人音版四年级音乐上册（简谱）第3课《哦，十分钟》教学设计

《哦，十分钟》—2/4拍 教学设计
教学目标：
1、能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲，表达对课间十分钟的喜爱。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受其音乐特点。
3、在音乐游戏中，进行简单的编创。
教学重难点：
重点：准确、有感情的演唱歌曲，体验2/4的音乐特点。
难点：带休止符的切分节奏及两段不同尾声的准确演唱。
教学过程
一、课前律动:
师：欢迎大家来到音乐课堂，让我们随着音乐舞动起来。
二、音乐游戏（节奏连连看）。
三、节奏组合练习。
1.学生自主选择两种课间活动的节奏组合成一条节奏短句，尝试读一读。
2.教师提炼组合节奏，指导读出节奏的韵律感。
①2/4 X X | X X ||
②2/4 X XX | X X ||
3.跟随歌曲伴奏音乐分别拍击以上两条节奏。
四、深入学习，演唱歌曲
1.聆听全曲，提问歌曲唱了什么内容？带来了怎么的心理感受？
2.教师范唱，学生分几部分。
3.分段学唱歌曲
（1）学唱第一部分
①教师范唱第一部分旋律，提示学生找出出现次数最多的一句旋律。（55 34 | 5 0 ）出现了几次？（注意区分55 34 | 5 0|和
55 34 | 5 –|的区别）
②师生合作，唱一唱旋律，学生唱55 34 | 5 0|，教师唱其余部分。（可交换顺序尝试）
③学唱歌词，出示第三、第四乐句歌词，用轻松的心情读一读。
2/4 让那 疲劳的 | 眼 睛 | 看看 蓝 | 天 0 ||
让那 紧张的 | 大 脑 | 吹进 清 | 风 0 ||
教师范读，读出强弱，学生找特点，引出2/4拍的强弱规律，学生运用2/4拍的强弱规律尝试读歌词。（多感受、实践，不刻意强调强弱规律）
④完整演唱第一部分。（总结第一乐段节奏：紧密。情绪：欢快、活泼。）
（2）学唱第二部分
①教师范唱第二部分歌词，引导学生找出和第一部分在节奏、情绪的不同点。（第二部分节奏：舒展。情绪：优美、抒情。）
②提示反复跳跃记号，学生试唱第二部分。解决难点：前八分休止大切分音节奏。师生合作，唱一唱旋律。（可交换顺序尝试）
③学唱结尾乐句，第一句下行旋律，第二句上行旋律。
④完整跟琴演唱第二部分。
4.完整演唱歌曲。
5.歌曲处理
（1）歌曲启发唱出2/4拍的强弱规律。
（2）用不同的力度演唱前后两个部分。
“课间十分钟可以给我们带来什么？”“从哪里可以感受出同学们对课间十分钟的喜爱？”“可以用怎样不同的力度表现呢？”（第一部分：中弱，第二部分：强）
（3）启发学生在第一部分出现休止符的地方，加入象声词“叮铃”。
6.跟伴奏音乐完整演唱歌曲。
五、拓展欣赏
欣赏同主题儿童歌曲《哦，十分钟》
六、小结
课间十分钟虽然短暂，却是解除疲劳紧张，放松心情的重要时间，希望同学们珍惜课间十分钟，劳逸结合、调节身心，为下节课的学习做好充分的准备，下课铃响了，真正属于你们的十分钟来了！随着音乐有序走出教室，放松一下吧！