三年级上语文教案-秋天的雨 (2)_鲁教版

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《秋天的雨》
教学目标
1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“爽、紧、萝”等比较难写的几个字。能读 “清凉、留意、扇子”等16个词语。【来源：21·世纪·教育·网】
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．选择运用学过或喜欢的方法合作学习喜欢的课文内容，并进行交流共享。
4．激发喜欢秋天、秋雨的情感，能选择适合自己的或喜欢的方式来表现自己的喜爱、赞美之情。21世纪教育网21·世纪*教育网
教学重难点
正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
课前准备
1．多媒体课件。
2．提供有关引导合作学习的学习卡，结合课文内容制造成如枫叶图、菊花图等形式。
教学理念：
深刻领会《语文课程标准》精神，在教学中整合多维课程目标，引导学生主动提问、自主解决问题、多元化解读课文，落实小组合作学习的过程，体现语文课程及语文教育的特点。www-2-1-cnjy-com
第一课时：
教学过程
课前引起阅读兴趣：
（阅读并回忆有关秋天、雨等文章）现在正是 ( http: / / www.21cnjy.com )深秋季节，同学们，你们读过哪些写秋天的文章、诗歌？课本上的可以，课外的也行，可以是诗歌，也可以是片断，谁能背诵，或者说大致的内容。　　21*cnjy*com
说说带“秋”的词语
说出平时积累的写秋天的词语，看谁说得多。
一、引入谈话
1．孩子们，在你们小小的心灵中，秋天是怎么样的，你觉得秋天是个怎样的季节？
2．（揭示课题）今天我们也要学习一篇有关秋天的课文，题目是——《秋天的雨》，猜猜看，课文会写些什么，说说你们想知道什么。（激发阅读期待）
二、感知激情
1．听配乐朗读课文，激发学生心中对秋天、秋雨的喜爱赞美之情
2．听了录音，说说知道了什么，可以选用句式：
秋天的雨，
三、粗读质疑
1．课文是怎么写的呢，我们一定都想读读课文 ( http: / / www.21cnjy.com )吧，那就赶快去读一读，自己读课文，注意把字音读正确，把句子读流利，不加字不漏字，认为难读的、比较长的句子多读几遍。21教育网
◎觉得哪些地方特别难读要向大家请教的，可以 ( http: / / www.21cnjy.com )大胆提出来（我国著名的古代教育家孔子曾说：“三人行，必有我师焉”，他那么有学问也经常不耻下问，何况我们？）。2-1-c-n-j-y
2．同桌互相听读：同学读得好的，你鼓励他或表示祝贺；同学有困难，你帮助他；你有不懂的地方可以问问同学；如果他也不明白，就做个记号，等会提出来
3．把课文中你认为写出了秋天的特点的句子划下来，发现了什么（在每一段的开头、总起句……）
4．连起来把几个总起句读一读21世纪教育网
5．交流不懂之处，鼓励学生 ( http: / / www.21cnjy.com )大胆质疑（学问学问，要学要问，多学多问，才有学问；学习中要不断发现问题，提出问题，这样才会不断进步）——估计学生可能会问：【来源：21cnj*y.co*m】
◎没有见过银杏树
◎五彩缤纷、频频点头等词语的意思
◎为什么课文要说“小朋友的脚，常被那香味勾住”
◎为什么说“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”
……
6．同学们真会提问，是的，有许多时候发 ( http: / / www.21cnjy.com )现问题比解决问题更重要。不过，我们都是3年级的学生了，想一想我们学过哪些学习方法，刚才提出的这些问题可以怎么解决？2·1·c·n·j·y
四、合作学习
1．引导学生说说可以用学过的哪些方法来解决（边引导学生上台板书）
