(共26张PPT)
25 灰雀
第2课时
有一年冬天，列宁在郊外养病，他经常去公园看三只欢快的灰雀。一天，他发现胸脯深红的灰雀（ ）了。列宁询问小男孩，小男孩一开始说（ ）；列宁和小男孩交谈后，小男孩说（ ）。第二天，那只灰雀真的（ ）。列宁没有再问小男孩，因为他知道小男孩是（ ）的。
不见了
没看见
灰雀一定会飞回来
飞回来了
诚实
列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到那只灰雀，你知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？
自读提示
列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
心情着急
男孩说：“没……我没看见。”
吞吞吐吐
男孩说：“没……我没看见。”
男孩说话吞吞吐吐的。这表明灰雀的失踪肯定和男孩有关系。
此时男孩的心里在想些什么？
心虚
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
灰雀
心里担心
列宁为什么没有继续追问男孩？
因为他从男孩说话的语气中判断出了灰雀的失踪与男孩有关。
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
想说又不敢说
男孩看到列宁这么关心灰雀，想把自己捉走灰雀的事实告诉列宁，但是他又怕列宁批评他，所以他不敢讲。
列宁注意到了男孩的情绪变化，会怎么想？
这个孩子是善良的，只不过心里有顾虑。我要继续感化他，打消他的顾虑。所以列宁继续表达他对灰雀的担心与惋惜。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
自己跟自己低声说话
惋惜
可惜
男孩看到列宁这样担心灰雀，会怎么想？
原来不只是我喜欢灰雀呀。我不能让和我一样喜欢灰雀的人替灰雀担心。我要告诉他灰雀并没有死。但是我又不能直接说是我把灰雀捉走了，那多不好意思呀。嗯，我就告诉他灰雀会飞回来，让他不要担心了。
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
看来我的猜测是正确的，灰雀是让这个孩子捉走了。这个孩子虽然没有直接承认自己的错误，但是他已经认识到了自己的错误了。这真让人高兴。
“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
列宁怎么想呢？
· 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
· “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
小男孩在说这些话时，心里可能在想什么？
坚定
列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。
男孩心里在想什么？
男孩还在为自己的错误，感到懊悔、内疚。
遵守承诺
果然
“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
这句话是列宁对着谁说的？
列宁怎么想呢？
这个孩子把灰雀送了回来，说明他已经认识到自己的错误了。这真令我欣慰，我就不拆穿他了。
对孩子的尊重和呵护
为什么列宁认为男孩是个诚实的孩子？
男孩听了列宁的话，被列宁的着急、担心、惋惜感染，认识到自己所犯的错误，肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天灰雀果然飞回来了，表明男孩及时改正了自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。
列宁喜爱灰雀
第3～10自然段：列宁和男孩的对话
第2自然段：列宁到处找灰雀
第1自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀
喜爱
关心
想感化男孩，找回灰雀
男孩喜爱灰雀
意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了
男孩先把灰雀抓起来了
因为喜爱所以想独占
喜爱灰雀，还它自由
喜爱方式有所不同
列宁和男孩在对话的时候内心有不同的想法。那么他们的内心想法要用怎样的语气表达出来呢？下面就让我们小组合作，分角色朗读一下吧。
再读对话，分角色朗读
1. 抓住人物的心理。
2. 抓住提示语。
灰雀
（惹人喜爱）
列宁
（善解人意）
男孩
（知错能改）
爱
尊重、爱护
循循善诱
捉
放
结构梳理
这篇课文写了列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过 ，让男孩意识到自己的错误，主动 体现了列宁的 、 ，以及男孩的 。
对男孩的尊重与呵护
善解人意
交谈
放鸟归园
诚实和天真
主题概括
和诚实有关的名言
1.人而无信，不知其可也。 ——孔子
2.诚实是人生永远最美好的品格。 ——高尔基
3.言必信，行必果。 ——子路
4.内不欺己，外不欺人。 ——孔子
拓展延伸
仰望：向上看。 俯视：向下看。
注视：集中地看。 环视：向四周看。
浏览：粗略地看。 怒视：生气地看。
词语积累（表示“看”的词语）
想象一下，男孩和列宁交谈后回到家中，想了什么？做了什么？用自己的话把故事讲完整。
