粤教版&粤民版 七年级上册 第三单元 地球的运动 单元主题学习评价表
评价指标 评价要素 学生自评 小组互评 教师评价
一级指标 二级指标
学习准备 (10分） 思想准备 （5分） 思想准备充分，主动提前预习，按时按质完成导学案， 提前进入学习状态，保持安静
学具准备（5分） 有提前准备学习用具的意识，提前拿出本节课所需教材、导学案、笔记本、草稿纸、文具等。
兴趣态度 (20分） 学习兴趣 （10分） 对本堂课的内容有非常浓厚的学习兴趣和求知欲望。
学习态度（10分） 学习态度认真负责，认真参与课堂的每一个环节，认真思考每一个问题积极跟上老师的思维。
合作交流(20分） 与人合作（10分） 主动和同学配合，分工合作，乐于帮助同学，遇到不能解决的问题及时求同学的帮助。
与人交流（10分） 态度谦虚，认真倾听同学的意见，善于发表自己的看法，能交流遇到的问题。
思维状态 (30分） 思维条理（15分） 能发现问题，条理清晰表达自己的见解和看法，解决问题思路清楚，做事有步骤计划。
思维创新（15分） 具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，从不同角度看待问题，能迅速找到问题的解决方法。
学习效果 (20分） 课堂练习成果（10分） 积极主动，正确率高。
目标达成 （10分） 实现预定任务与学习目标。
备注第三单元 地球的运动 单元课时规划和活动实施表（2课时）
章节 课时 内容 活动
第一节
地球的自转
第1课时 1.地球自转的方向及周期
2.昼夜更替和时差
讨论：
1.如何描述地球自转的特点？
2.如何描述地球自转产生的主要自然现象？
3.如何理解地球自转对人们生产、生活的影响？
第二节
地球的公转 第2课时 1.地球公转的方向及周期
2.昼夜昼夜长短变化与四季
3.五带的划分
讨论：
1.如何描述地球公转的特点？
2.如何描述地球公转产生的主要自然现象？
3.如何理解地球公转对人们生产、生活的影响？/ 让教学更有效 大单元教学 | 地理学科
初中地理（粤教版＆粤民版）大单元整体教学设计
单元教学主题 第三单元 地球的运动 学科 地理 年级 七年级
单元 第三单元 授课人
单元内容 本单元主要内容： 本单元主要讲述了：地球运动的两种形式自转和公转，以及地球运动的地理意义。重点应该掌握地球的自转和公转形式，昼夜交替的原因、地方时差、昼夜长短的变化、四季的变化、五带的划分等内容。本单元是为今后学习自然地理的基础，因此本单元在整个课程中有着不容忽视的地位和作用。 按照由微观到宏观，由内部到外部的认知顺序，将本主题单元内容整合为两个专题，专题一：地球自转及其地理意义，专题二：地球公转及其地理意义。其中每个专题前面部分主要是引导学生自主学习，后面部分主要是通过小组讨论合作探究的形式，把握重点、突破难点。 初中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。本单元教材主要介绍地球的自转和公转及由于地球运动而产生的现象，包括地球公转特征、昼夜长短变化、五带的划分等内容。由于绕日运动比自转更为复杂、更为宏观和抽象，教材尽可能从生活体验入手，引导学生探究抽象的空间问题。在编排结构上，五带知识学生在小学自然课本中已经学过，教材只作适当点拨。在教学中尽量避免照本宣科，让地理课堂教学成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。 本单元内容的逻辑结构： 本单元内容可开发的教学活动与资源: 1.本单元主要教师引导，学生小组讨论案例分析、小组展示成果等方式进行教学活动。 2. 本单元教学资源有互联网、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。 本单元教学重点： 地球运动的特点及其地理意义。 本单元教学难点: 地球运动的地理意义。
2022新课标要求 1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动21世纪教育，说出地球的自转方向、周期。 2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。 3.运用模型或软件，演示地球的公转运动，说出地球的公转方向、周期。 4.结合实例，说出地球公转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
单元学情 本单元内容抽象，学生很难直接感知，教师得借助教具进行演示、采用多媒体教学使抽象变得形象从而突破重、难点知识。七年级的学生，空间思维和逻辑思维能力都处在起步阶段，对某些地理现象不能理解，应做好引导工作。 本单元教学是为了进一步深化学生对于“地球的运动”知识的理解。该内容属于初中地理学科的核心内容，它可以培养学生的读图分析能力，也可以调动学生的学习积极性和养成良好的分析问题、解决问题的习惯。由于这部分内容比较抽象和过于宏观，因此借助一定的教学技术和手段使教学内容形象化和具体化就很重要。利用多媒体课件进行教学，根据教学需要，借助自制的教具、学生演示等活动进行，然后从学生的角度出发，利用地球仪及学生的肢体语言来提高学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，收到了良好的复习效果。21世纪教育
