第一节 地球的自转 （第1课时） 课堂教学评价表
评价 指标 权重 评 价 因 素 评价等级 简要评价
优 良 中 一般
教学 目标 （1） 10 1、根据课标、教材内容、从学生的实际出发，制定合理具体的教学目标。 2、整节课围绕教学目标进行教学。
教学结构 (2) 15 1、根据学生的认知过程和能力特征,结合教材内容，灵活安排教学环节，具有自己的特色。 2、过程设计科学合理,抓住重点关键，突破难点。 3、过程层次清晰，布局合理,信息反馈及时。 4、基础知识、基本技能等扎实，体现学法指导。 5、注重学生学科能力的培养，体现出对学生智力、自学能力、创造能力的培养.
教学 方法 （3) 20 1、注重优化教学过程,讲究教学实效。 2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。 3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。 4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性. 5、注意教与学的调节，科学性和艺术性相结合。
教学 手段 （4) 10 1、根据教学实际,教学手段运用合理，如电教,提高教学效率。 2、精心设计常规教具和学具的操作。
教学时间 （5） 10 1、根据学科特点,教学目标,合理安排教学节。 2、各环节耗时合理,讲练时间协调. 3、作业适度，负担合理。准时下课，不拖堂。
教学氛围 （6） 20 重视教学情况的创设, 体现学生的主体作用。 3、课堂气氛活跃、和谐，师生感情融洽。
教学 效果 (7） 20 1、教学措施落实，学生各方面表现出色。 2、教得实、学得活,即时效果好。 3、教学任务完成,课业负担减轻，教学效率提高。
注:优95%，良85％,好75％ 一般60%
评教人：/ 让教学更有效 大单元教学 | 地理学科
第一节 地球的自转 教学设计
课题 地球的自转 单元 第三单元 学科 地理 年级 七年级
教材分析 本节主要学习地球的自转，要分析地球运动的地理意义，就需要认识地球的自转运动规律、地球自转运动产生的地理现象，以及上述现象产生的原因，才能正确认识这些现象对地理环境的形成和变化，以及人类活动所具有的重要意义。本节课课标的活动建议，运用教具、学具或通过计算机模拟，演示地球的自转。解释昼夜更替等现象的原因。21世纪教育在教与学过程中，组织学生充分参与到各种活动中去是本节课的主要思路。在课标建议的基础上具体安排如下：以计算机模拟和学生模仿地球，演示地球自转的各种过程，并辅助各种模拟加以说明，让学生初步锻炼判读图的能力。
2022新课标要求 1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
学习目标与核心素养 学习目标：1.结合相关资料，让学生了解自转的特点及地理意义。2.应用相关资料，知道昼夜更替和时差的计算及特点。核心素养目标：1.区域认知：知道地球运动自转方向，周期，会用地球仪演示地球自转。2.综合思维：知道地球自转产生的地理意义，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异的问题。3.地理实践力：能够结合日常生活实例，说明其与地球自转的关系。4.人地协调观：通过地球自转的学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。21世纪教育
学情分析 学生在前面两单元已进行了初步的学习，具有一定的空间思维能力，这一单元是在其基础上进一步深化，对地球自转更加系统全面，也更加抽象。考虑初一学生基础，空间想象想象能力稍差，因此，需要教师在教学设计时由浅入深，层层递进的讲解演示，使学生逐步培养较强的空间想象能力、问题分析能力和合作探究能力，在问题中探索，在探索中产生兴趣，在兴趣中学习，在学习中锻炼能力，从而完成教学任务。
重点 地球自转的特点及其地理意义。
难点 地球自转的地理意义。
材料准备 教材、教材解析、21世纪教育教辅资料、互联网材料、地图、文字材料、视频、多媒体、中学地理教学参考，中考评价体系等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：2024年7月26日晚上19点30分，巴黎奥林匹克运动会开幕，为什么家住广州的小明半夜起来观看开幕式？21世纪教育 学生讨论：巴黎：2024年7月26日晚上19点30分广州：2024年7月27日凌晨1点30分 让学生讨论，带着问题进入地球自转的学习中来。