小男孩回到家中，_____________________
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课后作业：
拓展阅读
谢谢欣赏(共32张PPT)
灰 雀
你们知道这是什么鸟吗？
灰雀
一种鸟，有很多种类。本课中所讲的灰雀是红腹灰雀，它的外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈红色。主要生活在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。
25 灰雀
第1课时
列宁（1870-1924年），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家，苏俄（世界上第一个社会主义国家）和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人，苏联人民委员会主席（即苏联总理）、工农国防委员会主席。
列宁是一位伟人，小男孩是和我们一样的普通孩子，灰雀是一只小鸟。他们之间发生了怎样的故事呢？让我们带着这个问题走进课文去看看吧。
初读课文，感知故事
1.朗读课文，读准字音，读通句子。
2.圈画出难读、难懂的词句。
3.边读边思考：列宁和小男孩、灰雀之间发生了一件什么事。
面包渣
huò zhě
zhā
或 者
惹人喜爱
rě
胸 脯
xiōnɡ pú
可惜
xī
列宁
仰望
nínɡ
yǎnɡ
诚实
chénɡ
词语我会认
多音字学习
散
sàn
sǎn
散步 消散
散漫 松散
散(sàn)步广场边，
散(sǎn)文读两篇。
电影散(sàn)场后，
人群已疏散(sàn)。
婉转：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。本课用来形容鸟鸣声悦耳。
早晨，林间响起了婉转的鸟鸣声。
词语解释
仰望：抬着头向上看。
我仰望着星空，被星空的美丽所震撼。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
他看书时，常常自言自语。
（气候）极冷。
严寒
欢蹦乱跳
形容健康、活泼、生命力旺盛。
冷
养
粉
粒
郊
男
或
冻
惜
肯
者
诚
谷
生字我会写
结构：左右
组词：城郊 郊外
部首：阝
郊
jiāo
笔画：八
第五笔撇长。
“阝”的竖要长。
第六笔点要有力。
结构：上下
组词：养神 养花
部首：丷
养
yǎng
笔画：九
羊字头的3个横长短有变化
间距要匀
结构：上下
组词：男人 男孩
部首：田
男
nán
笔画：七
“田”上宽下窄。
“力”的撇起笔在竖中线上。
结构：半包围
组词：或许 或者
部首：戈
或
huò
笔画：八
斜钩略带弯势，长伸。
右上方有点。
结构：左右
组词：惜别 可惜
部首：忄
惜
xī
笔画：十一
左窄右宽，右部上边要宽。
“日”稍扁
结构：左右
组词：诚实 真诚
部首：讠
诚
chéng
笔画：八
斜钩长伸
右部里面的横折钩要小
易错提示：点和撇不能丢！
初读课文后，说说除了灰雀外，课文中还写了谁，他们做了什么。
列宁
小男孩
灰雀
不见了
找
放回
借助人物关系图，简单说说灰雀、列宁和小男孩之间发生了什么故事。
列宁发现公园里灰雀的失踪和男孩有关，但他没有直接批评男孩，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。
这篇课文可以分为三个部分，分别是：
第一部分（ ）：灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢他们。
第二部分（ ）：列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。
第三部分（ ）：失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊心也受到了保护。
第2-10自然段
第1自然段
第11-13自然段
默读第1自然段，画出描写灰雀的句子，体会灰雀的惹人喜爱之处。
自读提示
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
颜色美丽
动作活泼
歌声动听
非常惹人喜爱
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
朗读指导：语速稍快，语调活泼，读出灰雀的机灵、快活、可爱。
列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
列宁非常喜欢这些灰雀。
次数多
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
当看到胸脯深红的灰雀不见了，列宁会是怎样的心情，他会想些什么？
着急、担心
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
“找遍”一词写出了列宁为寻找失踪的灰雀付出了很多努力，突出了列宁对灰雀的关心。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？
本节课我们通过带着问题默读课文，感受到了灰雀的惹人喜爱，体会到了列宁对这三只灰雀的喜爱之情。
课堂小结
布置作业
1.抄写本课生字。
2.搜集有关列宁的小故事
课后作业：
谢谢欣赏
