人教版九年级上册第三单元前门情思大碗茶 教学设计（表格式）

教学基本信息
课题 前门情思大碗茶
设计思路
这节课是八年级下册第二单元第一课时，学唱歌曲《前门情思大碗茶》，通过学唱，让学生产生对家乡的喜爱之情。利用教材中的练习题，让学生快速进入学唱状态。唱好歌曲的同时，初步了解曲艺音乐的概念，辅以北京琴书《长寿村》的欣赏，让学生唱出京味儿，为第二课时京韵大鼓做准备。
教材分析
八年级下册第二单元是曲艺音乐单元，《前门情思大碗茶》是本单元第一首歌唱作品，吸收了北京单弦和北京琴书的音调，歌曲京味儿十足。歌曲中大量使用了装饰音，学生通过演唱可以体验到这些装饰音对体现歌曲风格韵味所起的作用，主要唱出味道。以歌曲引出曲艺音乐的概念，为下节课的京韵大鼓做准备。学习歌曲的同时，还可以加入北京琴书的欣赏，让学生体会北京琴书的韵味。
学情分析
初二年级大部分学生处于变声期，个别学生音高不稳定，唱歌时需时常提醒歌唱位置。学生学唱歌曲很快，但要唱好还需多讲多练。学生有分析音乐的能力，在歌曲速度、节奏、音准方面的把握较好。
教学目标
（1）知识目标：学会演唱歌曲《前门情思大碗茶》，初步了解曲艺音乐的概念。（2）能力目标：通过装饰音的演唱，北京琴书的欣赏，能将歌曲唱出韵味。（3）情感目标：通过学唱歌曲《前门情思大碗茶》，能够感受北京特有文化，从而更加喜爱我们的家乡。
教法学法分析
教法：讲解、示范、演示学法：模仿、讨论
重点难点分析
重点：学唱歌曲《前门情思大碗茶》（突破：欣赏、示范）难点：唱出京味儿（突破：发声练习开始，北京琴书欣赏入手）
教学流程图
教学过程(表格描述)
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
一、课堂常规5’ 一、师生问好，介绍本节课课题及任务，书写板书。二、发声练习：（教材p16页第一题）先念再唱，唱出味道。注意：装饰音、颤音的准确演唱。 一、了解本节课的任务。二、按要求做练习。 快速进入学习状态。为接下来的歌曲演唱做准备。 8’
二、新授27’ 一、学唱歌曲《前门情思大碗茶》（一）、聆听歌曲：要求：认真聆听，回答老师提出的问题。问题：1、你看到了哪些令你印象深刻的画面；2、你还知道老北京有什么特色；（二）学唱第一段：1、逐句学唱，纠正吐字发音，完成第一段第一部分的学唱。要求：就像做发声练习那样，唱出味道。老师唱间奏部分，师生一起完成第一段第一部分的演唱。要求：唱歌时的状态，唱出歌曲的味道。完成歌曲的第一段第二部分的学唱。注意：大跨度音程的音准；换气。4、完整演唱全曲第一段歌词。要求：唱出味道。注意：装饰音、颤音的演唱。二、北京琴书介绍《前门情思大碗茶》的音乐来自曲艺音乐——北京琴书让我们共同感受“北京琴书”的魅力。播放北京琴书——《长寿村》问题：听后感受？北京琴书的特点？三、学唱第二段：师生同唱第二段歌词，老师唱出间奏部分，并打节奏。要求：唱出味道；注意装饰音和颤音的演唱。 认真聆听、观看，回到老师提出的问题。逐句学唱，注意老师纠正的部分，将装饰音、颤音等音乐符号唱准确。感受北京琴书的韵味，认真聆听。完整演唱第二段，注意装饰音、颤音等音乐符号的准确演唱。 初次听赏全曲，对北京地区的文化、艺术、生活做个回忆，尽快融入情境。学生对歌曲并不陌生，主要是如何唱出京味儿。歌曲源自北京琴书，让学生感受北京琴书的韵味，为歌曲的演唱助益。打节奏唱，让学生感受歌曲的韵味。 27’
三、扩展5’ 播放《故乡是北京》，让学生感受家乡的美。 从歌词中找到北京的特色。 通过聆听，让学生增强对家乡的喜爱之情。 5’
四、总结5’ 对本节课学生的表现作出评价。2、布置下节课的内容。 为下节课做准备。 在本节课的基础上，对北京地区其它曲艺形式产生兴趣。 5’
导入：课堂常规
新授：
扩展：
总结
学唱歌曲第一段
听赏北京琴书——《长寿村》
学唱歌曲第二段
听赏《故乡是北京》
发声练习
8’
27
5’
5’
20
7
8
5
评价
布置下节课内容
5