（统编2024版） 第9课 秦统一中国 课件（新教材）

(共20张PPT)
历 史
秦统一中国
秦汉时期
统一多民族封建国家的建立和巩固
知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一
多民族国家的建立在中国历史上的意义。 ( 史
料实证、家国情怀、唯物史观)
理解中央集权制度的内容及影响。 (史料实证
历史解释)
了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统
一的原因。 (时空观念、历史解释)
学 目标
观察地图思考，战国
七雄中谁完成了统一
大业，统一后又是如
何巩固统治的呢
中央集权制度
巩固统一措施
( 先导阅读，整体感知
齐楚秦燕 赵魏韩
秦朝 建立
秦灭六国
顺应民心，符合历史潮流。
商鞅变法使秦国国富兵强，为秦统一 全国奠定了基础。
嬴政雄才大略，重用人才。
秦国采取远交近攻，各个击破的战略。
长平之战后，东方各国再也无力抵挡 秦国进攻。
目标导学一：秦灭六国
【 史料卖料赛要读料普命剪所学驾识禺都么要统一全国
自主学习
教师指导
问题探究
核心素养
知识拓展
秦 济 水
周 ◎洛阳
☆赵军固守阵地 O 秦军包围圈
→ 秦军进攻路线 —→ 赵军进军路线而
— —梁启超《战国载记》
长平之战 太
行
山
长乎
河
黄
河
水
赵
郸
邯
0
高平西北
【时空观念】根据教材结
合视频地图说一说秦灭六
国的基本概况。
时 间 公元前230 —公元前22 1年
战略远交近攻、各个击破
顺序 韩、赵、魏、楚、燕、齐
意义结束了春秋战国长期分裂 混乱的局面，是历史发展 的必然结果。统一后的秦 朝建立起我国历史上第一 个统一多民族的封建国家。
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问题探究
核心素养
知识拓展
目标导学一：秦灭六国
时间 公元前221年
建立者 秦始皇嬴政
都城 咸 阳
匈 奴
阴山
陇西郡
临洮 咸 阳
驱山
五
【区分】秦国和秦朝
秦国：春秋战国时期的诸侯国
秦朝：我国历史上第一个统一多 民族的封建国家。
问题探究
核心素养
知识拓展
阅读教材，找出秦朝建立 的三要素
目标导学一：秦灭六国
都城
郡级驻所
政权部族界 runnr 长城
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辽东郡。
o象郡
中央集权制度 最高统 治者 最高统 治者 称“皇帝”,总揽全国政治、 军事财政等一切大权。 中央 设有丞相太尉、御史大夫， 称为“三公，分管行政军 事和监察。三公下设“九卿”。 郎中令 奉 常
中央
政府
地方
政府
地方 废除分封制，实行郡县制， 由 中央直接管辖。郡、县长官由 朝廷直接任免。
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教师指导
问题探究
孩心素养
知识拓展
统一后，为加强对全国的有效统治，
秦朝创立了以皇帝为中的缺集
权制度。 法家
结合表格右侧示意图以及课本 内容，将横线空白处补充完整
目标导学二：建立中央集权制度
太 廷
府
尉
卫
史
不寻常的是，尽管昙花一现，它却成
功地把一套国家官僚机器的制度传给 了它的政治继承者，这套制度经过了 汉代的完善和巩固，又继续推行了 1700年，其间只逐步地作了修正。
——《剑桥中国秦汉史》
秦朝建立的中央集权制度有何影响

国家的一切权力高度集中在中央政府， 奠定了后世政治制度的框架，对以后历
史的发展有着深远影响。
目标导学二：建立中央集权制度
皇帝
太尉 丞相 御史大夫
知识拓展
郡 (守)
县 (令或长)
乡、里、亭
郎 中 令
奉常
卫 太 廷 尉 仆 尉
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治粟内史
典客
宗 正
少 府
朕为始皇帝。以计数，二世
三世至于万世，传之无穷。
天下之事无大小皆决于上。
目标导学二：建立中央集权制度
【史料实证】阅读下列史料，概括皇帝制度的特点。
秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，
唯其所好。秦以来，天子独以印称 玺，又独以玉，万民莫敢用之。
皇帝
知识拓展 独尊
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皇位 世袭
皇权 至上
郡县之制，垂二千年而 弗能改矣，合古今上下 皆安之，势之所趋，岂 非理而能然哉
——《读通鉴论》
【史料实证】综上所述郡县 制的实施有何历史意义
郡县制有利于加强中央对地方 的管理，开创了此后我国历代 王朝地方行政的基本模式。
郡县制
地方行政 制度 分封制
地域
划分 依据 血缘
皇帝任免
地方官员 产生 世袭产生 与中央 关系 诸侯国有较强 独立性
郡县直接受中
央管辖
【历史解释】相较于分封制而言，郡县
制有何特点
打破了分封制的血缘政治关系，官僚制取代 了官位世袭制，地方严格服从中央。
习
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问题探究
核心素养
知识拓展
目标导学二：建立中央集权制度
目标导学三：巩固统一的措施
【史料实证】为了适应全国统一的需要，秦始皇
文化 统一 文字为小篆
统一车轨和道路宽度，修筑道路； 开凿灵渠。
统一岭南及东南沿海地区，设郡 管理；派蒙恬北击匈奴；修长城。
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核心素养
知识拓展
统一货币为圆形方孔半两钱； 统一度量衡
推行了哪些巩固统一的措施
目标导学三：巩固统一的措施
【史料实证】请从以下主题中任选一个主题，选择材料中的文物(至少两