讲授新课 自主学习：广州与喀什的时间差异 我国幅员辽阔，东西跨经度60多度。当我国最东端的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E附近）旭日东升时，最西端的帕米尔高原上（73°E附近）还是满天星斗。 这种“时间”上的差异，从广东广州到新疆喀什帮扶支教的王老师深有体会。他发现广州与喀什两地学校的上课时间存在明显不同。1．根据材料信息，说出广州与喀什的学校上课时间的差别。2．王老师准备在喀什给广州某学校的学生上一节网络公开课，请你为他选择合理的上课时间。任务一：地球自转的方向和周期思考：地球自转运动的周期、中心、方向？探究活动一：用地球仪演示地球的自转活动目的：用简单的方法演示地球的自转。活动器材：地球仪。活动步骤：自西向东缓缓拨动地球仪，按下列步骤从不同角度观察地球仪的旋转方向，并记录观察结果。步骤一：从侧面观察，记录地球自转的方向。步骤二：从北极上空观察，记录地球自转的方向。步骤三：从南极上空观察，记录地球自转的方向。活动结论：1．在图3-1-2上用箭头标出从不同角度观察到的地球自转的方向。2．地球自转一周大约需要24小时。请计算1小时地球自转的度数。任务二：昼夜更替与时差1.昼夜更替21世纪教育为什么会有昼夜现象？太阳是否也存在昼夜？问题思考：分组讨论读图3-1-3，思考下列问题。（1）白昼与黑夜的分界线叫作什么？21世纪教育（2）此时，莫斯科是白昼还是黑夜？（3）随着地球自转，莫斯科将进入白昼还是黑夜？探究活动二：模拟昼夜更替实验实验目的：模拟昼夜更替的成因与现象。实验器材：地球仪、透明球体、手电筒。实验步骤：在暗室里，参照图3-1-4，按下列步骤用手电筒模拟太阳光依次照射地球仪和透明球体，观察实验现象并记录。步骤一：自西向东缓缓拨动地球仪，观察当地球自转时，昼夜现象是如何变化的。步骤二：不拨动地球仪，观察当地球不自转时，是否会产生昼夜现象。步骤三：用手电筒照射透明球体（模拟地球透明），观察地球会有什么现象产生。2.时差①太阳东升西落每天的太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？②时间差异想一想：左图中甲、乙两点，谁先迎来日出，请说出你的理由，并总结规律。21世纪教育③时差推算想一想：时间差异是如何计算想一想：时间差异有什么特点？④时差计算⑤国际日期变更线今天和昨天的分界线到底在哪呢 ⑥地球的自转对我们生产生活的影响。案例学习：24小时运营的国际金融市场全球各金融中心的地理位置不同，亚洲市场、欧洲市场、美洲市场因时差的关系，连成了全天24小时连续作业的国际金融市场。 以纽约时间为准，早上8时30分纽约市场开市，9时30分芝加哥市场开市，10时30分圣弗朗西斯科（旧金山）市场开市，18时30分悉尼市场开市，19时30分东京市场开市，20时30分香港、新加坡市场开市，次日2时30分法兰克福市场开市，3时30分伦敦市场开市。如此24小时不间断运行，国际金融市场成为一个不分昼夜的交易市场。21世纪教育 这种连续作业，为投资者提供了没有时间和空间障碍的理想投资场所，投资者可以寻找最佳时机进行交易。地球自转产生了时差，认识时差现象对合理安排我们的生产、生活至关重要。你知道如何应对时差给我们的生活带来的影响吗？ 学生讨论并回答：根据材料指出两地的时间差异帮王老师选择合理的上课时间，并说出理由。21世纪教育学生根据演示回答：学生分组活动，根据实验步骤演示回答：自西向东，北逆南顺学生总结：学生讨论后回答：晨昏线（晨昏圈）黑夜白昼学生总结出实验结论：学生回答：地球自西向东自转学生回答：受地球自西向东转的影响，同纬度地区，越往东，越早迎来日出。学生总结：学生总结：21世纪教育国际上规定：每隔经度15°划分一个时区，全球共划分为24个时区。相邻两个时区时间相差1小时学生计算：学生总结：a.为了区分“今天”和“昨天”划定180°经线为国际日期变更线，简称“日界线”21世纪教育。b.为了使180o经线通过的国家处于同一日期，日界线是曲折的。学生总结：学生讨论后学习： 让学生自主学习并带着问题进入讨论让学生知道地球自转的特点让学生知道掌握地球自转21世纪教育让学生了解昼夜交替让学生了解昼夜交替的特点让学生知道自主探索昼夜交替让学生了解卫星让学生了解时差的特征让学生学会时差推算让学生学会时差计算21世纪教育让学生了解国际日期变更线变化让学生了解地球自转的意义让学生学会时差的应用及调整
课堂练习
课堂小结
板书
