2.2《大战中的插曲》课件(共25张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 2.2《大战中的插曲》课件(共25张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 57.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-08-16 09:55:13 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
思考题
1. 细读聂帅给日军的信，可分为几个部分？核心思想是什么？
2. 在救助美穗子姐妹的事件中，插叙了一位叫中西的日本兵的事，在全文中有什么作用？
3. 分析标题的意蕴和表达效果
杨成武
聂荣臻
学习目标
体会革命者的人道主义精神
了解革命者通过统战工作体现出的智慧和情怀
掌握运用细节描写增强真实性和感染力的方法
了解作者
中华人民共和国十大元帅之一
聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。
1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。
1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。
写 作 背 景
本文选自《聂荣臻回忆录》。1940年8月，我军打响了著名的“百团大战”，晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8月20日晚，晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井陉车站，8月21日黎明，矿区的日军全部被消灭。在这次战斗中，井陉火车站的日本副站长夫妇去世，留下了一对女儿，被八路军从硝烟中救了出来。
井陉煤矿破袭战
加点字 读音 加点字 读音
拯救 zhěng 井陉 xíng
襁褓 qiǎngbǎo 殒命 yǔn
频繁 pín 哺育 bǔ
颠簸 bǒ 辗转 zhǎn
彷徨 pánghuáng 沟壑 hè
幡然 fān 菩萨 pú
期 期间 qī 强 强征 qiáng
期年 jī 倔强 jiàng
读准字音
问题探究1. 初读文章，总结本文一共回忆了几件事？
八路军救出日本孤女
聂荣臻关心日本孤女
聂荣臻送归日本孤女
日本孤女感谢聂荣臻
视频介绍：聂荣臻战地救孤女
1940年8月25日，坐在老乡担子里吃梨的美穗子
问题探究2. 细读聂帅给日军的信，可分为几个部分？其中的核心思想是什么？
共分为5部分
1. 战争的责任在日本军阀
2. 介绍日本孤女的得救经过和送还目的
3. 痛批日本军阀的罪行
4. 引出我们的抗战是正义的，呼吁中日人民联合反对侵日战争
5. 再次加强第四层次的内容，表明我方的抗争决心，以及呼吁看到信的日军悔悟，共谋解放。
日军侵华战争的性质是非正义的 VS 中国人民的反抗斗争是正义的
日本军阀的野蛮横暴 vs 八路军的国际主义精神
对比
核心内容（目的）：在战争的过程中，还要对敌军进行思想政治工作，以宣扬和平和人道主义精神
问题探究3. 聂帅在回忆录里插叙了一个叫中西的日本兵的事情，目的是什么
采用倒叙手法
1
采用顺叙手法
2-8
采用插叙手法
9
采用顺叙手法
10-15
作为一篇回忆录，本文在记叙顺序上的特点是什么？
知识回顾：叙述方式的类别与特点
顺叙
按照时间（空间）的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
知识拓展：叙述方式的类别与特点
倒叙
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
制造悬念，引人人胜。
知识拓展：叙述方式的类别与特点
插叙
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时、中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。
（1）对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
（2）衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题
问题探究3. 聂帅在回忆录里插叙了一个叫中西的日本兵的事情，目的是什么
内容上：
（1）中西的话“无论做什么事都可以”说明他是被迫来的，表明下层士兵并非自愿来参战，日本的侵华战争不得人心。
