初中语文第三单元 《抓住细节写父亲》教学设计

《抓住细节写父亲》教学设计
教学设想：
跟着课本学写作，把对课文的教学和学生的写作训练结合起来，是语文教学的重要原则，也是行之有效的教学方法，以课文为学习写作的范本，学习课文中运用到的写作方法，联系学生的生活实际进行写作训练，更有利于提高学生的写作能力。基于上述因素，在学习完李森祥的《台阶》一课后，以《台阶》一文为范本，依托七年级下册第三单元写作训练主题，设计了《抓住细节写父亲》这一写作教学。
教学目标：
1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。
2.学习如何捕捉生活中的细节，描写生动的细节。
3.写作中在运用细节描写来刻画人物、表达情感。
教学重点：
学习并运用外貌、语言、动作、神态以及心理等描写的方法来对人物进行细节描写。
教学难点：
在写作中细节运用描写来刻画人物、表达情感。
教学过程：
一、导入新课：
大屏幕出示两段文字。
第一段：刘姥姥讲了个笑话，大家笑起来，从贾母到下面的丫鬟都笑态百出。
第二段： 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛：吃个老母猪，不抬头！”自己却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
请大家看这两段文字，哪一段更好一些？
学生回答：第二段好。
老师引导：那么第二段文字为什么好？
因为第二段文字在描写人物时加入了细节描写，对人物的语言、动作、神态等进行了细致的描绘。
细节描写，就是对人物、景物、事件等表现对象的细致入微地刻画。
细节描写的作用在于创设环境氛围，烘托人物心情，表现人物性格，推动故事情节、深化作品主题。今天就让我们一起来学习抓住细节刻画人物的方法。
（出示教学目标）
根据表现内容，细节大致分为肖像细节、神态细节、动作细节、语言细节、景物细节等。
二、跟着课本学写作
大屏幕出示课本经典语段，师生共同回顾精彩的细节描写。
1.他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。
——李森祥《台阶》
这段文字是对父亲脚板的细节描写和对父亲洗脚的细节描写，“裂着许多干沟”“沟里嵌着沙子和泥土”“倒出的是一盆泥浆”“积了一层沙”这些细节表现出父亲终年劳作的辛苦，写出了父亲吃苦耐劳的品质。
2.台阶旁栽着一棵桃树，桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。
——李森祥《台阶》
这段文字是神态细节描写和景物细节描写，神态细节描写形象地写出了父亲对高台阶房屋的羡慕、向往以及对修建高台阶新屋的执着。运用景物细节描写烘托出人物的心情，含蓄地表现了父亲因心愿与追求一时不能实现的苦闷与不甘。
3.造屋的那些日子，父亲很兴奋。白天，他陪请来的匠人一起干，晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活。我担心父亲有一天会垮下来。然而，父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶。
——李森祥《台阶》
这段文字是神态细节描写和动作细节描写，写出了父亲愿望将要实现时的欣喜。
4..那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
——李森祥《台阶》
这段文字是对父亲劳动时的踩黄泥的动作的细致刻画，写出了父亲的勤劳朴实能干的特点和多年的期盼终于要变成现实时父亲发自内心的喜悦。
5.许多纸筒落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
——李森祥《台阶》
这段文字是动作细节描写和神态细节描写，放鞭炮时父亲的动作描写、神态描写表现出内心无比喜悦而手足无措的情态，体现出父亲谦卑的性格特点。