课外拓展/课外阅读内容 北京时间北京时间是中国 ( https: / / baike. / doc / 1279856-24188840.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )采用国际时区东八时区的区时 ( https: / / baike. / doc / 6615756-6829549.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )作为标准时间。北京时间并不是北京(东经116.4°)的地方时间，而是东经120°(东八区 ( https: / / baike. / doc / 7004591-7227473.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank ))的地方时间，故东经120度地方时比北京的地方时早约14分半钟。因为北京处于国际时区划分中的东八区 ( https: / / baike. / doc / 7004591-7227473.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，同格林威治时间(世界时)整整相差8小时(即北京时间=世界时+8小时)，故命名为"北京时间"。21世纪教育而中国幅员辽阔，东西相跨5个时区(即东五区 ( https: / / baike. / doc / 24451821-25291232.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、东六区 ( https: / / baike. / doc / 24803573-25730248.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、东七区 ( https: / / baike. / doc / 24698919-25600890.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、东八区 ( https: / / baike. / doc / 7004591-7227473.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )、东九区 ( https: / / baike. / doc / 25445248-26474475.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )5个时区)授时台必须建在地理中心地带，从而也就产生了长短波授。"北京时间"与"北京当地时间"是两个概念， "北京时间"的发播不在北京，而在陕西蒲城(处于东七区 ( https: / / baike. / doc / 24698919-25600890.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank ))。中国科学院国家授时中心 ( https: / / baike. / doc / 6959978-7182489.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )台本部位于陕西西安 ( https: / / baike. / doc / 1859067-1966168.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )临潼区。中国科学院国家授时中心授时部(二部)位于陕西省渭南市蒲城县 ( https: / / baike. / doc / 5334670-5570108.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，两地虽处于东七区 ( https: / / baike. / doc / 24698919-25600890.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )，但全国统一使用北京时间，负责发布北京时间，而非当地的地方时。
特色资源分析和技术手段说明 ①.运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。②.运用现代教育技术，突破教学重点难点。③.运用现代教育技术，发挥学生主体作用。
教学反思 通过本节课的学习，学生课堂参与度高，回答问题积极，知识点掌握好，材料分析到位，思维得到了训练，课堂上有积极而良好的互助合作学习气氛，整体上达成了学习目标。
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第三单元 地球的运动
七年级
地 理
上
第一节 地球的自转
【2024新教材】
目录
01
单元学习内容
05
新知讲解
02
课标解读
06
课堂总结
03
学习目标
07
作业布置
04
新知导入
08
知识拓展
01
单元学习内容
单元学习内容
02
课标解读
1.运用地球仪或软件，演示地球的自转运动，说出地球的自转方向、周期。
2.结合实例，说出地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
1.通过资料，让学生知道自转运动，说出地球的自转方向、周期。
2.通过资料，学生能解释地球自转产生的主要自然现象及其对人们生产生活的影响。
课标要求
课标分析
03
学习目标