（简单的问题可以利用学生资源帮助解答，也可以利用已有的方法自行解决，或者联系生活说说，如银杏树<点击相关的网址，展示找到的图片等资料>；更多关于内容的问题，可以放到课文学习中去进一步理解、感悟。）
2．根据学生的回答，老师也可适当联系学生已有的学习经验加以补充方法
刚才大家谈得真好，看来都是学习的有 ( http: / / www.21cnjy.com )心人，老师非常欣赏大家这种注重学习方法的积累——联系已有的经验学习新的内容，善于学习的优秀品质，老师想送大家一件秋天的礼物，祝愿大家接下去的小组合作学习有更多的收获！（赠送秋天学习卡）21·cn·jy·com
3．指导四人小组合作学习：
特别要注意：（1）合作学习内容的确定；（2）合作学习方式的落实。
（学习卡——制作成各种课文写到的树叶、水果、小动物、金钥匙等形状，上面印有这样的内容：
我们小组选择学习第（ ）段。
我们最想解决的问题是：
我们选择解决这个问题的方法：
（ ）多读课文，边读边联系上下文说意思
（ ）读读课文，联系自己平时生活中看到的、听到的、学到的知识说意思 21世纪教育网
（ ）读读课文，看看插图，展开想像，试着把课文的意思画出来21世纪教育网
（ ）有感情朗读课文，小组合作排练朗诵，表演课文的意思
我们小组还有其他更好的方法：
教师提示：（1）小组里意见要统一（可以四人小组的同学很快地商讨一下，共同选择自己最喜欢的一段话，或者最想解决的一个问题，想一想准备选择刚才交流的哪一两种方法比较恰当）；（2）选择的方法要充分发挥每一个小组成员的特长，但无论选择哪一种方法首先要读；（3）展现的是小组合作学习的成果，每一个同学都要积极参与。21cnjy.com
4．交流共享
教师再次提示：交流汇报的时候，（1 ( http: / / www.21cnjy.com )）因为展现的是小组合作学习的成果，每一个同学都要起作用，若是组长代表说的一定要表达大家的想法；（2）要让其他小组的同学看到、听懂你们解决了问题，如果他们听不明白的话，还可以再问你们问题的（重点可围绕——你们读懂了什么，是怎样读懂的——展开汇报研讨）
（与“五彩缤纷”相关的第二段课文）
◎一组汇报后，其他组也可补充或再提问，启发不断质疑、深化感悟；同时出示重点第二段内容，着重指导朗读体会（要求有质的提高，在原来喜欢阅读的基础上读好课文）www.21-cn-jy.com
(老师也作为学习的大伙伴加入其中，媒体随机出 ( http: / / www.21cnjy.com )现重点的句子或资料，加强学生感知，进一步激发学生的情感：老师也和大家一起学习，我在教这篇课文前找了一些资料，你们想看吗——随机出示有关的图片、网址等)
◎延伸说话，拓展想像（结合课件）：
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 给了 ，
连起来读读第二段
第二课时：
教学过程
一、继续合作汇报学习交流经验
(随机出示其余的相关段落，在交流的同时着重指导朗读)
1.可以着重解决
◎第1段“为什么说秋天的雨是一把钥匙”
◎第3段“为什么说小朋友的脚，常会被那香味勾住”21世纪教育网
还知道哪些小动物是怎么过冬的，体会“衔、找、挖、穿、飘”等词的妙用
◎为什么说带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌
2.再次激情，连起来朗读学过的几段内容
3．再读几个总起句，你还想怎么说呢，联系平时看到的、听到的、感受到的情景以及阅读的内容，展开想像，相信你们会比课文说得更多更好
秋天的雨，
二、课堂练习
1．学习生字
（1）读一读，说说哪些字自己已经认识了，是怎么学会的
（2）找到自己认为最难写的生字，提醒大家要注意什么（重点指导“爽”“紧”“萝”），各自写三遍左右
2．选择作业：
（1）摘抄、背诵喜欢的句子，至少三句
（2）想想秋天的雨还会怎么样，选择喜欢的一段内容，仿照课文的有关句子或写法，写赞美秋天、秋雨的一段话或一首小诗21世纪教育网版权所有
3．课外拓展：课后练习
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