6.我亲眼看到父亲在用手去托青石板时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚持要抬。抬的时候，他的一只手按着腰。
——李森祥《台阶》
这段文字是动作细节描写，写出了出父亲争强好胜、不服老的性格特点。
7.而父亲自己却熬不住，当天就坐在台阶上抽烟。他坐在最高的一级上。他抽了一筒，举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住。他忽然醒悟，台阶是水泥抹的面，不经磕。于是，他就憋住了不磕。
——李森祥《台阶》
这段文字是动作细节描写，坐在新台阶上父不习惯、不自在表现了父亲谦卑、朴实的农民本性。
教师小结：课文是我们学习写作的范本，李森祥运用细节描写给我们刻画了典型的父亲形象，我们在自己的作文中也要学习细节描写，刻画出栩栩如生的人物，让自己的文章生动形象。
三、总结细节描写，学习细节描写
学生概括总结
（大屏幕出示细节描写及作用）
1.细节描写：是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画，也就是说，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给读者留下深刻印象的描写才可称为细节描写。
2.细节描写的种类：
外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、景物描写
3.细节描写的方法：
抓住典型（发现、人、事、物的本质特征和独特之处）
调动各种感官观察（用心灵捕捉、记录事物带给我们的感悟）
用语生动、简洁、多角度描写、巧用修辞
4.细节描写的作用：表现人物性格、烘托人物心情、推进故事情节、深化作品主旨、创设环境氛围等。
（细节描写能增强文章的：真实性、生动感、深刻感。）
5.细节描写需要注意的地方：
（1）真实。细节要符合生活实际，不能虚构夸张，脱离现实。
（2）典型。不能什么细节都写，对于表现人物性格，塑造人物形象的细节要着重来写。
（3）生动。细节要生动形象，有表现力，不能仅仅是简单罗列。
四、作业布置：
父亲的形象是高大的，在家庭中，父亲往往承担着重任，我们每个人都在成长过程中亲身感受着父亲的伟大。学过《台阶》一文，相信你会对这一点形成更深刻的认识。记住，我们要热爱我们的父亲，我们要学习我们的父亲，在人生道路上确立追求目标 并为此而不懈努力。以《我的父亲》为题完成一篇作文，不少于500字。
学生习作:
我的父亲
也许，我对父亲大概也就是“点头之交”了。
这的确该算作一件奇怪而又悲伤的事了。我甚至不知道从什么时候开始，我不再喜欢天天黏着父亲要求他抱，不再挺着肚子学着爸爸的走姿，我甚至再没握过那双温暖而布满老茧，不太大却令人无比安心的手。
每天回家后，我安静的进卧室，安静的吃饭，安静的写作业......除了进门时叫的那一声“爸”。我的父亲，他是个急躁的性子。不过现在常常在我大吼大闹之后，沉着脸一言不发。很多时候，他只是一个人坐着生闷气。妈妈说，他的急性子是我给磨平了的。我想也许不只是性子，他那在黑发中隐藏着的白发，他那脸上过早的沧桑，甚至他的病也因我而起......我欠他的大概太多了。
我一直都知道，可我一直不愿对他道歉。我在心中，在无人处练习了许久的话，却无论如何也在他面前说不出来。我和我的父亲一样，我们似乎都养成了一个回忆的习惯，一遍一遍不厌其烦的回忆。
我十一岁那年，有一次发了烧，那时正是下午。我本来就和所有的孩子们一样，本能的恐惧着“白大褂”，本能的抗拒打针。
我是被他硬拽着一路磕磕绊绊，哭闹不止地拉去诊所的。我为了逃避打针，不惜使尽全身力气，拳打脚踢，撕扯咬闹——十一岁的孩子的力气也并不小，可不管我怎么闹，爸爸拽着我的手腕的手都不曾松动一分，直到那个拿着针的女人走了过来。
