小学数学人教版（2024）一年级下十几减九表格式教学设计

教学设计
教学课题 十几减9
学科 小学数学 年级 一年级 时长 1课时
教学背景分析 让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
教学目标 理解十几减9的算理，探索并掌握“十几减9”的计算方法。
重难点 理解十几减9的算理，探索并掌握“十几减9”的计算方法。
教学方式与策略 让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
同学们，你们喜欢游园活动吗？今天我们就一起来参加一个有趣的游园活动。 （出示情境1：书上10至11页的主题图）看，这些同学玩得多开心呀！谁来说说他们在做些什么？（买气球、买风车、猜谜语、套圈圈）有趣的游园活动中，有很多有趣的数学问题。你想不想来解决这里面的数学问题？ 通过创设游乐园的主题情境，为教学活动提供丰富的现实情境，激发学生的学习兴趣，引导学生对游园会先整体观察，再对各项活动进行深入观察，培养学生用数学的眼光捕捉数据信息、发现并提出数学问题的能力，最后聚焦到用退位减法解决数学问题上，引入今天的课题。 5分钟
演示新年游园会的活动。从你看到的信息中，你能解决什么问题？你会解答吗？（还剩几个气球？） 十几减9计算方法的探索 10分钟
十几减九的算式除了这几道，你知道还有哪些吗？（学生边说教师边板书） b．师：你会算吗？用你最喜欢的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌说说你的算法。 引导学生说出都是十几减九的计算。 15分钟
你能算出15-9的得数吗？ 学生尝试探索算法后，给学生交流的平台。此环节重点教学“破十法”，在学生展示后，以多种方式帮助学生理解和掌握“破十法”，通过“看——摆——想——说——填”，并借助圆片让学生理解“破十”的道理，通过数形结合的方式帮助学生从不同角度理解算理，掌握算法。同时，对于出现的“想加算减法”和“平十法”都给予肯定，这两种方法体现了算法多样化。 10分钟
板书设计 十几减9
有15个气球，卖了9个，还有多少个？
15-9= 一个一个减 （2）破十法 （3）平十法 （4）想加法再算减法 （5）数手指头
教学特色与反思 本节课计算十几减9有“破十法”“想加算减”等方法,学生在体验算法多样化的过程中,老师除了要关注学生是否掌握算法外,更要关注学生是否能积极参与探索算法的过程,关注学生是否与同伴交流自己的算法。要让学生理解十几减9的计算方法,必须要让学生在实际操作中亲自去体验、去发现。但是,本节课学生的操作并不理想,部分学生只是执行,而缺乏思维的参与。怎样来组织学生的操作更有效是今后值得思索和改进的地方。