(共32张PPT)
写作指导课
统编版高中语文必修上册第二单元
学习目标
视频导入、整体感知
文本评析、模仿写作
【文风】【文脉】【文辞】【文体】
课后练习
XUEXIMUBIAO
学习目标
语言建构和运用
了解新闻评论的基本知识并学习写作新闻评论。
思维发展与提升
理清文章的脉络结构，学习运用多种论证方法进行论证。
审美鉴赏与创造
体会其生动形象、整散结合的语言风格并进行模仿。
文化传承与理解
理清文章的脉络结构，学习运用多种论证方法进行论证。
课堂导入
（别具匠心的大学录取通知书 )
课堂导入
薄如蝉翼的“5g钢”，寄托着“山海情”的普洱茶砖，可存千年的“复活”开化纸……这独特的“中国式浪漫”，不仅让人眼前一亮，更让人心头一暖。其意义早已超越了“通知”功能，成为一种精神的传承，文化的滋养。这些通知书真可谓是“匠心独具”。
KETANGDAORU
ZHENGTIGANZHI
整体感知
请同学们从《以工匠精神雕琢时代品质》一文中，找一些合适的词语来形容视频里这些大学录取通知书及其设计者。
“精细品质”
“独特体验”
“高精尖、炫彩酷”
“心思巧妙”
“技艺精湛”
“造诣高深”
“极致追求”
“创新引领”
“追求卓越”
“金色名片”
“中国制造”
“中国力量”
“中国文化”
“臻于至善”
“出类拔萃”
“冰心一片”
WENBENFENXIMOFANGXIEZUO
文本评析、模仿写作
《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇新闻评论，首次选入统编版语文教材。教材选文是严肃严谨的大事，请同学们结合文体特征，思考这篇文章能荣誉入选教材的理由，并将其当做一个优秀写作范本去学习与模仿。
写作始于模仿，扬名于特色，升华于思想。
理由一
WENBENFENXIMOFANGXIEZUO
文本评析、模仿写作
“意气骏爽，则文风清焉”
——刘勰《文心雕龙·风骨》
“于是文风一变，时人竞为模范”
——韩琦《欧阳修墓志铭》
“文章的风格，使用语言文字的作风、学文的风气以及文德教化之风等。”
——《辞海》
WENBENFENXIMOFANGXIEZUO
文本评析、模仿写作
本文深入阐述了工匠精神的内涵，呼吁每个人在自己的工作中努力践行之，符合时代的需要，引导人专心、热爱、尽心、创新，给人以热血沸腾的向上感。可谓“文风正”。
一指文章价值观正确，立场鲜明，内容深刻。
WENBENFENXIMOFANGXIEZUO
文本评析、模仿写作
1.文题“以工匠精神雕琢时代品质”直接揭示中心论点，审美中正，不造作。
二指言之有物，不无病呻吟；缘事说理，不故弄玄虚。
2.文中各段都有直接表明观点的句子，反对什么，提倡什么，让读者一目了然。如“正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界”等。
理由二
WENBENFENXIMOFANGXIEZUO
思路
清晰
脉络
分明
结构
匀称
有逻
辑性
文本评析、模仿写作
BENWENLUNZHENGSILU
本文论证思路
第1段
第2—4段
第5段
工匠精神
提出观点
论证观点
总结观点
时代需要工匠精神
何为工匠精神
正确认识工匠精神
工匠精神的内涵
工匠精神为成功铺路
理由三
WENBENFENXIMOFANGXIEZUO
文本评析、模仿写作
成语、化用显典雅
炉火纯青 巧夺天工
雕虫小技 格物致知
技近乎道 冰心一片
离群索居
新词、热词不枯燥
高精尖 炫彩酷
气质雍容（企业）
活力涌流（企业）
整散句结合更灵动
排比增气势
反复作强调
DANGTANGLIANBI
当堂练笔
第3段：工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚……
第5段：工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格国家形象的荣耀写照。
边破边立，写出了工匠精神的具体内涵；肯定句式，强调工匠精神对于手艺人、个人、企业、国家都有重要作用。
请仿照上面的句式以上一课人物通讯的主人公袁隆平作主语写一段话，要求突出袁隆平的精神品质。
DANGTANGLIANBI
当堂练笔
第4段：“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、真心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。”
作者运用排比句式，句式整齐，增强了语言的气势和论述力量，突出了工匠精神的深刻内涵，点出了践行工匠精神的重要意义。
请仿照上面句式，以上一课人物通讯的主人公张秉贵作主语写一段话，要求突出张秉贵的人物特征。
理由四
WENBENFENXIMOFANGXIEZUO
文本评析、模仿写作
文
知
体
识
新闻评论是对有价值的新闻事实和新近社会现象发表意见以指导实践的一种论说类文体。
XINWENPINGLUNDETEDIAN
新闻评论的特点
1.由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。
