教科版（2017秋）小学科学 四年级上册2.5食物中的营养 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）小学科学 四年级上册2.5食物中的营养 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 124.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-16 08:43:27 | ||
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文档简介
《食物中的营养》
了解人体所需的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
知道这些营养成分在人体中的作用以及它们的主要来源。
明白没有一种食物含有所有的营养成分，因此需要摄入多种食物来保持健康。
掌握检验食物中淀粉、脂肪和蛋白质的实验方法。
理解不同营养成分在人体中的作用和来源。
准确判断食物中所含的营养成分，并能根据营养需求选择合适的食物。
理解饮食的多样性对于保持健康的重要性。
2课时
教学方法
实验探究法
小组合作法
资料阅读法
讲授法
教学准备
教师准备
各种食物样品，如面包、米饭、土豆、苹果、花生、肥肉等。
实验器材，包括碘酒、滴管、白纸、镊子、酒精灯、双缩脲试剂等。
食物营养成分表、相关图片和视频资料。
教学课件。
学生准备
上节课使用的 “一天的食物” 记录卡。
学生活动手册。
教学过程
第一课时
（一）导入新课
展示一些食物的图片，如面包、米饭、水果、肉类、蔬菜等，让学生观察并说出这些食物的名称。
提问学生：“你们知道这些食物能给我们带来什么益处吗？” 引导学生思考食物与人体健康的关系。
学生可能会回答食物能提供能量、维持生命、让我们成长等。教师进一步引导：“是的，食物对我们非常重要，它们能为我们提供各种营养。今天，我们就来探究食物中的营养。” 从而引出本节课的主题 —— 食物中的营养。
（二）认识食物中的营养
提问：“食物中含有哪些营养成分呢？它们对人体又有什么作用呢？”
展示含有不同营养成分的食物图片，如富含蛋白质的鸡蛋、牛奶，富含糖类的面包、米饭，富含脂肪的肥肉、植物油，富含维生素的水果、蔬菜，富含无机盐的食盐、虾皮等。同时，结合图片介绍蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水的作用和来源。
蛋白质：是人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，能够促进人体生长发育，维持身体正常功能。
糖类：是人体的主要供能物质，包括淀粉、蔗糖、葡萄糖等，为人体提供能量。
脂肪：也是人体的重要供能物质，同时还能保护内脏、维持体温。
维生素：调节身体机能，促进新陈代谢，如维生素 C 能增强免疫力，维生素 D 能促进钙的吸收。
无机盐：包括钙、铁、锌、碘等多种矿物质，对人体的生长发育、生理功能等起着重要作用。
水：是人体的重要组成部分，占人体体重的约 60% - 70%，参与人体的各种生理活动，如消化、吸收、运输营养物质等。
强调水虽然看似普通，但它也是一种重要的营养成分，人体的许多生理活动都离不开水。
（三）检验食物中的淀粉
介绍检验淀粉的方法：“我们可以用碘酒来检验食物中是否含有淀粉。用滴管取适量碘酒，滴到被检测的食物上，如果出现蓝紫色，说明食物中有淀粉。”
学生分组实验，每组学生选择自带的几种食物进行检验，将碘酒滴在食物上，观察颜色变化，并记录实验结果。
小组汇报实验结果，分享哪些食物中含有较多淀粉。学生可能会发现面包、米饭、土豆等食物滴加碘酒会变蓝紫色，说明它们含有较多淀粉。