学习目标
1.结合相关资料，让学生了解自转的特点及地理意义。
2.应用相关资料，知道昼夜更替和时差的计算及特点。
04
新知导入
新知导入
广州：2024年7月27日凌晨1点30分
巴黎：2024年7月26日晚上19点30分
2024年7月26日晚上19点30分，巴黎奥林匹克运动会开幕，为什么家住广州的小明凌晨半夜起来观看开幕式？
05
新知讲解
新知讲解
自主学习
广州与喀什的时间差异
我国幅员辽阔，东西跨经度60多度。当我国最东端的黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处（135°E附近）旭日东升时，最西端的帕米尔高原上（73°E附近）还是满天星斗。
这种“时间”上的差异，从广东广州到新疆喀什帮扶支教的王老师深有体会。他发现广州与喀什两地学校的上课时间存在明显不同。
1．根据材料信息，说出广州与喀什的学校上课时间的差别。
2．王老师准备在喀什给广州某校的学生上一节网络公开课，请你为他选择合理的上课时间。
地球自转的方向和周期
任务一
地球绕地轴不停地旋转，叫做地球自转。
旋转中心：
周期：
方向：
地轴
自西向东
24小时/一天
思考：地球自转运动的周期、中心、方向？
地轴指向：
始终指向北极星
用地球仪演示地球的自转
活动探究一
活动目的：用简单的方法演示地球的自转。
活动器材：地球仪。
活动步骤：自西向东缓缓拨动地球仪，按下列步骤从不同角度观察地球仪的旋转方向，并记录观察结果。
步骤一：从侧面观察，记录地球自转的方向。
步骤二：从北极上空观察，记录地球自转的方向。
步骤三：从南极上空观察，记录地球自转的方向。
用地球仪演示地球的自转
活动探究一
活动结论：
1．在图3-1-2上用箭头标出从不同角度观察到的地球自转的方向。
从赤道上空看？
从北极上空看？
从南极上空看？
S
N
自西向东，北逆南顺
自西向东
逆时针
顺时针
用地球仪演示地球的自转
活动探究一
活动结论：
2．地球自转一周大约需要24小时。请计算1小时地球自转的度数。
12h
24h
S
3600
3600
24h
=150/h
昼夜更替与时差
任务二
地球是一个不透明的球体
太阳只能照亮地球的一半
地球不发光
为什么会有昼夜现象
太阳是否也存在昼夜
太阳照射
昼夜现象
1.昼夜更替
昼夜更替与时差
任务二
1.昼夜更替
昼半球
夜半球
晨线
昼夜更替与时差
任务二
1.昼夜更替
昼半球
夜半球
晨昏圈=晨线+昏线
昏线
昼夜更替与时差
任务二
1.昼夜更替
地球自身不发光
地球是不透明的球体
昼夜现象
太阳直射
地球自转
昼
夜
交
替
24小时
自转周期
分组讨论
问题思考
读图3-1-3，思考下列问题。
（1）．白昼与黑夜的分界线叫作什么？
（2）．此时，莫斯科是白昼还是黑夜？
（3）．随着地球自转，莫斯科将进入白昼还是黑夜？
晨昏线（晨昏圈）
黑夜
白昼
模拟昼夜更替实验
问题思考
活动探究二
实验目的：模拟昼夜更替的成因与现象。
实验器材：地球仪、透明球体、手电筒。
实验步骤：在暗室里，参照图3-1-4，按下列步骤用手电筒模拟太阳光依次照射地球仪和透明球体，观察实验现象并记录。
步骤一：自西向东缓缓拨动地球仪，观察当地球自转时，昼夜现象是如何变化的。
步骤二：不拨动地球仪，观察当地球不自转时，是否会产生昼夜现象。
步骤三：用手电筒照射透明球体（模拟地球透明），观察地球会有什么现象产生。
模拟昼夜更替实验
问题思考
活动探究二
实验结论：
更替
√
√
昼夜更替与时差
任务二
2.时差
①太阳东升西落
每天的太阳为什么总是从东边升起，从西边落下？
地球自西向东自转
甲
乙
昼夜更替与时差
任务二
2.时差
②时间差异
受地球自西向东转的影响
同纬度地区，
越往东，越早迎来日出。
想一想：左图中甲、乙两点，谁先迎来日出，请说出你的理由，并总结规律。
昼夜更替与时差
任务二
2.时差
③时差推算
想一想：时间差异是如何计算
1 天
自转一周
24小时
自转360°
1小时
自转15°
经度每相差15°，时间相差1小时
昼夜更替与时差
任务二
2.时差
③时差推算
3.同一经线上的时间相同；
4.不同经线上的时间不相同；
1.时间差异东早西迟；
2.经度相差15°，时间相差1小时；
正午
子夜
想一想：时间差异有什么特点？
昼夜更替与时差
任务二
2.时差
③时差推算
国际上规定：每隔经度15°划分一个时区，全球共划分为24个时区。
相邻两个时区时间相差1小时
东时区
西时区
本初子午线
昼夜更替与时差
任务二
2.时差
④时差计算
东八区
零时区
西五区
例如：当伦敦时间为9月10日10点时，北京、纽约是几点？
北京
伦敦
纽约
-5
-7
-4
-6
-8
0
1
-1
2
3
4
5
6
7
8
9
-2
-3
-9
9月10日18点
北京
伦敦
8个时区
9月10日10点
纽约
9月10日5点
时间计算：东加西减
5个时区
