人音版四年级音乐下册（简谱）第6课《摇篮曲 》教学设计

《摇篮曲》教学设计
一、教学目标
1.情感态度价值观：
通过演唱歌曲《摇篮曲》使学生从优美的旋律、准确的节拍和生动的歌词中感受摇篮曲的音乐之美，并从中体会到妈妈对孩子的深深的母爱。
2．过程与方法：
在教师引导下，以视唱法识读五线谱，唱会歌曲《摇篮曲》。通过聆听、律动、哼唱来感受6/8的节拍特点，完成歌曲表现。
3.知识与技能：
初步感受摇篮曲的风格特征，并能用合适的力度、速度和音色来表现歌曲《摇篮曲》。
二、学情分析
在学习《摇篮曲》这首歌曲之前，学生在前几册的学习中陆续感受了进行曲、小夜曲、船歌、变奏曲等不同体裁的音乐，本册第一单元又感受了舞曲。
学习优势：
1. 对不同体裁的音乐风格有了一定的感性积累；
2. 学习过6/8拍的音乐作品《愉快的梦》，对节拍及律动有感知；
3. 学生在生活中无时无刻都能感受到妈妈对自己深深的爱，因此，具有情感体验。
4. 部分学生进行过民乐等相关艺术培训，可作为学生资源运用于课堂。
学习困难：
1. 学生对一个降号的调较为熟悉，能够把握对流动“do”位置的认知。但在歌曲旋律中，视唱变化重复的乐句时依旧容易混淆；
2. 学生虽能体会歌曲情感，但用歌声表现情感的能力仍有所欠缺。
三、重点、难点
教学重点：《摇篮曲》的学唱与歌曲表现
教学难点：歌谱的视唱
四、教学过程
活动1 旧知导入
【设计意图：旧知导入，从口琴演奏中体会摇篮曲的风格特点，并且营造温馨、温暖的氛围。】
（1）学生口琴吹奏舒伯特《摇篮曲》。
（2）评价：演奏摇篮曲时要轻柔、连贯。体会摇篮曲的意境。
活动2 学唱歌谱
【设计意图：通过律动、聆听使学生初步感受节拍及旋律特点；在视唱中，进一步提升了学生的听辨与视唱能力。】
（一）逐步感受摇篮曲特点，熟悉歌曲旋律
（1）揭示主题：学习一首中国的《摇篮曲》
（2）聆听教师范唱，思考问题：眼前浮现了怎样的画面？有什么感受？
学生回答：妈妈哄小宝宝睡觉的情景。可以感受到温暖、安静、舒服、优美。
（3）教师板书：摇篮曲的特点——温存、亲切、安宁
（4）请学生用动作表现“妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的？”并出示直观图片展示。教师指导学生一手托住小宝宝的身体，一手将小宝宝搂在怀里。
（5）教师用“wu”来哼唱歌曲旋律，学生随音乐的韵律晃动身体，模拟哄小宝宝睡觉的情景。并感受6/8拍的节拍特点。
（6）学生边哼唱边划拍，进一步感受6/8拍带来的荡漾的感觉。
（7）在聆听、律动、哼唱的基础上，教师提问学生：旋律有何特点？
在教师的引领下，学生回答：平稳，起伏不大。
（二）视唱歌曲旋律，整体把握歌曲结构
（1）请学生观看谱例，提示学生一个降号的调，一间唱作“do”
（2）寻找节奏与旋律特点，便于视唱：
一、二乐句节奏相同
三、四乐句与五、六乐句节奏、旋律大部分相同，在结尾处节奏和旋律发生了变化，也叫做“变化重复”。
（3）特别强调易混淆的结尾处旋律。请学生想办法帮助自己唱准。可以划旋律线，可以用手势高低辅助，还可以用理解作品的方法，体会结尾处具有终止感。并请学生自己选择适合自己的方式，唱一唱这部分旋律。
（4）师生合作演唱：师唱三、四乐句，生唱五、六乐句，之后交换演唱。
（5）学生划拍完整演唱歌谱，教师适时指导演唱不准确的地方。
活动3 学唱歌词
【设计意图：在学唱过程中采取聆听、默唱对口型的方式进行自主学唱。有教师的引领、指导，也有学生的自主发现。充分调动学生的积极性。】
（1） 听范唱，思考问题：音与字的对位有什么特点？运用了哪种民族乐器进行伴奏的？
学生发现很多地方都是一字两音的。很委婉动听。
并听出了运用了民族乐器琵琶进行歌曲伴奏。具有民族音乐特点。
（2） 跟钢琴填唱歌词，注意音与字的对位。
（3） 教师及时解决演唱问题。重点指导第四、六乐句。
（4） 教师清唱，请学生体会力度有什么变化？速度又有变化？最后表现了什么情景？从而启发学生渐弱、渐慢来表现小宝贝在妈妈的摇篮曲中甜甜的睡着了的情景。
（5） 随教师的琴声用中速、轻声演唱歌曲，做到流畅、准确，声音自然、柔和、优美。
活动4 情感升华
【设计意图：教师配乐朗诵诗歌《致此生最爱》，激发学生情感，提升歌曲表现力。】
（1）教师配乐朗诵《致 此 生 最 爱》
有一个人，在你还是婴儿的时候，抱着你，不管多么疲惫，还在轻吟着让你入睡，让你不再哭泣。
有一个人，在你睡梦中，担心怕你受凉，不顾自己的睡眠，每夜苏醒数次，只为去盖好你身上的被子。
有一个人，在你成长之中，在你读书之时，忍着困意起床，只为去做一顿早饭，让你不饿。
有一个人，在知晓你喜欢吃鱼后，每次都是自己吃了鱼头鱼尾，你笑着问她，为什么不吃鱼身，她笑着回答，她喜欢吃鱼头鱼尾，可你却当了真。
有一个人，所有的愿望，都与你有关。在你的成长中为你缝补衣衫，那一针针中，有几点嫣红，你很难看到。
有一个人，哪怕你真正的长大成人，她也会带着那几十年如旧的目光，默默的望着你，默默的开心，默默的微笑，直至最后，默默的闭上自己疲惫的双眼。
这个人，叫做母亲。是第一个爱你的人，也是第一个你最爱的人。
（2）学生谈感受。
学生们感受到妈妈无尽的爱、无私的爱，感受到母爱的伟大。并懂得自己要回报妈妈的爱，做自己力所能及的事情，孝敬爸爸、妈妈，尊敬长辈，爱自己的家人。
（3）动情演绎歌曲《摇篮曲》。
拿起手中的书，动情的演唱，模拟妈妈哄小宝宝睡觉的情景。
在温馨的《摇篮曲》中，结束本节课的教学。