教师引导学生讨论：“为什么这些食物中含有较多淀粉？淀粉在人体中有什么作用？” 让学生进一步理解淀粉是糖类的重要成员之一，是人体能量的主要来源。
（四）检验食物中的脂肪
介绍检验脂肪的方法：“接下来，我们来检验食物中的脂肪。将食物在白纸上涂抹或者挤压，如果出现油渍说明食物中含有脂肪。”
学生分组实验，选择自带的食物进行检验，如花生、肥肉、核桃等，将食物在白纸上涂抹或挤压，观察是否有油渍出现，并记录实验结果。
小组汇报实验结果，讨论哪些食物中含有较多脂肪。学生可能会发现肥肉、花生、核桃等食物在白纸上会出现油渍，说明它们含有较多脂肪。
教师引导学生思考：“脂肪在人体中有什么作用？为什么我们不能摄入过多的脂肪？” 帮助学生了解脂肪的作用以及过量摄入脂肪对健康的影响。
（五）课堂小结
总结本节课的主要内容：“今天我们学习了食物中的营养成分，包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。我们还通过实验检验了食物中的淀粉和脂肪，知道了面包、米饭等食物含有较多淀粉，肥肉、花生等食物含有较多脂肪。”
布置作业：“回家后，继续检验其他食物中的淀粉和脂肪，并记录下来。同时，思考一下这些食物中的营养成分对我们的身体有什么重要作用。”
第二课时
（一）复习导入
提问：“上节课我们学习了食物中的哪些营养成分？” 学生回答：“蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。”
接着提问：“如何检验食物中的淀粉和脂肪呢？” 学生回答：“用碘酒检验淀粉，滴到食物上如果出现蓝紫色，说明食物中有淀粉；用白纸涂抹或挤压食物检验脂肪，如果出现油渍，说明食物中含有脂肪。”
教师总结：“大家对上节课的知识掌握得很好。今天，我们将继续探究食物中的营养，学习检验食物中蛋白质的方法。”
（二）检验食物中的蛋白质
提问：“除了淀粉和脂肪，食物中还含有哪些营养成分？” 学生回答：“蛋白质。”
提问：“如何检验食物中的蛋白质呢？” 介绍检验蛋白质的方法：“可以用双缩脲试剂来检验。具体步骤为用量筒量取适量的蛋清稀释液和双缩脲试剂 A 液，倒入同一试管中振荡均匀，再加入双缩脲试剂 B 液振荡均匀，如果出现紫色，说明蛋清溶液含有蛋白质。”
学生分组实验，每组学生选择自带的食物，如豆腐、瘦肉、豆类等，将其制成浆液或溶液，然后按照步骤进行实验，记录实验结果。
小组汇报实验结果，讨论哪些食物中含有蛋白质。学生可能会发现豆腐、瘦肉、豆类等食物在实验中会出现紫色，说明它们含有蛋白质。
教师引导学生思考：“蛋白质在人体中有什么重要作用？为什么我们需要摄入足够的蛋白质？” 帮助学生了解蛋白质对人体的重要性，如构成人体组织、调节生理功能等。
（三）阅读食品包装上的营养成分表
发放一些食品包装，如牛奶、面包、火腿肠等，让学生观察上面的营养成分表。
提问：“从营养成分表中能获取哪些信息？” 学生分组讨论，交流自己的发现。
学生可能会回答能看到食物中所含的营养成分、含量、过敏原等信息。教师进一步引导学生关注营养成分的含量，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等的含量，以及这些含量对人体健康的影响。
教师总结：“营养成分表可以告诉我们食物中所含的营养成分及其含量，帮助我们了解食物的营养价值。通过阅读营养成分表，我们可以更加科学地选择食物，满足身体的营养需求。”
（四）研讨：食物中的营养与健康
提问：“有没有一种食物含有所有的营养成分？” 学生回答：“没有。”
追问：“为什么我们每天要吃多种多样的食物？” 学生分组讨论，发表自己的观点。
学生可能会提到每种食物所含的营养成分不同，只有吃多种食物才能获得全面的营养。教师引导学生理解饮食的多样性对于保持健康的重要性，如不同的食物可以提供不同的维生素、矿物质等，这些营养成分相互配合，才能维持人体的正常生理功能。
