12《诗经》二首《关雎》教学设计

《关雎》教学设计
一、教学目标：
1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。
2、着重体会诗中的思想感情。
3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。
4、正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，引导学生树立正确的爱情观。
教学重难点
1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。
2、着重体会诗中的思想感情。
3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。
二、教学方法：
诵读、探究、点拨
三、教学辅助：
多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入：
孔子说：不学《诗》无以言。意思是不学习《诗经》，就不懂得怎么说话，引伸为，不学习知识，就不懂得为人处事，言谈举止。足见《诗经》的重要地位，那同学们对《诗经》了解多少呢？
（学生就自己知道的相关知识自由作答。）
是啊，《诗经》穿过从西周到春秋500多年的岁月尘埃，在历史的长河里缓缓流淌，或浅唱低吟，或钟鼓齐鸣，荡去我们的疲惫，洗涤我们的心灵，让我们遇见美好。
（二）介绍《诗经》：
《诗经》是我国最早的诗歌总集。 收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。
（三）出示目标：
1、反复诵读，理解并掌握诗歌内容。
2、着重体会诗中的思想感情。
3、欣赏诗歌的艺术特点：“兴”与“重章叠句”。
4、正确的认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，引导学生树立正确的爱情观。
（四）初感知：
1、自由朗读，读准字音。
2、集体朗读，读出韵律。
（五）析诗意：
用自己喜欢的方式再次朗读诗歌，理解诗中表述的意思，用自己的话简述诗歌内容。
1、学生自主翻译，提出疑难。
2、简述诗歌内容。
3、集体朗读，读出理解。
（六）寻美点：
以“我从这一句（这几句或这首诗）中，品出了《关雎》的美，……” 的句式，说一说你的发现和感悟。
配乐个别朗读再感受《关雎》之美。
预设：语言之美，人物之美，意境之美，情感之美……
（七）课堂小结：
人生最美的幸福就是相忘于爱之美，春天里“邂逅”那花心里柔情的一抹红，夏日里“痴迷”她的姹紫嫣红，秋季“收获”浪漫的果实，冬天静静地“享受”那纯真的欢乐。
走进《关雎》，感受诗意之美，走出《关雎》，诗意栖居！
（八）布置作业：
1.尝试把这首诗改写成一篇现代文（文体不限）。
2.可根据本诗创作一幅画。
（九）板书设计：
美 爱
意境 节奏 形象
情感 手法
语言
附：教师改写《关雎》示例
碧空如洗，一条如玉带般的溪水淙淙的流淌着，河中小洲上，芳草萋萋，它们在微风中摇曳着，喁喁私语。水边有两只雎鸠在欢快的嬉戏着，它们时而掠过水面，激起层层涟漪，时而温柔对视，并且互相梳理羽毛。一位白衣女子在小河边捞取荇菜，她黑瀑似的长发轻束脑后，直垂腰际；她双袖挽起，露出了如雪似的手臂；她眼波流转，笑容粲然，像三月桃花一样芬芳美丽。
只见她细细的摘采、选择碧绿透亮的荇菜，那专注的模样惹人怜爱。隐在草木后面的年轻男子在一边看的入了神，不由得心生爱慕。夜已深沉，明月高悬，万籁俱寂，屋子里洒满明月的清辉。年轻男子辗转反侧，难以入眠。白衣少女的笑意盈盈的出现在他的梦中……在梦中，他弹着古琴，婉转的琴声中，她含情脉脉的看着他，笑意溢出星辰般的眸子……