我这才有空抬头去看他，他青着脸，目光狠狠地瞪我，一副要吃了我的凶样。我不由得抖了 抖，挣扎的力度渐小。
他抬手附上我的额头，目光焦急地来回游荡在不断发热的我和正忙着抽针的医生之间。我头上的汗珠还没渗出来呢，他额头上的汗便成豆子般的大小了，可他似乎顾不及去擦。
“嘶——”医生的第一针歪了，她说什么血管太细什么的。我不管，我只是有些恍惚的看着，握紧了拳头，似乎想要控制自己的怒火，不上去打那女人一拳的爸爸。这个场景，有些熟悉。但是太久了，很多年了，久到我都快要忘掉那件事了。
那个时候，小小的我被护士错打了六针，她大概是个实习生吧。爸爸的情绪很激动，他甚至冲动地揪起了护士的衣服，恶狠狠地大骂。可那个时候的父亲，却像极了这个时候的父亲。
我至今忘不了这两件事儿，爸爸的焦急和我退烧后他的狂喜。我的情绪常常控制着他的喜怒哀乐。那个时候，这个时候，还有现在，爸爸与之前相似，却又不相似。
他的变化我不得不承认，他老了。他的爱似乎更沉默了，沉默到我几乎以为他不爱我了。
我愿意相信，不管何时的父亲，不管是何种模样的父亲，都始终爱着我。
我怎么会不爱他呢？只是说不出口罢了，我想，终会有那么开口的一天吧。
那时候的父亲一定会笑着，然后流出泪水。
我的父亲
想到父亲，我脑海里最先浮现出来的便是他严肃的脸，以及那堪比高音喇叭的大嗓门。在我的心中。对父亲是“恨”多于爱的。只要爸爸在家，我就别想过好日子。
爸爸是个很怪的人。每到周末，我都想赖在床上，仿佛已经和床融为一体。这时，从房门外传来一阵音乐声，而且还有愈来愈大的趋势。我转过身子，用被子蒙住头，心里想：“哎，这觉看来是睡不成了”。过了不到一分钟，爸爸就踏着“顾不顾将相王侯，管不管万世千秋,谁在乎谁主春秋.....”的歌声，推开了我的房门，走到床前，站定，挠脚心儿，掀被子。“你还有多久才起床？”我弱弱地伸出五根手指，“不行，再去掉两根儿，三分钟之后，我要看见你站在我跟前”。说完，毫不留情头也不回地走了，哎，宝宝心里苦，但宝宝说不出来啊！
爸爸是个很固执的人。不知道是不是当过兵的人都很倔强，反正在我的记忆中，爸爸是一个很固执的人。只要他决定的事，任何人都别想改变他。爸爸的倔劲儿真是十头牛都拉不回来。记得有一次，天气不好，爸爸和妈妈在商量着要不要回塬上老家去看奶奶。谈着谈着就吵了起来，双方各执己见，争执不休，可最终我们还是依从了爸爸的意见，回了老家。奶奶见到我们十分开心地抱住了我，那一刻，我看着固执的父亲，笑了。可能是遗传爸爸的基因吧，我也是个很固执、倔强的人。
爸爸是个很爱我的人。妈妈总会向我讲我小时候的事，讲那时候她刚刚有孩子，还不太适应“新妈妈”的身份，每次半夜我哭时，妈妈总是不耐烦地喊道“再哭，再哭，再哭就把你扔出去”。这时，爸爸就会抱着我，给我冲奶粉，哄我睡觉。有时，白天妈妈忙家务时，爸爸就会在奶壶里放好奶粉装在兜里，然后抱着我到各家各户去串门儿。他教我穿衣，喂我吃饭，跟邻居家的叔叔把我像皮球一样的抛出去又接回来，他教我识字，教我做饭......
现在我已经上初中了，作业越来越多，压力也越来越大，偶尔爸爸回来，交流也是少之又少，只是在周末时说几句话罢了。然后，又是满室寂静，各自看着手机。偶一抬头，我看着他，抽出一支烟，点燃，放在嘴里。火光映衬下，我看见他的手满是老茧，再对比我的手，光滑、细嫩。爸爸的头发很黑，一根又一根的白发在黑发的映衬下更为突出。他还未到40岁吧？可白发却比40岁的人还要多。透过镜片，我看见他的眼睛布满血丝，想必，是终日的工作使他劳累至此的吧？原来他变了。他不再是手握枪杆、身穿军装的翩翩少年了。这时，我想起他对我说过的话“.....快睡觉，别玩手机了......”“快写作业，写完了作业快睡觉......”“快起床”“快吃饭”.......一句又一句严厉而又饱含爱意的话浮现在我的脑海里。原来他是爱我的，只是由于性子使然，他不会说那些关心我的话吧。就只能将他深深的爱，融入到一句一句的责备当中。
唉，我的父亲，真是一个让我“又爱又恨”的父亲。