【名师教案】统编版语文六年级上册 9.我的战友邱少云 教案（1课时）

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9.《我的战友邱少云》教学设计
【学习目标】
1.能结合课文中的“我”的心理活动，体会邱少云的精神。
2.能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
3.体会“点面结合、多点罗列”的描写方法。
【学习重难点】
通过理解课文，感悟邱少云精神。能领悟环境描写和邱少云英勇行为之间的联系。
【学习流程】
一、导入
活动一 图片导入，揭示课题
教师：同学们，中华民族英雄辈出，为了人类的解放事业，前辈们给我们留下了许多可歌可泣的英雄故事。他们是我们民族的脊梁，他们用生命换来了我们今天的幸福生活。（课件出示：课文插图）
师：你们知道这位英雄是谁吗？
学生齐答
活动二 交流资料，了解背景
师：大家了解邱少云的事迹吗？
教师播放视频资料，补充背景资料。
【设计意图】
充分利用对话情境，拉近学生与文本的距离，师生近距离接触文本，感受邱少云的英勇顽强和自我牺牲精神，同时注重对语言文字的揣摩。
活动三 检查预习 整体感知
通过预习，同学们对课文内容一定有了了解，谁来说一说课文主要写了一件什么事？
二、感知内容
学习任务一：品读语段，感悟情感。
主问题1 邱少云是怎样一位“伟大的战士”？
学法指导：
第一步：自学要求
1.默读12自然段，找出“我”心理活动的句子，划出关键词，批注自己的体会。
2.默读13自然段，划出邱少云被烈火烧时的表现，批注自己的体会。
3.完成导学单。
“我”的心理活动 邱少云被烈火烧时的表现 我的感受
我的心紧缩着担心 不敢不忍 忍不住不看心里像刀绞一般 像千斤巨石 纹丝不动 大局意识决胜意识牺牲意识钢铁般的意志
第二步：互学要求
1.小组内根据导学单交流学习成果，组长组织，小组成员按分工进行交流。
2.合理分工，为展学做准备。
第三步：展学要求
1.按分工有序展示小组交流成果，声音洪亮，表达清晰。
2.其它同学认真倾听，及时补充、质疑和评价。
预设答案：
(1)邱少云是一个具有大局意识、决胜意识、牺牲意识的“伟大的战士”。
（2）写“我”的心理描写是烘托邱少云被烈火烧身的危险处境，侧面衬托邱少云有“大局意识、决胜意识、牺牲意识和钢铁般的意志”，是一个伟大的战士。而通过对邱少云的动作描写是直接写出了邱少云是个自觉、严格遵守纪律的年轻的伟大战士。这些特定镜头，就是“点”的描写。
学习任务二：研读语段，品悟写法。
主问题2
课文1－6自然段中有哪些对“面”的描写？这些面的描写和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动两者有什么联系？
自学提示：
浏览1－6自然段，用“－”划出文中对“面”的描写。
小组交流：这些“面”的描写就是邱少云和战友们执行任务时的环境，这些和邱少云任凭烈火烧身纹丝不动两者有什么联系？
展示交流：
1.按分工有序展示小组交流成果，声音洪亮，表达清晰。
2.其它同学认真倾听，及时补充、质疑和评价。
预设1：
★太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。（面）
★我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。（面）
预设2：
我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。（面）
【设计意图】
这些“面”的描写都表明了执行任务时环境相当恶劣且非常危险，一不小心可能就会暴露自己，使整个作战计划失败，所以任凭烈火烧身，邱少云也纹丝不动，这不仅说明邱少云作出如此壮举的原因，也衬托出邱少云英勇献身的精神。这一环节重在引导学生如何运用方法描写场面,深化认识点面结合的写法。
三、总结
在那个战火纷飞的年代，涌现出无数像邱少云这样的英雄人物。正是他们默默地燃烧自己，才换来我们今天的幸福生活。你知道他们的故事吗？同学们可以利用网络读一读英雄们的故事。无论过去多少时间，生活在幸福中的人们不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。
四、作业设计
1.观看电影《我的战友邱少云》，并和同学交流感受。
2.写一段话：邱少云同志，我想对您说：
板书设计
我的战友邱少云
点面结合 多点罗列
大局意识 决胜意识 牺牲精神 钢铁般意志
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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