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1教学目标
1. 知识目标：通过本课的学习，让能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。
2. 情感目标：通过本课的学习，使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力。
3. 价值目标: 认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。
2学情分析
本课的教学对象是高一年级的学生，高中生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分流行，对古埃及文化的了解只留于表面，审美能力的培养，传承与创新古埃及文化意识有待进一步提高。通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。
3重点难点
教学重点：通过对不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国绘画的丰富性与多样性。教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系
4教学过程
4.1 第一学时教材内容分析
《外国绘画撷英——外国古代美术——最早绘画、古埃及美术》这一课选自人民美术出版社的高中美术鉴赏，本课第一部分介绍人类早期的绘画----欧洲旧石器时代晚期的洞窟壁画<野牛>(阿尔塔米拉洞窟壁画，旧石器时代晚期)，作品准确地表现了野牛的结构和动态，用线条描绘轮廓并加以晕染，表明旧石器时代欧洲的先民们已经掌握了绘画的基本技巧。能够表现具有现实风格的动物形象，体现了原始人独特的艺术表现力。第二部分:古埃及的绘画<三个乐女>(阿蒙神祭祀、王族呢科特墓中)。这是描绘古埃及现实生活的壁画，画中的三个乐女体态轻盈秀美，顾盼多姿，人物设色不多，深浅对比鲜明，具有独特的装饰韵味。人物动作姿态突出古埃及传统的”正面律”法则。
单元教学内容：
外国古代绘画
1．人类早期绘画 （1）拉克斯洞窟的壁画（2）阿尔塔米拉洞窟（3）雕像
古代埃及绘画 （1）新王国时期美术 （2）中王国时期美术（3）古王国时期美术教学过程
外国古代美术
---最早绘画、古埃及美术
王玉君 (湛江市 遂溪县第四中学)
课题：外国古代美术----最早绘画、古埃及美术
课业类型：鉴赏课
教学年级：高中一年级
课时安排：40分钟
教材分析：
本单元重点介绍了人类早期、古埃及美术中不同地域、不同时期、不同风格的部分优秀绘画作品，对于学生系统认识、了解外国古代最早绘画和古埃及美术绘画特征及发展有重要意义。
单元教学内容：
外国古代绘画
1．人类早期绘画 （1）拉克斯洞窟的壁画（2）阿尔塔米拉洞窟（3）雕像
2．古代埃及绘画 （1）新王国时期美术 （2）中王国时期美术（3）古王国时期美术
本单元的教学内容在模块内容体系中的地位和作用：
通过本课学习，可使学生了解外国古代绘画在不同地域、不同时期所呈现的时代特征，及绘画与现实生活、宗教、自然、政治之间的联系，有助于学生形成对外国古代绘画的整体认识。
教学目标：
1. 知识目标：通过本课的学习，让能够领会各民族绘画形式的差异；能够比较、分析外国古代绘画作品的风格、特点及时代特征。
2. 情感目标：通过本课的学习，使学生开阔艺术视野，增长见识，陶冶情操、提高艺术素养和审美感知能力。
3. 价值目标: 认识到外国古代绘画的丰富多彩是世界多元文化的生动体现。
教学重点：通过对不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
教学难点：领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教、审美观念的联系。
教具准备：教师教具准备：多媒体播放工具，课件，课本等
学生用具要求：课本，笔，外国古代绘画的资料等。
教学过程：
一、组织教学：（常规）
二、导入：
问：大家知道“四大文明古国”是哪四个地方吗？
同学们答：中国，埃及，印度……
正确答案：“四大文明古国”指古代文明的发源地。四个国家分别是：中国、埃及、印度和古比伦。
之前老师已经跟大家欣赏了中国古代的一些画，今天要讲的就是也属于四大文明古国之一的古埃及时期的一些美术与我们人类最早的绘画。由此引出课题《外国古代美术》
三、授新课
1、思考：请同学们欣赏并辨认出画面中是哪种动物？它们在表现上有什么特点？（请同学们说表现上的特点时，会出示一张工笔画与国画来对比）
这是拉克斯洞窟的壁画，全洞描绘的是大量的野牛和驯鹿和野马等原始动物。用粗状而简练的黑线勾画出轮廓。气势雄壮而且富有动感。充满原始气息和野性的生命力
2、大家再来看下这是什么动物？右面那张它怎么了？
阿尔塔米拉洞窟：这是最著名的“公牛大厅”的野牛壁画，最突出的就是右边这幅长达2米的《受伤的野牛》。它刻画了野牛在受伤之后的蜷缩，挣扎，准确又力地变现了动物的结构和动态。