10
＋
8
18
＝
10
－
5
5
＝
已知：
自转的意义
算一算：计算各地时间
昼夜更替与时差
任务二
2.时差
东八区
零时区
西五区
假设现在是北京时间为2020年9月18日10点，那么此时伦敦是几点？纽约是几点？
北京
伦敦
纽约
-5
-7
-4
-6
-8
0
1
-1
2
3
4
5
6
7
8
9
-2
-3
-9
9月18日10点
北京
伦敦
8个时区
9月18日2点
纽约
9月17日21点
5个时区
10
－
8
2
＝
10
－
13
-3
＝
已知：
9.18 10:00
－13小时
×
21:00
●
+24小时
9.17
④时差计算
昼夜更替与时差
任务二
2.时差
今天和昨天的分界线到底在哪呢
⑤国际日期变更线
b.为了使180o经线通过的国家处于同一日期，日界线是曲折的。
a.为了区分“今天”和“昨天”划定180°经线为国际日期变更线，简称“日界线” 。
昼夜更替与时差
任务二
2.时差
⑥地球的自转对我们生产生活的影响。
农民伯伯“日出而作，日落而息”
早起上学，夜晚睡觉休息
24小时运营的国际金融市场
问题思考
案例学习
全球各金融中心的地理位置不同，亚洲市场、欧洲市场、美洲市场因时差的关系，连成了全天24小时连续作业的国际金融市场。
以纽约时间为准，早上8时30分纽约市场开市，9时30分芝加哥市场开市，10时30分圣弗朗西斯科（旧金山）市场开市，18时30分悉尼市场开市，19时30分东京市场开市，20时30分香港、新加坡市场开市，次日2时30分法兰克福市场开市，3时30分伦敦市场开市。如此24小时不间断运行，国际金融市场成为一个不分昼夜的交易市场。
这种连续作业，为投资者提供了没有时间和空间障碍的理想投资场所，投资者可以寻找最佳时机进行交易。
东京
伦敦
纽约
24小时运营的国际金融市场
问题思考
案例学习
地球自转产生了时差，认识时差现象对合理安排我们的生产、生活至关重要。你知道如何应对时差给我们的生活带来的影响吗？
调整好睡眠时间
调整好饮食（按当地时间正常饮食）
出发前提前让身体适应新作息
保持良好的运动习惯，提高身体新陈代谢
安全服用药物
出发后立刻将手表调至目的地时间
小试牛刀
(1)图中信息显示，地球是绕 作自转运动；地球自转的方向是 ，其周期为 。
(2)图中A点此时处于 （白天或黑夜）。AB两地先看到日出的是 地。
读地球上的昼与夜示意图（下图），完成下列各题。
自西向东
地轴
一天
白天
B
06
课堂总结
课堂总结
作业布置
阅读：地理博览（P54）
知识拓展
尼古拉·哥白尼（波兰文：Nikolaj Kopernik，1473年2月19日—1543年5月24日，享年70岁），是文艺复兴时期的波兰天文学家、数学家、教会法博士、神父。
在哥白尼40岁时，他提出了日心说，否定了教会的权威，改变了人类对自然对自身的看法。
当时罗马天主教廷认为他的日心说违反《圣经》，哥白尼仍坚信日心说，并认为日心说与其并无矛盾，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天体运行论》。
哥白尼的“日心说”更正了人们的宇宙观。哥白尼是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。他用毕生的精力去研究天文学，为后世留下了宝贵的遗产。哥白尼遗骨于2010年5月22日在波兰弗龙堡大教堂重新下葬。
哥白尼
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项目 评价内容 掌握情况
很好 一般 不好
科学知识 1 通过地图和材料分析，知道地球自转的方向和周期。
2 通过地图和材料分析，了解昼夜更替与时差。
探究能力 1.通过实验，了解用地球仪演示地球的自转。
2.通过读图分析，了解地球的光照图。
3.通过实验，了解模拟昼夜更替实验。
4.通过案例分析，了解24小时运营的国际金融市场。
科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力
小组评价表
评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三
团队精神 5分：能高效分工合作完成任务
3分：重大问题能有效沟通
1分：各自独立，不能完成任务
实施能力 5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具
3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细
1分：不能设计出任何过程和方案
结果展示能力 5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁
3分：表述完整度和清晰度一般
1分：不能有效表述实验结果和结论
总分