教师进一步举例说明，如只吃肉类可能会导致脂肪摄入过多，而缺乏维生素和膳食纤维；只吃蔬菜可能会导致蛋白质摄入不足等。强调我们需要摄入多种食物来满足身体的各种需求。
（五）拓展与应用
介绍一些关于饮食健康的知识，如合理搭配食物的原则，包括荤素搭配、粗细搭配、多样化选择等；控制食量的重要性，避免过度进食导致肥胖等健康问题。
鼓励学生在日常生活中关注食物的营养成分，学会阅读营养成分表，根据自己的身体需求和健康目标选择合适的食物。
提醒学生要养成良好的饮食习惯，如定时进餐、少吃零食、多吃蔬菜水果等。
（六）课堂小结
总结本节课的主要内容：“今天我们学习了检验蛋白质的方法，通过实验知道了一些食物中含有蛋白质。我们还阅读了食品包装上的营养成分表，了解了食物的营养价值。同时，我们讨论了食物中的营养与健康的关系，明白了饮食多样性的重要性。”
强调合理饮食对于健康的重要性：“合理的饮食是保持健康的基础，我们要根据身体的需求，选择各种富含营养的食物，保证营养的均衡摄入。希望同学们能将所学知识应用到实际生活中，养成健康的饮食习惯。”
板书设计
活动手册使用说明
在实验过程中，学生应及时记录实验现象和结果，包括食物的名称、检验方法、观察到的现象以及判断结果。
对于阅读食品包装上的营养成分表的活动，学生应记录下从表中获取的信息，如食物中所含的营养成分、含量等。
在研讨活动中，学生应记录下自己的观点和小组讨论的结果，以便后续回顾和总结。
作业设计
完成活动手册中的相关练习。
回家后，与家人一起查看食品包装上的营养成分表，了解家人平时的饮食是否合理，并提出建议。
制作一份一周的饮食计划，注意食物的多样性和营养均衡。
教学反思
在教学过程中，通过实验探究、小组合作和资料阅读等多种方式，学生积极参与，对食物中的营养成分有了更深入的了解。然而，在实验操作过程中，部分学生可能会遇到一些困难，需要教师及时给予指导和帮助。此外，在研讨环节，学生的讨论可能不够深入，需要教师进一步引导和启发。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作能力和思维能力的培养，提高教学效果。
了解人体所需的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。
知道这些营养成分在人体中的作用以及它们的主要来源。
明白没有一种食物含有所有的营养成分，因此需要摄入多种食物来保持健康。
掌握检验食物中淀粉、脂肪和蛋白质的实验方法。
理解不同营养成分在人体中的作用和来源。
准确判断食物中所含的营养成分，并能根据营养需求选择合适的食物。
理解饮食的多样性对于保持健康的重要性。
2课时
教学方法
实验探究法
小组合作法
资料阅读法
讲授法
教学准备
教师准备
各种食物样品，如面包、米饭、土豆、苹果、花生、肥肉等。
实验器材，包括碘酒、滴管、白纸、镊子、酒精灯、双缩脲试剂等。
食物营养成分表、相关图片和视频资料。
教学课件。
学生准备
上节课使用的 “一天的食物” 记录卡。
学生活动手册。
教学过程
第一课时
（一）导入新课
展示一些食物的图片，如面包、米饭、水果、肉类、蔬菜等，让学生观察并说出这些食物的名称。
提问学生：“你们知道这些食物能给我们带来什么益处吗？” 引导学生思考食物与人体健康的关系。
学生可能会回答食物能提供能量、维持生命、让我们成长等。教师进一步引导：“是的，食物对我们非常重要，它们能为我们提供各种营养。今天，我们就来探究食物中的营养。” 从而引出本节课的主题 —— 食物中的营养。
（二）认识食物中的营养
提问：“食物中含有哪些营养成分呢？它们对人体又有什么作用呢？”
