感
六、教学过程
教学 阶段 教师活动 学生活动 设计意图 时间安排
导入 复习音符时值，节拍强弱规律，将四分音符等分为八分音符 聆听\学习回答 将基本拍一分为二，为带八分休止符和四分休止符的节拍节奏打基础 3‘
新授 寻找休止符游戏 分4个乐句添加休止符 观察 回答 将《彩色的中国》第一乐段 4个乐句的节奏抽离出来 4‘
按节奏带休止符朗诵歌词 提问：有一句跟其他乐句不一样 （休止符）的设计与歌词的 带休止符朗诵歌词 发现最后一句没有休止符 感受音乐和生活的关系 3‘
提出要求，在歌唱状态下踏步哼唱 踏步做基本拍 在标准音高哼唱下做出休止符 为旋律的引入建立歌唱状态和练声 2
出示字母谱 观察，通过字母谱学习歌曲第一乐段旋律 内心听觉和字母谱结合判断出旋律 2
弹唱 聆听 把握歌曲整体感觉 30’’
播放音频彩色的中国，指挥 看指挥，歌唱 检验歌唱与对作品的理解 50’’
总结 预留二声部合唱部分 聆听 为下节课打基础 30’’
七、设计特点
人民音乐出版社七年级上册五线谱版《彩色的中国》是学唱曲目，全曲分为上下两部分，第一部分以画面感的带休止符的旋律为主要特点，描述在地图上认识中国的情景，下部分二声部合唱，此次微课程将第一部分分为节奏和歌唱两次呈现,在技能情感上为第二部分的合唱做铺垫。该部分的休止符频繁出现，容易切断情感表达。教师通过游戏、按节奏朗诵歌词、字母谱记录旋律、情景想象等让学生感受到声断气不断，情不断，带着对台湾亲切又陌生，对山川大地，黄河长江的感情慢慢积累。在休止符练习之后,进入学唱曲目环节，节奏练习后,强调音准的练习与注意，气口的一致，始终保持歌唱状态，按照老师的指挥手势，在综合练习中感情饱满、准确地学会歌唱。