单元目标 学业目标： 1.结合相关资料，让学生了解自转和公转的特点及地理意义。 2.理解地球公转示意图，知道昼夜长短变化、四季、五带的界线及各自的特点。
核心素养 核心素养目标： 1.区域认知： 知道地球运动（自转、公转）方向，周期，会用地球仪演示地球运动（自转、公转）。21世纪教育 2.综合思维： 知道地球运动（自转、公转）产生的地理意义，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异、昼夜长短变化、四季、五带的界线的问题。 3.地理实践力： 能够结合日常生活实例，说明其与地球运动（自转、公转）的关系。 4.人地协调观： 通过地球运动的学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。
单元课时规划和活动实施
达成评价表
第三单元 地球的运动 大单元教学（第1课时）学习规划
学习内容 地球的自转
课型课时 新授课
课时目标 1.结合相关资料，让学生了解自转的特点及地理意义。 2.应用相关资料，知道昼夜更替和时差的计算及特点。
达成评价
驱动性问题 以观看奥运会的时间不同为驱动进入课堂，引出地球自转的方向和周期、昼夜更替与时差。通过实验和一些具体的案例来剖析知识点，这些案例的深度分析促进学生深入探究，思维进阶，并培养学生之间合作学习和学生的创造力。
学习活动 任务1：地球自转的方向和周期
任务2：昼夜更替与时差
案例分析1：用地球仪演示地球的自转21世纪教育
案例分析2：地球的光照图
案例分析3：模拟昼夜更替实验
案例分析4：24小时运营的国际金融市场
作业设计 选择题（9题）和综合题（1题）
及时性评价
第三章 地球的运动 大单元教学（第2课时）学习规划
学习内容 地球的公转
课型课时 新授课
课时目标 1.结合相关资料，让学生了解公转的特点及地理意义。21世纪教育 2.应用相关资料，知道昼夜长短变化、四季、五带的产生及其特点。
达成评价
驱动性问题 以歌曲光阴的故事中的歌词内容描述的四节变化为驱动进入课堂，引出地球的公转运动及其地理意义。通过实验、案例分析地球公转的方向与周期、昼夜长短变化与四季、五带的划分。这些案例的深度分析促进学生深入探究，思维进阶，并培养学生之间合作学习和学生的创造力。21世纪教育
学习活动 任务1：地球公转的方向与周期
任务2：昼夜长短变化与四季
任务3：五带的划分
案例分析1：模拟地球公转实验
案例分析2：太阳直射点的回归运动。
案例分析3：二十四节气和夏令时
作业设计 选择题（9题）和综合题（1题）
及时性评价
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)大单元整体教学达成评价表（100分）
项目 内容 评分标准 等级（分） 得分（分）
A B C D
单元前期分析（15分） 单元教学内容与任务分析 明确单元教学内容的地位、作用，知识结构分析清晰、正确。单元教学任务分析正确。 6 5 4 3
学习者学情分析 学习者学情的起点水平、动机、认知特点和学习风格等分析正确。 5 4 3 2
单元教学重点、难点 单元教学重点、难点分析正确。 4 3 2 1
单元教学目标阐明（15分） 单元内容目标确定 单元内容目标全面、均衡，领域区分正确。 7 6 5 4
单元学业目标阐明 单元目标目标阐述正确，具有可操作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。 8 7 6 5
单元教学过程设计（60分） 单元教学环节 单元教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰，过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。 20 16 12 8
单元学习方式 单元学习体现新课程理念，运用探究、自主、合作等学习方式适当、正确。 10 8 6 4
单元教学方法 单元教学能突出重点，突破难点，突出学科教学特点，符合学习者特征。 10 8 6 4
单元教学设计对媒体运用和教学资源开发 单元教学的媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。 10 8 6 4
单元教学设计形成性评价 单元教学课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。 10 8 6 4
文档规范（10分） 内容 内容完整，语言清晰、简洁，图表运用得当。 5 4 3 2
排版 格式整齐、美观，布局合理。 5 4 3 2
