北师大版数学五年级上册第二单元轴对称和平移《轴对称再认识（一）》（教学设计+学习任务单）（表格式）

北师大版数学五年级上册第二单元《轴对称再认识（一）》教学设计
主题 轴对称再认识（一）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】 1.通过动手折一折画一画，认识轴对称图形和对称轴，能够在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 2.经历观察、操作等活动，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
【评价任务】 1.学生通过同桌合作、集体交流，检验学习目标1的达成情况。 2.学生通过练一练，检验目标2的达成情况。
【学习内容】 《轴对称再认识（一）》是对三年级已学对对称内容的深化，这些轴对称图形都是学生日常生活中经常看到的，对于帮助学生建立空间概念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。教材通过设计观察、动手操作等活动，让学生真正在“做中学”’，使学生进一步认识轴对称图形和对称轴，提高学生运用转化的思想方法，促进学生探索解决“空间与图形”的问题。
【学情分析】 本节内容是在学生已经初步地认识了轴对称的基础上展开教学的，而且在第一学段的学习过程中，学生也积累了一定的观察操作的经验，知道通过对折后形成的两边图形能够完全重合，那么这个图形就是轴 对称图形，中间的那条折痕所在的直线就是对称轴。但画好轴对称图形的对称轴是难点，部分学生对于图形的空间想象能力不足，还不能准确地想象图形的折痕在哪里。因此，教学时，应当充分利用原有的学习基础，引导学生联系相关的已学知识，尽可能让学生多动手操作，提高学生的几何直观思维水平。
【学习过程】 学生活动教师活动环节一：自主探究(指向目标1)学生活动1 1.判断轴对称图形的方法。 2.把附1页中的图1剪下来，折一折，填一填。 轴对称图形有： 。 3.图③是轴对称图形吗？谈谈你的观点。 。 教师活动1 1．指导学生动手折一折画一画，独立完成解决问题。活动意图说明：让学生用已有的生活经验和知识进行独立思考，再通过动手折一折画一画，认识轴对称图形和对称轴。环节二：交流汇报，巩固理解（指向目标1）学生活动2 1.小组讨论判断轴对称图形的方法； 方法是： 。 2.全班展示并分享； 3.认识对称轴； 4.小组讨论画对称轴的方法，并画一画。 教师活动2 1. 指导学生小组合作分享交流自己的方法。 2. 指导学生集体汇报，并将方法写在导学单上。活动意图说明：让学生在交流过程中，感知对称轴的画法。环节三：归纳总结（指向目标2）学生活动3 1、我发现如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧的部分能够完全（ ），这个图形就是（ ）图形，折痕所在的直线叫作（ ）。 2、我发现根据轴对称图形的特征可以判断，平行四边形虽然能被一条直线分成大小、形状完全（ ）的两部分，但是沿着这条直线对折，折痕两侧不能（ ），所以平行四边形（ ）轴对称图形。 教师活动3 1.引导学生归纳有什么发现。活动意图说明：在归纳总结的过程中，积累图形运动的思维经验，发展学生的空间观念。环节四：练习巩固（指向目标1，2）学生活动4 完成数学书练习P22练一练1，2。教师活动4 1、鼓励学生独立完成练习P22, 1,2 2、集体订正。 活动意图说明：在练习的过程中，巩固轴对称图形的判断和对称轴的画法，并利用本课所学知识解决问题。
【作业设计】 1. 填空。 沿轴对称图形的对称轴对折，两边的图形能完全（ ）。 画轴对称图形的对称轴时，一般要画成（ ）线。 在A、C、E、F、M、Y中，可以看成轴对称图形的有（ ）。 2.判断。 等边三角形有1条对称轴。（ ） 平行四边形有4条对称轴。（ ） 轴对称图形至少有一条对称轴。（ ） 3.下面哪些数字是轴对称图形？用“√”标出来。 0 1 2 4 5 7 8 9 4.下面下面的图形分别有几条对称轴？画一画，填一填。 5.根据前五幅图的规律，你知道第六幅图应该是什么吗？ 6.如图所示，把一张正方形纸对折两次后沿虚线剪下，剩余部分展开后所得的图形是（ ） 7.教材P22练一练第3题。
【板书设计】 轴对称再认识（一） 轴对称图形有： 。 我发现： 1.如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧的部分能够完全（ ），这个图形就是（ ）图形，折痕所在的直线叫作（ ）。 2.根据轴对称图形的特征可以判断，平行四边形虽然能被一条直线分成大小、形状完全（ ）的两部分，但是沿着这条直线对折，折痕两侧不能（ ），所以平行四边形（ ）轴对称图形。
第二单元《轴对称再认识（一）》学习任务单（作业设计）
学习 内容 轴对称再认识（一）
学习 目标 1.通过动手折一折画一画，认识轴对称图形和对称轴，能够在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 2.经历观察、操作等活动，积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
学习 资源 准备剪刀、铅笔、橡皮擦 随堂记录
学习 过程 一、自主探索 1.判断轴对称图形的方法。 2.把附1页中的图1剪下来，折一折，填一填。 轴对称图形有： 。 3.图③是轴对称图形吗？谈谈你的观点。 。 交流汇报，巩固理解 1.小组讨论判断轴对称图形的方法； 方法是： 。 2.全班展示并分享； 3.认识对称轴； 4.小组讨论画对称轴的方法，并画一画。 归纳总结 1、我发现如果一个图形沿着一条直线对折后，折痕两侧的部分能够完全（ ），这个图形就是（ ）图形，折痕所在的直线叫作（ ）。 2、我发现根据轴对称图形的特征可以判断，平行四边形虽然能被一条直线分成大小、形状完全（ ）的两部分，但是沿着这条直线对折，折痕两侧不能（ ），所以平行四边形（ ）轴对称图形。 四、练习巩固 完成数学书练习P22练一练1，2
作业 设计 1. 填空。 沿轴对称图形的对称轴对折，两边的图形能完全（ ）。 画轴对称图形的对称轴时，一般要画成（ ）线。 在A、C、E、F、M、Y中，可以看成轴对称图形的有（ ）。 2.判断。 等边三角形有1条对称轴。（ ） 平行四边形有4条对称轴。（ ） 轴对称图形至少有一条对称轴。（ ） 3.下面哪些数字是轴对称图形？用“√”标出来。 0 1 2 4 5 7 8 9 4.下面下面的图形分别有几条对称轴？画一画，填一填。 5.根据前五幅图的规律，你知道第六幅图应该是什么吗？ 6.如图所示，把一张正方形纸对折两次后沿虚线剪下，剩余部分展开后所得的图形是（ ） 7.教材P22练一练第3题。
学后 反思 1、我理解了什么是对称轴？什么是轴对称图形？怎样画对称轴？ 2、我在本节课中表现得最好的是： （ 观察 操作 思考 倾听 合作 提问 答问 评价 ）