2.在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜。
3.立意新颖，论述精当，文采斐然。
这篇新闻评论中心论点鲜明集中：
这篇新闻评论用了哪些论据？
……
“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”
——企业家
“没有一流的心性，就没有一流的技术。”
——佚名
“匠，木工也。”
——《说文》
……
想一想：本文运用哪些论证方法？
引
论
用
证
类
论
比
证
假
论
设
证
对
论
比
证
引用论证
引用企业家的话 1
引用《说文》里对“匠”的记载 2
引用鲁迅的话和普通人的话（有人说）3、4
表现了工匠精神在当代的内涵及意义。增强权威性和说服力。
类比论证
只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。1
将手工匠人和企业进行类比，写出了企业拥有工匠精神的重要意义。
假设论证
倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。4
写出了工匠精神的深刻内涵。
对比论证
工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。3
边破边立，写出了工匠精神的重大作用。
论证方法
相应语段
论证效果
论述类文本中常见的论证方法（知识拓展）
又称事实论证。运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性。
举例论证
运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。列举的内容丰富详实，得出的论断令人信服。由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。
引用论证
论述类文本中常见的论证方法（知识拓展）
类比论证，根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。
如《邹忌讽齐王纳谏》“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
比喻论证，用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。
论述类文本中常见的论证方法（知识拓展）
对比论证，侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。
因果论证，根据客观事物之间都具有普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论证。
假设论证，假设论证法就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性从而有力地论证中心论点。从而有力地论证中心论点。
《以工匠精神雕琢时代品质》这篇新闻评论写在“中国制造”向“中国智造”“中国创造”的社会转型背景中，具有鲜明的时代性和积极的价值导向意义。我们“不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，希望同学们在写作中也要秉承着“工匠精神”，用一片冰心雕琢出“文风正、文脉清、文辞佳、文体明”的文章。
请总结本课所学的新闻评论的相关知识，选择新近一个有价值的新闻事实或社会现象发表意见，写一篇800到1000字的新闻评论。
课文第4段“没有一流的心性，就没有一流的技术”这句话出自日本著名匠人秋山利辉的著作《匠人精神》，请利用课余时间阅读整本书，感受“一码心思将一门技术研究到极致”的工匠精神的力量。
2016年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。“工匠精神”入选《咬文嚼字》公布2016年十大流行语。随后，不仅制造行业，各行各业都提倡“工匠精神”。于是，使用范围扩展，任何行业、任何人“精益求精，力求完美”的精神，都可称为“工匠精神”。
本文就是2016年4月30日发表在《人民日报》的一篇新闻评论。
政策性、针对性、时效性
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返回文风正，文脉清，文辞佳，文体明
——《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计
课 题 《以工匠精神雕琢时代品质》 课型及课时 写作指导课；2课时
课标解读 本单元以“劳动光荣”为人文主题，属于必修课程“实用性阅读与交流”学习任务群。课程标准指出：“本任务群旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读和理解，日常社会生活需要的口头语书面的表达交流。通过本任务群的学习，丰富学生的生活经历和情感体验，提高阅读与表达交流的水平，增强适用社会，服务社会的能力。”
