21 小圣施威降大圣 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
小圣施威降大圣
—部编版 初中语文 七年级上—
This text is selected from the sixth chapter of Journey to the west.
24年秋 新课件
学习目标
提高阅读速度,在默读中把握作者思路,体会故事情节的曲折跌宕。
结合语言、动作等描写分析人物的形象特点。
体会小说中大胆神奇的想象,学习语言活泼诙谐的特点。
Learning goals
作者介绍
吴承恩(约1500年-1583年)，男，字汝忠，号射阳。汉族，淮安府山阳县 人。祖籍安徽 ，以祖先聚居枞阳高甸，故称高甸吴氏。
中国明代杰出的小说家，是 《西游记》的作者。自幼敏慧，博览群书，尤喜爱神话故事。在科举中屡遭挫折，嘉靖中补贡生。嘉靖四十五年(1566年)任浙江长兴县丞。殊途由于宦途困顿，晚年绝意仕进，闭门著述。
2004年，江苏省淮安市楚州区政府决定在山上茶庵处建立了吴承恩纪念馆和在山下山门处建树其石雕座像，用来纪念他。
背景介绍
花果山上的仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿孙悟空,孙悟空两度打败众天神。于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。
文题解读
本文节选自《西游记》第六回,原回目为《观音赴会问原因,小圣施威降大圣》,课文在编排时选取了回目的后半部分作为标题。小圣指二郎神杨,大圣指孙悟空该标题概括了课文的主要人物和事件。
本课关联
《西游记》
中国古典四大名著之一，作者吴承恩。作者借唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事表达渴望建立“君贤神明”的王道治国的政治理想。
书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。
全书语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息。主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点。
什么是小说
小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。
　 小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
生字词
第一部分：（第1段）大圣抽身离开时 ，遭遇众神堵截，慌忙变做麻雀儿躲避。
第二部分：（第2—3段）大圣与真君互相斗法
第三部分：（第4—5段）大圣赶至灌江口，变做二郎神，被二郎神识破打出庙门。
课文分层
在本文中孙悟空分别变做了什么？二郎神相应的变做什么？
大圣
法天象地→麻雀→大鹚老→鱼儿→水蛇→花鸨→土地庙→二郎神
小圣
法天象地→饿鹰→大海鹤→鱼鹰→灰鹤→现原身
用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
课文所叙述的孙悟空和二郎神两人的打斗，可分为三个阶段。第一阶段，孙悟空变禽鸟、游鱼、蛇等，二郎神相应地变作其克星来对付；第二阶段，孙悟空变做土地庙，被二郎神识破，悟空使了个隐身法，逃跑了；第三阶段，孙悟空去了灌江口，变做二郎神，二郎神赶回来，二人又缠斗起来。
郎神怎么知道土地庙是孙悟空变的？
孙大圣的尾巴在情急之下变成旗杆。旗杆一般立在屋前，但他却将旗杆置于屋后。这让二郎真君发现了破绽。
小圣集正义、孝道、忠诚、勇敢等优良传统美德于一身，他本身武艺高强，神通广大。
大圣的每次变化，为什么小圣总能采取相应的对策来制服？
孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，作者为什么不写孙悟空直接变成一个最厉害的？
大圣孙悟空与小圣二郎神的一番变化争斗确实是本章的神来之笔。刚开始，他们两人一场好杀，大战三百余回合，不分胜负。在和二郎神的争斗中，孙悟空的每一次变化，二郎神都马上找到制服他的办法，但如果写孙悟空直接变成一个最厉害的，就显得平铺直叙，缺少了吸引力，很难吸引读者。
那大圣变鱼儿,顺水正游,忽见一只飞禽,似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红:“想是二郎变化了等我哩!……”急转头,打个花就走。
属于心理描写和动作描写,生动形象地表现了大圣善于观察、勤于动脑、机智的性格特点。
大圣、小圣各自的性格
大圣孙悟空
神通广大、敢于反抗 、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有情有义
小圣二郎神
本领高强、神通广大、变化多端。总能识破大圣的各种变化。但矜持，不肯纡尊降贵
写作特色
故事情节生动,人物形象鲜明
课文所选部分主要是记叙孙悟空与二郎神的打斗过程,其中孙悟空的多般变身，以及二郎神的随之变化,写得曲折详细,故事充满了趣味,很能吸引读者。同时这场打斗经过,写得既紧张又诙谐。而孙悟空的不屈不挠、反应敏捷,在文中也表现得非常充分,真正塑造出了一个美猴王的形象。
想象丰富,充满神奇色彩
文中写孙悟空和二郎神的多次外形变化,都是作者巧妙想象的成果。一会儿天上,一会儿水中;一会儿变成麻雀,一会儿变成鱼儿,等等,这多般变化,非一般作者所为,从中可见作者的想象之神奇,生活阅历之丰富。丰富的想象让故事充满了神奇色彩,把读者带到了神仙世界,并给以美的享受，
语言活泼诙谐描写生动
课文中出现了大量的动物,作者对这些动物的描摹可谓真实、生动,哪怕是对动物细节的描写也做到了刻画逼真。比如写孙悟空变成鱼儿,而二郎神变成飞禽时,在鱼儿眼中,那飞禽“似青鹞,毛片不青;似鹭鸶,顶上无缨;似老鹳,腿又不红”,既描写了它的毛片,又描写了头顶,还描写了腿,其中有外形,有颜色。反过来写在飞禽眼里,鱼儿则是“似鲤鱼,尾巴不红;似鳜鱼,花鳞不见;似黑鱼,头上无星;似鲂鱼,鳃上无针”。二郎神和孙悟空两个人的心理活动竟如出一辙,两相对照,趣味无穷。
课堂总结
遇到困难时，要有坚毅的品质和无畏的精神。只要坚持过，奋斗过，不论结果如何，我们都无怨无悔。
解决问题时，我们要学会变通，要找到解决问题的关键，这样问题才会迎刃而解。
作文离不开想象，想象可以让我们的作文插上神奇的翅膀。我们要学习作者奇妙大胆的想象。
本文节选自《西游记》的第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”本回写了二郎神与孙悟空的一场激战，节选部分绘声绘色地描述了大圣孙悟空与小圣二郎神的一番斗法，表现了大圣的随机应变、变化多端，表达了作者对孙悟空敢于抗争精神的赞颂之情。
下节课见！
—部编版 初中语文 七年级上—
This text is selected from the sixth chapter of Journey to the west.
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