【课堂无忧】1.小蝌蚪找妈妈 任务型教学（第1课时）（教案）

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统编版语文二年级上册核心素养教学设计
1.小蝌蚪找妈妈（第一课时）
【素养分析】
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：结合生活实际运用动词“披、鼓、露、甩”说完整的句子。用"快活"练习说话。
思维能力：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解青蛙一生的变化，对自然科学产生兴趣。
审美创造：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
【学习目标】
1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“找、两、哪”等10个字，理解“看见、哪里”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
3.感受小蝌蚪遇事主动探索的精神。
【学习重点】
积累字词，正确书写生字，理解字义，指导朗读，了解课文的主要内容。
【学习难点】
读懂课文，能借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解蝌蚪成长的变化过程。
【教学准备】
教师准备：课件 学生准备：导学案
【教学过程】
第一部分：学习任务。
任务一、情景激趣 导入新课
1.出示图片：
这只小狗和狗妈妈走丢了，请你从下图中找到它的妈妈。
提问：你是根据什么来找出这只小狗的妈妈的？
2.这些小蝌蚪为啥也在找妈妈，你知道它们的妈妈是谁吗？
3.视频欣赏，进一步了解小蝌蚪。
任务二、初读课文 识字学词
1.出示阅读提示：
（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）读完后，给自然段标上序号，圈出生字和不会认的汉字。
2.学生汇报。
3.检查生字词预习情况。
（1）出示本课要掌握的生字，指名朗读，随机正音。
（2）给生字组词。
（3）借图识字“塘”：
“塘”形声字：表示池塘里的水是被土围着的。
借图识字“捕”“甩”，并用“甩”组词，做一做“甩”这个动作。
（4）一词多义：鼓
①打击乐器:架子鼓
②敲击或拍打使发出声音：鼓掌
③凸起:鼓着一对大眼睛。
（5）掌握多音字“教”的读音、组词以及句子中的运用。
4.通过识字游戏进一步掌握生字。
5.出示词语，再次朗读。
6.配乐读文。
任务三：书写指导 掌握生字
1.生字展示：观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
2.重点指导“找、两、哪、宽、顶、眼、睛、肚、皮、跳”。
3.书写练习：
（1）任选三个字每个字书写3个。
（2）注意写字姿势要正确。
（3）展示书写好的字。
任务四、再读课文 整体感知
1.出示阅读提示，再次朗读课文：
（1）朗读课文，用自己的话说一说课文的主要内容。
（2）小蝌蚪在找妈妈的过程遇到了什么困难？它们是怎样解决的？
2.再次读文后，引导学生整体感知：
课文主要讲了一群活泼可爱的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了青蛙，并和妈妈一起捉害虫的故事。
3.交流思考：
小蝌蚪在找妈妈的过程遇到了什么困难？它们是怎样解决的？
第二部分：目标达成
1.交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.知识梳理。
第三部分：素养评价
1.过渡语：这节课就要结束了，给自己的表现打打分吧！
2.交流：从学习态度、学习参与、学习效果三个方面进行自评和互评。
第四部分：课后作业
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一节内容。
【板书设计】
1.小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→变→青蛙
【教学反思】
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