教材分析 《以工匠精神雕琢时代品质》是第二单元第5课的课文，属于新闻评论，文章结合时代特点深入阐述了工匠精神的内涵及其当代价值，呼吁每个人在自己的工作中努力践行。探讨这个问题，对于指导学生认识劳动的价值和意义，激发他们尊重劳动、热爱劳动的情感具有很强的现实意义。同时，本文作为新闻评论，与前面第4课的三篇人物通讯同为新闻类文体，可以关联阅读写作探究，提升学生的媒介素养。
学情分析 学生在学习前面《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》这三篇通讯稿后一般能够从这些杰出的劳动者身上感受到专业精神、奉献精神与高度的责任心，这其实正是时代“工匠精神”的体现。学生通过典型人物发现人物的美好品质，再学习《以工匠精神雕琢时代品质》时则会对人物身上所反映的具有时代性的精神品质产生更深的感受与体悟。 而高一新生可能存在的学习难点是媒介素养不高，对新闻评论这个文体不熟悉，需要老师作阅读、写作的指引，并借此点燃学生撰写新闻评论的写作热情。
学习目标 （重点、难点） 语言建构和运用：了解新闻评论的基本知识并学习写作新闻评论。（重难点） 思维发展与提升：理清文章的脉络结构，学习运用多种论证方法进行论证。（重点） 审美鉴赏与创造：体会其生动形象、整散结合的语言风格并进行学习模仿。（难点） 文化传承与理解：让工匠精神在学生心里扎根并躬身践行工匠精神。（难点）
教学准备 教具：多媒体 学具：作文本
教学流程（流程简述、学生预设、教师导评） 设计意图
课前预习 1.早读课熟读全文。 2.学生在课余时间观看央视纪录片《大国工匠》。 了解工匠所缔造的神话，擦亮了“中国制造”的名片，直观感受他们十年如一日的专注与坚守。
一、视频导入情境 薄如蝉翼的“5g钢”，寄托着“山海情”的普洱茶砖，可存千年的“复活”开化纸……近日，多所大学的录取通知书“火”出了圈。独特的“中国式浪漫”，不仅让人眼前一亮，更让人心头一暖。颜值在线、内容走心，这些年来，高校录取通知书的意义，早已超越了“通知”功能，成为一种精神的传承，文化的滋养。这些录取通知书，创意满满，打出的是“文化名片”，可谓是“匠心独具”。 以高中生现阶段最为渴求的大学录取通知书激发学生兴趣，拉近学生与文本的情感距离。
二、整体感知全文 请同学们从《以工匠精神雕琢时代品质》一文中，找一些合适的词语来形容视频里这些大学录取通知书及其设计者。 （“精细品质”“独特体验”“高精尖、炫彩酷”“心思巧妙”“技艺精湛”“造诣高深”“极致追求”“创新引领”“追求卓越”“中国制造”“中国力量”“中国文化”“臻于至善”“出类拔萃”“冰心一片”“格物致知”“正心诚意”“金色名片”“荣耀写照”）
迅速切入文本阅读并筛选关键词，理解“工匠精神”的内涵和价值。
文本评析、模仿写作 《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇新闻评论，首次选入统编版语文教材。教材选文是严肃严谨的大事，请同学们结合文体特征，思考这篇文章能荣誉入选教材的理由，并将其当做一个优秀写作范本去学习与模仿。 理由一：文风正 “意气骏爽，则文风清焉” ——刘勰《文心雕龙·风骨》， “于是文风一变，时人竞为模范”——韩琦《欧阳修墓志铭》 “文章的风格，使用语言文字的作风、学文的风气以及文德教化之风等。 ——《辞海》 “文风正”一指文章价值观正确，立场鲜明，内容深刻。本文深入阐述了工匠精神的内涵，呼吁每个人在自己的工作中努力践行之，符合时代的需要，引导人专心、热爱、尽心、创新，给人以热血沸腾的向上感。可谓“文风正”。 “文风正”二指言之有物，不无病呻吟；缘事说理，不故弄玄虚。1.文题“以工匠精神雕琢时代品质”直接揭示中心论点，审美中正，不造作。2.文中各段都有直接表明观点的句子，反对什么，提倡什么，让读者一目了然。如“正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界”等。 理由二：文脉清 文脉清是指思路清晰、脉络分明、结构匀称、有逻辑性。 本文的论证思路： 理由三：文辞佳 成语、化用显典雅：炉火纯青、巧夺天工、雕虫小技、格物致知、技近乎道、冰心一片 新词、热词不枯燥：高精尖、炫彩酷、气质雍容（企业）、活力涌流（企业） 整散句结合更灵动：排比增气势、反复作强调 当堂练笔： 第3段：工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚…… 第5段：工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格国家形象的荣耀写照。 边破边立，写出了工匠精神的具体内涵；肯定句式，强调工匠精神对于手艺人、个人、企业、国家都有重要作用。请仿照上面的句式以上一课人物通讯的主人公袁隆平作主语写一段话，要求突出袁隆平的精神品质。 第4段：“倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、真心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。” 