一年级数学上册教案 认数10（苏教版）
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课 题 认数10
教 学目 的 1．学生在具体情境中自主探索、合作交流认、写10；理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。2．发展初步的动手操作、发散思维和语言表达能力。3．初步孕育10个一就1个十的思想。
教材分析 重点 认、读、写10，并掌握10以内数的顺序。
难点 2个2个或5个5个的数到10。
教具 小棒、图
教 学 过 程 一、创设情境，激发学习兴趣瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。《数鸭子》音乐声响起，十个小朋友正欢快地在台前起舞。老师今天可不是叫你们数鸭子，赶紧数数刚才有几个小朋友在跳舞吧！二、自主探索1．出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。学生利用原有数数的经验数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励采用不同的数数方法。2．实物操作。讲述：假如图上的每个小朋友用一小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示。同桌之间相互检查。教师统计作对的人数。3．拓展应用。小朋友已经认识了这个“10”，你能用10说句话吗？在小组内说说。（生：我有十个手指；学校有10个老师……。）教师巡回检查，并奖给表现好的小组一颗“智慧星”。
教 学 过 程 4．写10比赛。5．小结。小朋友爱动脑筋又爱动手，真不错，说说这节课你认识了谁？（学生回答）（板书课题：10的认识。）三、巩固深化“想想做做”第1题―认数、数数。讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗？说说你有几种读法。学生读后讲述：数数可以顺着数和倒着数。检查顺数、倒数的情况。第2题通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十，如：一捆铅笔有几根，10根铅笔捆几捆，学生动手数数。第3题―数水果、写数字、数手指。第7题—数多与少的比较。四、总结评价同学们这节课学的愉快吗？在这节课里你学到了哪些本领？你是怎么想的呢？
布 置 作 业 练习写数字10 板 书 设 计 认数10 10个一是一个10
教学后记 觉得把练习书写数字“10”放最后还是较好。
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课 题 认数10
教 学目 的 1．学生在具体情境中自主探索、合作交流认、写10；理解10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。2．发展初步的动手操作、发散思维和语言表达能力。3．初步孕育10个一就1个十的思想。
教材分析 重点 认、读、写10，并掌握10以内数的顺序。
难点 2个2个或5个5个的数到10。
教具 小棒、图
教 学 过 程 一、创设情境，激发学习兴趣瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。《数鸭子》音乐声响起，十个小朋友正欢快地在台前起舞。老师今天可不是叫你们数鸭子，赶紧数数刚才有几个小朋友在跳舞吧！二、自主探索1．出示挂图，进一步激起数数的兴趣，初步探索。学生利用原有数数的经验数出共有10个小朋友。教师让学生上台作现场数数演示，其他学生对此作评价。教师鼓励采用不同的数数方法。2．实物操作。讲述：假如图上的每个小朋友用一小圆片来表示，那你要拿出几个小圆片？把准备好的圆片动手摆摆看，摆好后让学生上台演示。同桌之间相互检查。教师统计作对的人数。3．拓展应用。小朋友已经认识了这个“10”，你能用10说句话吗？在小组内说说。（生：我有十个手指；学校有10个老师……。）教师巡回检查，并奖给表现好的小组一颗“智慧星”。
教 学 过 程 4．写10比赛。5．小结。小朋友爱动脑筋又爱动手，真不错，说说这节课你认识了谁？（学生回答）（板书课题：10的认识。）三、巩固深化“想想做做”第1题―认数、数数。讲述：这儿有把尺子，试着把这些数读给同桌同学听一听，好吗？说说你有几种读法。学生读后讲述：数数可以顺着数和倒着数。检查顺数、倒数的情况。第2题通常把10根捆成一捆，就是1个十。10个一就是1个十，如：一捆铅笔有几根，10根铅笔捆几捆，学生动手数数。第3题―数水果、写数字、数手指。第7题—数多与少的比较。四、总结评价同学们这节课学的愉快吗？在这节课里你学到了哪些本领？你是怎么想的呢？
布 置 作 业 练习写数字10 板 书 设 计 认数10 10个一是一个10
教学后记 觉得把练习书写数字“10”放最后还是较好。
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