【课堂无忧】1.小蝌蚪找妈妈 任务型教学（第2课时）（教案）

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统编版语文二年级上册核心素养教学设计
1.小蝌蚪找妈妈（第二课时）
【素养分析】
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：结合生活实际运用动词“披、鼓、露、甩”说完整的句子。用"快活"练习说话。
思维能力：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解青蛙一生的变化，对自然科学产生兴趣。
审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
【学习目标】
1.能深入理解课文内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的生长变化。
2.通过观看动画、角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力和想象力。
3.通过学习，要保护青蛙，树立环保意识。
【学习重点】
深入理解课文内容，了解青蛙的生长变化。
【学习难点】
分角色有感情地朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈过程中的情感变化。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学过程】
第一部分：学习任务。
任务一、新知链接 激趣导入
1.字词回顾：读下面的词语，注意红色多音字的读法。
2.欣赏视频：《小蝌蚪的成长》，进一步了解小蝌蚪。
任务二、解读文本 感知表达
1.出示阅读提示：
（1）通读课文，说说小蝌蚪长什么样子。在文中找出相关词语，然后读一读。
（2）思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中问了谁？得到了哪些关于妈妈的信息？
2.问题研讨：小蝌蚪长什么样子？
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
引导学生关注重点词重读，读出小蝌蚪的活泼可爱。
3.句子仿写：作者描写小蝌蚪的样子是按照什么顺序写的，你能借鉴这种写法描写其他小动物吗？
4.问题研讨：小蝌蚪在找妈妈的过程遇到了谁？从它们那里得到了什么信息？
引导学生抓关键句找关键词。
5.阅读交流：小蝌蚪找到妈妈后，它们在一起干什么呢？
汇报：他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
拓展资料：青蛙是益虫，是庄稼的好朋友，专门吃害虫。一只青蛙一天要吃害虫40～50只，多的达到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害虫，我们要保护青蛙。
6.成长过程：小蝌蚪找妈妈的过程中，身体发生了什么变化？
7.课堂互动：小组一起分角色演一演。
8.感悟道理：从小蝌蚪找妈妈的过程中，你懂得了什么道理呢？
正确对待困难、遇事主动探索。
任务三：品词析句 积累知识
1.词句赏析：读一读这两句话，你更喜欢哪句呢？
用加点词说一句话。
2.边读边想象画面，思考：这三个动词能调换位置吗？
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不能。小青蛙的一连串动作是瞬间完成的，体现了他们身体轻盈，动作敏捷。
3.读一读这两句话，思考：同样是和他人说话，但这两个动作有什么区别呢？
任务四、拓展延伸 深化主题
1.揭示主题：
这篇充满情趣的科学童话通过写小蝌蚪在鲤鱼和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的故事，展现了小蝌蚪发育成青蛙的成长过程以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
2.歌曲欣赏：小蝌蚪找妈妈
第二部分：目标达成
1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.知识梳理。
第三部分：素养评价
1.过渡语：这节课就要结束了，给自己的表现打打分吧！
2.交流：从学习态度、学习参与、学习效果三个方面进行自评和互评。
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
1.小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→变→青蛙
正确面对困难 遇事主动探索
【教学反思】
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