展示含有不同营养成分的食物图片，如富含蛋白质的鸡蛋、牛奶，富含糖类的面包、米饭，富含脂肪的肥肉、植物油，富含维生素的水果、蔬菜，富含无机盐的食盐、虾皮等。同时，结合图片介绍蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水的作用和来源。
蛋白质：是人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，能够促进人体生长发育，维持身体正常功能。
糖类：是人体的主要供能物质，包括淀粉、蔗糖、葡萄糖等，为人体提供能量。
脂肪：也是人体的重要供能物质，同时还能保护内脏、维持体温。
维生素：调节身体机能，促进新陈代谢，如维生素 C 能增强免疫力，维生素 D 能促进钙的吸收。
无机盐：包括钙、铁、锌、碘等多种矿物质，对人体的生长发育、生理功能等起着重要作用。
水：是人体的重要组成部分，占人体体重的约 60% - 70%，参与人体的各种生理活动，如消化、吸收、运输营养物质等。
强调水虽然看似普通，但它也是一种重要的营养成分，人体的许多生理活动都离不开水。
（三）检验食物中的淀粉
介绍检验淀粉的方法：“我们可以用碘酒来检验食物中是否含有淀粉。用滴管取适量碘酒，滴到被检测的食物上，如果出现蓝紫色，说明食物中有淀粉。”
学生分组实验，每组学生选择自带的几种食物进行检验，将碘酒滴在食物上，观察颜色变化，并记录实验结果。
小组汇报实验结果，分享哪些食物中含有较多淀粉。学生可能会发现面包、米饭、土豆等食物滴加碘酒会变蓝紫色，说明它们含有较多淀粉。
教师引导学生讨论：“为什么这些食物中含有较多淀粉？淀粉在人体中有什么作用？” 让学生进一步理解淀粉是糖类的重要成员之一，是人体能量的主要来源。
（四）检验食物中的脂肪
介绍检验脂肪的方法：“接下来，我们来检验食物中的脂肪。将食物在白纸上涂抹或者挤压，如果出现油渍说明食物中含有脂肪。”
学生分组实验，选择自带的食物进行检验，如花生、肥肉、核桃等，将食物在白纸上涂抹或挤压，观察是否有油渍出现，并记录实验结果。
小组汇报实验结果，讨论哪些食物中含有较多脂肪。学生可能会发现肥肉、花生、核桃等食物在白纸上会出现油渍，说明它们含有较多脂肪。
教师引导学生思考：“脂肪在人体中有什么作用？为什么我们不能摄入过多的脂肪？” 帮助学生了解脂肪的作用以及过量摄入脂肪对健康的影响。
（五）课堂小结
总结本节课的主要内容：“今天我们学习了食物中的营养成分，包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。我们还通过实验检验了食物中的淀粉和脂肪，知道了面包、米饭等食物含有较多淀粉，肥肉、花生等食物含有较多脂肪。”
布置作业：“回家后，继续检验其他食物中的淀粉和脂肪，并记录下来。同时，思考一下这些食物中的营养成分对我们的身体有什么重要作用。”
第二课时
（一）复习导入
提问：“上节课我们学习了食物中的哪些营养成分？” 学生回答：“蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。”
接着提问：“如何检验食物中的淀粉和脂肪呢？” 学生回答：“用碘酒检验淀粉，滴到食物上如果出现蓝紫色，说明食物中有淀粉；用白纸涂抹或挤压食物检验脂肪，如果出现油渍，说明食物中含有脂肪。”
教师总结：“大家对上节课的知识掌握得很好。今天，我们将继续探究食物中的营养，学习检验食物中蛋白质的方法。”
（二）检验食物中的蛋白质
提问：“除了淀粉和脂肪，食物中还含有哪些营养成分？” 学生回答：“蛋白质。”
提问：“如何检验食物中的蛋白质呢？” 介绍检验蛋白质的方法：“可以用双缩脲试剂来检验。具体步骤为用量筒量取适量的蛋清稀释液和双缩脲试剂 A 液，倒入同一试管中振荡均匀，再加入双缩脲试剂 B 液振荡均匀，如果出现紫色，说明蛋清溶液含有蛋白质。”
