【名师课件】部编版语文六年级上册 16夏天里的成长 课件（一二课时）

(共41张PPT)
16 夏天里的成长
第1课时
请同学们自由读课文，注意读准字音，把课文读正确、流利，圈画出自己不太理解的地方。
初读课文
活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 棚架 农作物 尽量
字词学习
tái xiǎn
pínɡ
zhè
pù
zēnɡ
fènɡ
yàn
pénɡ
缝 隙
尽 量
你会读下面加点字的读音吗？
fènɡ
jǐn
·
·
夏天是万物迅速生长的季节。
有感情地朗读课文并思考，文章的中心句是那一句？
植物
动物
山水
铁轨
马路
人
围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述
夏天是万物迅速生长的季节
这篇课文是围绕什么中心意思来写的？是从哪几个方面把中心意思表达清楚的？
第2课时
研读课文，揣摩方法
动植物的“成长”
默读思考：请同学们默读课文第2自然段，想想这一自然段是围绕哪一句话来写的。画出相应的中心句。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
你是怎么理解这句话的？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
表示长得快
表示前后变化大
根据树形图，作者围绕“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这一中心，猜猜从哪些方面进行了描写。
方法总结：
围绕中心，从不同方面描写
讨论体会：作者是怎么写出这些动植物的生长的？请同学们找出关键的语句读一读。
生 物 怎么长
瓜藤
竹子、高粱
苞蕾
苔藓
草和菜
小猫小狗小鸡小鸭
一天可以长出几寸
一夜可以多出半节
昨天是……今天是……明天是……
几天不见，就长满了……
几天不见，就变成了……
个把月不过来，再见面，它已经有了……
这些事例是怎么围绕中心意思写的？
瓜藤、竹子、高粱的长体现了“飞快的长”；苞蕾、苔藓、草和菜、小猫小狗小鸡小鸭的变化，突出了“跳跃的长”；作者从长短、形态、大小等不同方面来写动植物的生长，表现了“活生生的看得见的长”。
纵向观察表格，说说作者是按什么顺序来列举事物的。
以时间长短为序。
生 物 怎么长
瓜藤
竹子、高粱
苞蕾
苔藓
草和菜
小猫小狗小鸡小鸭
一天可以长出几寸
一夜可以多出半节
昨天是……今天是……明天是……
几天不见，就长满了……
几天不见，就变成了……
个把月不过来，再见面，它已经有了……
作者运用了哪些表示“长”的词语，这样写有什么好处。
运用富有变化的表示“长”的词语，如“长出”“多出”“变成”“长满”“有了”，呈现不同事物成长的不同形态，避免了单调。
从这些关键的语句中，你体会到什么？
万物迅速生长。
谁来声情并茂地读读这段话，让我们眼前浮现出万物迅速生长的画面？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
山河大地的“成长”
快速默读第3自然段，找出本自然段的中心句。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
作者说“什么都在生长”，快速浏览第3自然段，看看具体写了哪些事物的生长。
夏天是万物迅速生长的季节
瓜藤
苔藓
竹子、高粱
苞蕾
小动物
有生命的（动植物）
草坪菜畦
无生命的（山河大地）
山
河
铁轨
柏油路
地
你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝隙几乎填满了。因为柏油路长，所以路面高起来。
作者是如何围绕“随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长”这一中心句来写山河大地的“成长”的呢？
围绕中心句，通过不同方面具体描写。
为什么没有生命的铁轨和柏油路也会长呢？
夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青路表面的温度会高出气温十几度，路面就会变得软绵绵的，看上去好像变高了。
怎么理解俗语“不热不长，不热不大”？
民间谚语：该冷不冷，不成年景；该热不热，五谷不结。
朗读指导：
齐读本自然段，火热的夏季到处是一片热闹的景象，朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化之感。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
请大家读读课文最后一个自然段，并找出这个自然段的中心句。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
人的“成长”
说说课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的。
学生们在夏天里是怎样成长的？
读读文中的两句谚语，想一想作者引用它们是为了说明什么。
由农作物想到了人应该怎样生长？
作者先讲学生们的成长，再引用农家谚语，从农作物说到人，最后点明中心人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
如何理解这句话？
这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？
青少年时期就相当于人生中的“热天”，这个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，更侧重于人的精神上的成长。
从这一自然段中你又得到怎样的启示？
我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的最佳时期，否则可能成为一事无成的人。
领悟写法
（1）体会写法：同学们，我们结合树形图，发现本文在写法上有什么特点？
围绕中心意思写。
（2）讨论写法：本文第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？
本文从三个方面层层递进地围绕中心意思写，使中心意思表达得更全面、更充分、更深入。
（3）发现特色：请同学们结合自己多次的朗读体验，说说本文在语言上有什么特点。
本文语言优美、浅显易懂，这种表达虽然没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。
迁移训练
（1）请大家围绕以下中心意思，完成思维导图，看谁想到的方面最多、最好。（只罗列段落的主要意思即可）
春天的脚步近了
太阳越来越暖和了
大地的“衣服”越来越鲜艳了
鸟儿的叫声越来越欢快了
对比阅读朱自清的《春》：看看作者围绕“春”都写了什么。对比自己的思维导图，想想还可以在哪些方面进行完善。
学完了这篇课文，你有哪些收获？
（1）这节课，我们深切地感受到夏天是万物迅速生长的季节，无论是有生命的动植物，还是无生命的山河大地，它们都在夏天迅速地生长，更深刻地领悟到了人“要赶时候”“尽量地长”。
总结收获：
总结收获 习得写法
（2）学完了课文，我们学会了“围绕中心意思，从不同的方面进行具体描写”的写作方法。
（1）积累：摘抄自己喜欢的句子。
（2）练笔：夏天，你周围还有哪些事物也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。
习得写法：