作者运用排比句式，句式整齐，增强了语言的气势和论述力量，突出了工匠精神的深刻内涵，点出了践行工匠精神的重要意义。请仿照上面句式，以上一课人物通讯的主人公张秉贵作主语写一段话，要求突出张秉贵的人物特征。 理由四：文体明 文体知识： 新闻评论是对有价值的新闻事实和新近社会现象发表意见以指导实践的一种论说类文体。 新闻评论的特点： 1.具有政策性、针对性、准确性，由论点、论据、论证三个要素组成，。 2.在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜。 3.立意新颖，论述精当，文采斐然。 1.政策性、针对性、时效性： 2016年3月5日，李克强总理在《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的“工匠精神”。“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。“工匠精神”入选《咬文嚼字》公布2016年十大流行语。随后，不仅制造行业，各行各业都提倡“工匠精神”。于是，使用范围扩展，任何行业、任何人“精益求精，力求完美”的精神，都可称为“工匠精神”。
本文就是2016年4月30日发表在《人民日报》的一篇新闻评论。 2.中心论点鲜明集中：时代需要工匠精神。 3.论据： “我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”——企业家 “匠，木工也。”——《说文》 “没有一流的心性，就没有一流的技术。“ ——佚名 …… 4.论证方法： 引用论证、对比论证、类比论证、假设论证（结合文本分析） 论述类文本中常见的论证方法： 举例论证，又称事实论证。是一种从材料到观点，从个别到一般的论证方法。运用事实论证进行论证时列举的事实可以有两种形式，即概括总体性事实和枚举个别事实。概括总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性，它是对事实的总体或全局的全面性统计或概括。采用枚举个别事例的论证方式，不要求全面周到，只需枚举几个事例即可。枚举事例要求有一定的典型性。 引用论证，运用讲道理的方法，用经典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、公式等来证明观点。列举的内容丰富详实，得出的论断令人信服。由于道理论证所引用的材料都是被客观实际所证实的科学结论，或是被人们所公认的道理，具有理论的权威性和思想的深刻性，因而具有不可辩驳的力量和说服力。 类比论证，根据两个对象在某些属性上的相同或相似，推论两者在其他属性上也有相同或相似，其逻辑形式为：A具有a、b、c、d的属性，B具有a、b、c的属性，所以，B可能具有d的属性，属于形式逻辑中的归纳推理。如：《邹忌讽齐王纳谏》“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 比喻论证，用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。比喻应当贴切、自然，要能恰到好处地说明被论证事物的特点。 对比论证，侧重于从事物的相反或相异的属性的比较中来揭示需要论证的论点的本质。对比可以是两个对象之间的比较，也可以是同一对象自身前后不同阶段之间的比较，前者称为横向比较，后者称为纵向比较。 因果论证，根据客观事物之间都具有普遍的和必然的因果联系的规律性，通过提示原因来论证结果，就是因果论证。 假设论证，假设论证法就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性从而有力地论证中心论点。从而有力地论证中心论点。 读写结合、从优秀文章中汲取写作经验。 引导学生从模仿开始，降低写作难度，降低学生的写作畏难情绪。 鼓励学生“始于模仿，扬名于特色，升华于思想。”
《以工匠精神雕琢时代品质》这篇新闻评论写在中国制造向“中国智造”“中国创造”的社会转型背景中，具有鲜明的时代性和积极的价值导向意义。我们“不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，希望同学们在写作中也要秉承着“工匠精神”，用一片冰心写出“文风正、文脉清、文辞佳、文体明”的文章。 归纳课堂重难点
课后练笔： 请总结本课所学的新闻评论的相关知识，选择新近一个有价值的新闻事实或社会现象发表意见，写一篇800到1000字的新闻评论。 提升学生的媒介素养和思维品质。
拓展阅读： 课文第4段“没有一流的心性，就没有一流的技术”这句话出自日本著名匠人秋山利辉的著作《匠人精神》，请利用课余时间阅读整本书，感受“一码心思将一门技术研究到极致”的工匠精神的力量。 更深一步理解工匠精神的价值意义，鼓励学生站在更高的视角来看世界的发展。
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