学生分组实验，每组学生选择自带的食物，如豆腐、瘦肉、豆类等，将其制成浆液或溶液，然后按照步骤进行实验，记录实验结果。
小组汇报实验结果，讨论哪些食物中含有蛋白质。学生可能会发现豆腐、瘦肉、豆类等食物在实验中会出现紫色，说明它们含有蛋白质。
教师引导学生思考：“蛋白质在人体中有什么重要作用？为什么我们需要摄入足够的蛋白质？” 帮助学生了解蛋白质对人体的重要性，如构成人体组织、调节生理功能等。
（三）阅读食品包装上的营养成分表
发放一些食品包装，如牛奶、面包、火腿肠等，让学生观察上面的营养成分表。
提问：“从营养成分表中能获取哪些信息？” 学生分组讨论，交流自己的发现。
学生可能会回答能看到食物中所含的营养成分、含量、过敏原等信息。教师进一步引导学生关注营养成分的含量，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等的含量，以及这些含量对人体健康的影响。
教师总结：“营养成分表可以告诉我们食物中所含的营养成分及其含量，帮助我们了解食物的营养价值。通过阅读营养成分表，我们可以更加科学地选择食物，满足身体的营养需求。”
（四）研讨：食物中的营养与健康
提问：“有没有一种食物含有所有的营养成分？” 学生回答：“没有。”
追问：“为什么我们每天要吃多种多样的食物？” 学生分组讨论，发表自己的观点。
学生可能会提到每种食物所含的营养成分不同，只有吃多种食物才能获得全面的营养。教师引导学生理解饮食的多样性对于保持健康的重要性，如不同的食物可以提供不同的维生素、矿物质等，这些营养成分相互配合，才能维持人体的正常生理功能。
教师进一步举例说明，如只吃肉类可能会导致脂肪摄入过多，而缺乏维生素和膳食纤维；只吃蔬菜可能会导致蛋白质摄入不足等。强调我们需要摄入多种食物来满足身体的各种需求。
（五）拓展与应用
介绍一些关于饮食健康的知识，如合理搭配食物的原则，包括荤素搭配、粗细搭配、多样化选择等；控制食量的重要性，避免过度进食导致肥胖等健康问题。
鼓励学生在日常生活中关注食物的营养成分，学会阅读营养成分表，根据自己的身体需求和健康目标选择合适的食物。
提醒学生要养成良好的饮食习惯，如定时进餐、少吃零食、多吃蔬菜水果等。
（六）课堂小结
总结本节课的主要内容：“今天我们学习了检验蛋白质的方法，通过实验知道了一些食物中含有蛋白质。我们还阅读了食品包装上的营养成分表，了解了食物的营养价值。同时，我们讨论了食物中的营养与健康的关系，明白了饮食多样性的重要性。”
强调合理饮食对于健康的重要性：“合理的饮食是保持健康的基础，我们要根据身体的需求，选择各种富含营养的食物，保证营养的均衡摄入。希望同学们能将所学知识应用到实际生活中，养成健康的饮食习惯。”
板书设计
活动手册使用说明
在实验过程中，学生应及时记录实验现象和结果，包括食物的名称、检验方法、观察到的现象以及判断结果。
对于阅读食品包装上的营养成分表的活动，学生应记录下从表中获取的信息，如食物中所含的营养成分、含量等。
在研讨活动中，学生应记录下自己的观点和小组讨论的结果，以便后续回顾和总结。
作业设计
完成活动手册中的相关练习。
回家后，与家人一起查看食品包装上的营养成分表，了解家人平时的饮食是否合理，并提出建议。
制作一份一周的饮食计划，注意食物的多样性和营养均衡。
教学反思
在教学过程中，通过实验探究、小组合作和资料阅读等多种方式，学生积极参与，对食物中的营养成分有了更深入的了解。然而，在实验操作过程中，部分学生可能会遇到一些困难，需要教师及时给予指导和帮助。此外，在研讨环节，学生的讨论可能不够深入，需要教师进一步引导和启发。在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作能力和思维能力的培养，提高教学效果。