3、刚才我们看的是一些洞窟的壁画，这是什么呢？描绘的一个什么形象？这是那时候的雕像。母神雕像：夸张了女性的生理特点，体现出原始时期人们对于母性生殖的崇拜，被人称之为“原始的维纳斯”
4、小结：刚才看到的是我们人类最早的美术绘画，它主要的形式是以洞窟壁画，岩画，雕刻等。都是以一些原始动物为主，手法粗矿而具有生命力，简练而准确。
5、古埃及美术
埃及是人类古代文明的发祥地之一。埃及经历了古王国，中王国，新王国三个统一时期。所以它的美术在每个阶段都有它自己的特点。(以为新王国时期的绘画比较多，那时候的国力强盛，是埃及艺术的黄金时期，到了中王国，古王国，几乎就没有壁画了。所以不以顺序的方法介绍，而已倒序来介绍它的美术发展)
①新王国美术
·先来看下壁画，观察一下这壁画上的人跟我们现代的画的人有什么不同？
大家思考一下下面几张壁画描绘对象是谁？他们在做什么？
《宴乐图》部分描绘的是女乐师拨动着手上的乐器，娇憨动人的姿态，华丽的色彩，流畅的线条达到了极为和谐的境界。仆人帮王后或法老沐浴时候的情景 仆人们制作器皿的过程 采摘葡萄
插入一段一分钟的视频，欣赏更多壁画。
总结，古埃及壁画的特点：
1.壁画古老而奇特的法则：人物的脸部为正侧面，眼睛为正面，胸部为正面，下肢为正侧面，画面中人物比例大小与其身份地位高低成正比。
2.内容：多表现墓主生前奢侈的生活以及仆人们从事劳动的场面，狩猎，军事，乐舞，宴饮得场面。大多具有鲜明的享乐倾向。
·下面来欣赏下它的建筑。
思考：对比一下这两种建筑，它们有什么不同呢？
1.材料：中国是以木结构为主，而埃及则显的是以石材多。
2.布局：中国建筑是封闭的群体的空间格局，在地面平面铺开。古埃及建筑是开放的单体的空间格局向高空发展。形成巍然耸立、雄伟壮观的整体。
观察一下这建筑最大的特点是什么？ 哈特谢普苏特女王享殿
沿着山脚的地势的高低分成三层，各层前面都有柱廊，中间有斜向通道连接各层
阿布辛姆贝勒神庙
正面的4座拉美西斯二世像每尊高20米，像旁有其母、妻、子女的小雕像，无不栩栩如生。3000多年前的神庙设计者精确地运用天文、星象、地理学知识，按照要求把神庙设计成为只有在拉美西斯二世的生日（2月21日）和奠基日（10月21日），旭日的霞光金辉才能从神庙大门射入，穿过60米深的庙廊，被撒在神庙尽头的拉美西斯二世石雕巨像的全身上下。
·看一下它的雕塑作品
问：大家觉得这位法老长相如何？长的帅吗？ 《埃赫那顿肖像》 《巴菲尔提提王后像》
学生一哄而笑，教师在学生的笑声中，开始讲解：
他是埃及历史上第一次出现的并不俊美的王者像，它真实地表现了这位法老的外貌：长脸，大头，细脖子，细腰大肚子。
这就是刚才那位法老的王后的肖像。它是埃及历史上最美的作品之一.表现出一个端庄典雅的东方女性的形象，容貌清秀，五官纤巧，面部流露出娴静，敏感，温文尔雅的气质。
②中王国美术（这时期因为战乱频繁，这时期的美术远不如古王国时期。也见不到雄伟的金字塔了。这时期找不到典型的一些作品，所以一两句话带过了）
③古王国美术（以金字塔建筑，雕刻最为 突出，壁画还处于初期阶段）
·首先，来说一下这时期的建筑
思考：这是什么？有什么用途呢？ 《马斯塔巴 》
这是王朝初期，埃及国王和贵族的陵墓。是一个长方形的石头建筑。里面放着装有木乃伊的石棺。对比一下，发生了什么变化？ 随着陵墓的扩大，原来的一层马斯塔巴变成了由大到小的几层相相叠的梯形金字塔，其中最著名的就是这个撒卡拉金字塔。
到了古王国盛期，又演变出方锥形金字塔这吉萨金字塔群是其主要代表，哈夫拉最大的金字塔它由230万块2..5吨重的巨石砌成。石缝间没用任何粘合物。但非常严密，内部有入口，走廊和通气管道，中间石室存放法老的木乃伊。
这时期的雕塑：狮身人面像。这是世界上最古最大的室外巨石雕像。它长达57米，高20余米，除狮爪外，用整块天然石头雕成。狮身雄健有力，面部生动，它和金字塔一起，成为世界七大奇迹之一。
·欣赏一下古王国时期的其他美术作品：小结：金字塔与巨石雕刻具有庞大的体积和重量，它给人以精神上的压力，站在它脚下，我们会感到自己很渺小。金字塔外观对称，稳定，给人以坚不可摧的影响。在沙漠中，当它身边的建筑完全被风沙扫平后，它仍然巍然耸立，它象征着法老的威严地位，也说明了埃及人的顽强的意志力。
6、播放关于金字塔的视频
7、结束语： 我们这节课了解了从人类最早的绘画到古埃及的绘画和其他的美术作品，建筑，雕塑等等。从中知道我们人类的祖先在那么久远的时候就已经懂得用绘画用雕刻一些途径把事情记录下来，还建造出如此雄伟的金字塔。无论是洞窟的壁画还神秘的金字塔都我们人类是奇迹。请同学们课后好好回顾一些本课的内容。同时预习也属于外国古代美术的欧洲绘画。
教学活动
活动1【活动】自主探究
下面请同学们好好思考一下，古埃及壁画与日常生活中你们能见到壁画有什么不同？古埃及的壁画有什么样的特点与法则，并将其归纳
活动2【练习】互动评价
组织学生写一些小段对古埃及时期美术作品的赏析，让他们自评互评
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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