自主学 件),说明该文物与所选主题的关系。
A政治制度 ⑤⑥⑦⑧ B经济发展 ②④ C军事战争 ① ③⑦
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④铜权
⑧泰山刻石(小篆 刻写的法律制度等)
②秦半两钱
⑥睡虎地秦简
(法律、行政文书)
①兵马俑铜车马
⑤秦封泥(印 有秦郡县地名等)
③石铠甲
⑦虎符
问题探究
核心素养
知识拓展
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教师指导
问题探究
核心素养
知识拓展
【时空观念】
①观察秦朝疆域的范围，说说其 都城所在和疆域四至。
②找到灵渠的位置，说一说灵渠 连接的河流。
③指出长城所在位置，说一说长 城修建的目的和起止点。
①都城：咸阳
疆域：东至东海，西到陇西，北 至长城一带，南达南海。
②湘水和离水(沟通长江和珠江 两大水系)
③防御匈奴，西起临洮，东到辽东。
目标导学三：巩固统一的措施
奠定此后古 代中国版图 的基本框架。
奠定中国封 建政治制度 的基本格局。
促进经济文
化发展，为 统一多民族 国家奠定物 质基础。
秦灭六国
中央集权制度
巩固统一措施
地理统一
政治统一
经济、文化 等领域统一
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知识拓展
目标导学三：巩固统一的措施
统一多 民族国 家建立
知识拓展：焚书坑儒
秦始皇及其臣下对战国以来蓬勃发展的思想心存畏忌，唯恐妨碍专制 主义集权制度的巩固，因而采取了粗暴的扼杀政策。公元前213年，
秦始皇下令烧毁民间收藏的诸子百家书籍，仅留下秦国的史书及医药、 种植和占卜之类的书籍。第二年，他又将提出非议的460多个儒生和 方士全部活埋，史称“焚书坑儒”。这一事件的后果极为恶劣，战国 以来自由活泼的学术氛围遭到毁灭性打击，中国文化乃至社会发展因
此遭受到难以估量的损失。
——摘编自《中国大通史 ·秦汉(上)》
依据材料指出秦始皇焚书坑儒的目的和影响。
目的：巩固专制主义集权制度；影响：战国以来自由活泼的学术氛围遭 到毁灭性打击，中国文化乃至社会发展因此遭受到难以估量的损失。
核心素养
知识拓展
秦王怀贪部之心，行自奋之智，不 信功臣，不亲士民，废王道而立私 爱，焚文书而酷剂法，先淮力而后 仁义，以号虐为天下始。
——贾谊《过秦论》
知识拓展：评价秦始皇
秦始皇是中国封建统治阶级中的一个 杰出人物….因为他不自觉地顺应了 中国历史发展的方向，充当了中国新 兴地主阶级开辟道路的先锋…..开创 了一个中央集权的封建专制主义的新 的历史时代。
——历史学家翦伯赞
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核心素养
知识拓展
①统一六国，建立我国历史上第 一个统一的多民族的封建国家。
②首创中央集权制度。
③统一文字、货币、度量衡等， 巩固了统一的多民族国家。
①“焚书坑儒”,摧残文化
②统治残暴 严刑峻法
【唯物史观】综上并结合所学，运用辩证分析的方法简要评述秦始皇。
结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然 建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
内容：最高统治者称皇帝；中央设丞相、太尉、御史大 夫，称为“三公”,分别掌管行政、军事和监察。地方 废分封制，设郡县制，由中央直接管辖。
影响：国家的一切权力高度集中在中央政府，奠定了后 世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。
文化：统一文字为小篆。
经济：统一货币为圆形方孔半两钱；统一度量衡。
原因：历史潮流、商鞅变法、重用人才、远交近攻、长平之战
经过：公元前230年到公元前221年，先后攻灭韩赵魏楚燕齐
结果：公元前221年，秦朝建立，定都咸阳
交通：统一车轨和道路宽度，修筑道路；开凿灵渠。
军事：统一岭南及东南，设郡管理；派蒙恬北击匈奴；修长城。
意义：
结果。
建立
中央
集权
制度
巩固
统一
措施
秦 灭 六 国 巩 固 统 治
多民族国家建立发展
课堂小结
秦 统 一 中 国
统一
A. 毛公鼎 B. 刀形币 C. 半两钱 D. 瓦 当
2. (2024 · 江苏连云港 · 中考真题)《史记 · 秦始皇本纪》载：“一法度 衡石丈尺。车同轨。书同文字。”这些措施 ( C )
A. 因征服越族而制 B. 确立了中央集权制度
C. 巩固了国家统一 D. 在灭六国过程中实施
课堂检测
1 . (2024 · 山东潍坊 · 中考真题)“‘大一统’的政治理念起源于三代， 在秦朝变为现实。”下列文物可为此提供证据的是 ( C )
课堂检测
3. (2024 · 江西 · 中考真题)下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始 皇认同的制度是 (B)
丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请分封诸子以拱卫王室。
廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为
郡县，置诸侯不便。
始皇嬴政：廷尉所言甚是。
A. 分封制 B. 郡 县 制 C. 刺史制 D. 行省制
4. (2024 · 四川南充 · 中考真题)《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给 中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在(A)
A. 确立中央集权制度 B. 修建秦始皇陵
C. 推行休养生息政策 D. 创立科举制度
11
THANKS