（2）宽待战俘的革命人道主义做法对日军下层士兵产生了强大的心灵感召。
结构上：
（3）呼应了上文解救美穗子姐妹和致信日军等内容，强化了八路军革命人道主义精神的表现。
（4）为下文写自己和美穗子的情谊
问题探究4. 分析标题的意蕴和表达效果
2005年8月24日，聂荣臻之女聂力（右二）向当年在抗日战争中被八路军和聂荣臻司令员救护过的日本“小姑娘美穗子”（左）赠送字幅
意蕴：使用比喻的手法，“大战”是一个组曲，而八路军拯救美穗子姐妹是一个“插曲”，拯救美穗子姐妹体现了人性的光辉和八路军的国际主义精神，相对于百团大战的战争主调来讲，显得小而不同，所以称之为“大战中的插曲”。
表达效果：使用了比喻的手法，生动形象的说明了整件事的性质。设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
任务4：探究写法
战士们给美穗子喂饭
试分析本文有哪些艺术特色。
鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。
简介
①在叙事上，综合运用了倒叙、顺叙、插叙多种叙述方式，文章条理清晰。以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。
②描写方式上，本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是由我把她们养起来。
③语言风格上，本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿”等。
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简介
④表达方式上，夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。
⑤叙事视角上，以第一人称来叙述，语言浅白，表达口语化，使内容更真实，情感更充沛。
⑥选材精当，详略有致。以小见大,通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的革命人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。
本文小结
本文通过对在百团大战中八路军拯救两个日本女孩这一故事的回忆，以及对战后这一事件在中日两国人民中产生的巨大反响的叙述，表现了八路军将士在战争中对革命的人道主义的坚守，表现了中日两国人民厌恶战争、渴望和平的思想情感，充分反映了革命的人道主义和政治思想工作的巨大力量，同时也表达了作者对中日两国人民世代友好的良好祝愿。
思考题
1. 细读聂帅给日军的信，可分为几个部分？核心思想是什么？
2. 在救助美穗子姐妹的事件中，插叙了一位叫中西的日本兵的事，在全文中有什么作用？
3. 分析标题的意蕴和表达效果
杨成武
聂荣臻
学习目标
体会革命者的人道主义精神
了解革命者通过统战工作体现出的智慧和情怀
掌握运用细节描写增强真实性和感染力的方法
了解作者
中华人民共和国十大元帅之一
聂荣臻（1899年12月29日～1992年5月14日），男，汉族，字福骈，曾用名聂云臻，四川省江津县（今重庆市江津区）吴滩乡石院子人。
1923年3月加入中国共产党，1924年到苏联学习。建国后，历任中央军委秘书长兼中国人民解放军代总参谋长，国防委员会副主席，中央军委副主席，国务院副总理兼国家科委主任、国防科委主任，中国老龄问题全国委员会名誉主任，中国发明协会名誉会长。
1955年被授予元帅军衔，曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。 1992年5月14日22时43分，聂荣臻逝世。
写 作 背 景
本文选自《聂荣臻回忆录》。1940年8月，我军打响了著名的“百团大战”，晋察冀军区是作战的主力之一。1940年8月20日晚，晋察冀军区司令员聂荣臻一声令下，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井陉车站，8月21日黎明，矿区的日军全部被消灭。在这次战斗中，井陉火车站的日本副站长夫妇去世，留下了一对女儿，被八路军从硝烟中救了出来。
井陉煤矿破袭战
加点字 读音 加点字 读音
拯救 zhěng 井陉 xíng
襁褓 qiǎngbǎo 殒命 yǔn
频繁 pín 哺育 bǔ
颠簸 bǒ 辗转 zhǎn
彷徨 pánghuáng 沟壑 hè
幡然 fān 菩萨 pú
期 期间 qī 强 强征 qiáng
期年 jī 倔强 jiàng
读准字音
问题探究1. 初读文章，总结本文一共回忆了几件事？
八路军救出日本孤女
聂荣臻关心日本孤女
聂荣臻送归日本孤女
日本孤女感谢聂荣臻
视频介绍：聂荣臻战地救孤女
1940年8月25日，坐在老乡担子里吃梨的美穗子
问题探究2. 细读聂帅给日军的信，可分为几个部分？其中的核心思想是什么？
共分为5部分
1. 战争的责任在日本军阀
2. 介绍日本孤女的得救经过和送还目的
3. 痛批日本军阀的罪行
4. 引出我们的抗战是正义的，呼吁中日人民联合反对侵日战争
5. 再次加强第四层次的内容，表明我方的抗争决心，以及呼吁看到信的日军悔悟，共谋解放。
日军侵华战争的性质是非正义的 VS 中国人民的反抗斗争是正义的
日本军阀的野蛮横暴 vs 八路军的国际主义精神
对比
核心内容（目的）：在战争的过程中，还要对敌军进行思想政治工作，以宣扬和平和人道主义精神
问题探究3. 聂帅在回忆录里插叙了一个叫中西的日本兵的事情，目的是什么
采用倒叙手法
1
采用顺叙手法
2-8
采用插叙手法
9
采用顺叙手法
10-15
作为一篇回忆录，本文在记叙顺序上的特点是什么？
知识回顾：叙述方式的类别与特点
顺叙
按照时间（空间）的先后顺序来写。
情节发展脉络分明，层次清晰。
知识拓展：叙述方式的类别与特点
倒叙
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。
制造悬念，引人人胜。
知识拓展：叙述方式的类别与特点
插叙
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时、中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。
（1）对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
（2）衬托中心人物，丰富情节，深化文章主题
问题探究3. 聂帅在回忆录里插叙了一个叫中西的日本兵的事情，目的是什么
内容上：
（1）中西的话“无论做什么事都可以”说明他是被迫来的，表明下层士兵并非自愿来参战，日本的侵华战争不得人心。
（2）宽待战俘的革命人道主义做法对日军下层士兵产生了强大的心灵感召。
结构上：
（3）呼应了上文解救美穗子姐妹和致信日军等内容，强化了八路军革命人道主义精神的表现。
（4）为下文写自己和美穗子的情谊
问题探究4. 分析标题的意蕴和表达效果
2005年8月24日，聂荣臻之女聂力（右二）向当年在抗日战争中被八路军和聂荣臻司令员救护过的日本“小姑娘美穗子”（左）赠送字幅
意蕴：使用比喻的手法，“大战”是一个组曲，而八路军拯救美穗子姐妹是一个“插曲”，拯救美穗子姐妹体现了人性的光辉和八路军的国际主义精神，相对于百团大战的战争主调来讲，显得小而不同，所以称之为“大战中的插曲”。
表达效果：使用了比喻的手法，生动形象的说明了整件事的性质。设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
任务4：探究写法
战士们给美穗子喂饭
试分析本文有哪些艺术特色。
鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。
简介
①在叙事上，综合运用了倒叙、顺叙、插叙多种叙述方式，文章条理清晰。以回忆的形式，展开叙述，更有趣味性，增强文章的可读性，吸引读者的阅读兴趣。
②描写方式上，本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我考虑，或是由我把她们养起来。
③语言风格上，本文用词精炼，富于变化，更加准确形象。如“我牵着她的手”，“把那个稍大些的孩子拉在怀里”，“常常用小手拽着我的马裤腿”等。
鼠标点击这里，输入您的文本文字，更改文字的颜色或者大小属性。
简介
④表达方式上，夹叙夹议。在叙述故事的过程中，有对落难百姓的同情，对小女孩的关爱，还有对日军暴行的披露和对未来发展的看法。内容更加丰富，主旨更加深刻。
⑤叙事视角上，以第一人称来叙述，语言浅白，表达口语化，使内容更真实，情感更充沛。
⑥选材精当，详略有致。以小见大,通过叙述大战中的一个小小的“插曲”，写出中国军人处理战争中各种问题的方式和态度，体现出中国军人的革命人道主义精神，这个故事也成为中日友谊的象征。
本文小结
本文通过对在百团大战中八路军拯救两个日本女孩这一故事的回忆，以及对战后这一事件在中日两国人民中产生的巨大反响的叙述，表现了八路军将士在战争中对革命的人道主义的坚守，表现了中日两国人民厌恶战争、渴望和平的思想情感，充分反映了革命的人道主义和政治思想工作的巨大力量，同时也表达了作者对中日两国人民世代友好的良好祝愿。