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部编版五年级上册4珍珠鸟教学设计
课题 语文园地一 单元 第一单元 学科 语文 年级 五年级
内容分析 语文园地既是对一个单元的总结梳理，也是拓展延伸，意在让学生在自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能力。
核心素养 目标 1.能总结交流本单元课文借助具体事物抒发感情的方法。 2.能结合具体语境，初步了解对比的方法在描写事物中的作用。 3.比较同一词语在不同语境中的意思，能从读迁移到写。
重难点 1.能结合学习提示，开展学习活动，把握课文主要内容。 2.能结合关键语句，领悟“信任，往往创造出美好境界”的意思
教学过程 一、谈话导入 生活中，是否会有某一件事或某一样东西在不经意间打开我们的心扉，进驻我们的心田，给我们滋养，让我们透悟呢？郭沫若有过，许地山有过，琦君有过，冯骥才也有过。让我们走进语文园地，一起回顾一下我们在第一单元学习了哪些课文，并思考这些课文分别借助哪些具体的事物，抒发了怎样的情感。 梳理文章的内容，填写表格。 课文所描写的具体事物事物特点表达的情感《白鹭》白鹭外形美、神韵美赞美之情《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人的道理《桂花雨》桂花雨香气四溢；摇桂花的乐趣思念家乡《珍珠鸟》珍珠鸟从怕人到信赖人生活感悟
2.学习交流平台，总结发现。 生：学习课文可以借助事物抒发情感。 生：学习课文时，发现抒发情感的方法也有些不同。 小结：通过本单元的学习，我们初步了解了作者借助具体事物抒发感情的方法，在生活中，我们要乐于观察身边的事物，并表达自己的感受、体会。 词句段运用 1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 （1）它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 （2）白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。 （3）青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。 2.先自由朗读，再全班交流。 生：第1句写的都是果实，花生深埋地下朴实无华，桃子、石榴、苹果挂于枝头、外显张扬，通过把花生与桃子、石榴、苹果进行对比，表达了作者对像花生一样，默默奉献。 生：第2句写的都是鸟，通过色彩身段的对比，突出了白鹭，一切都很适宜，精巧的美。 生：第3句写的都是装饰物，各色的瓜、碧绿的藤和叶，生机勃勃的，与毫无生气的石狮和旗杆相比较，写出作者对田园生活的喜爱之情。 生：这三段话都运用了对比的写法，突出了所描写的事物的特点。 3.对比语句：去掉这三段话中加横线的部分，自由朗读，说说在表达效果上与原句有什么不同。 生：这三个句子都没有充分显示事物本身的特点，文章的艺术效果和感染力也不如原句强。 生：运用对比，使所描写的事物（花生、白鹭、瓜架）的特点更鲜明、更突出。 小结：对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 4现学现用，仿照上面的句子，运用对比的方法，将下列句子表达得更具体。 （1）文具盒非常实用，不像文具袋，没有坚硬的外壳保护文具，里面的文具很容易折断。 （2）茉莉花香而清雅，恰到好处，桂花的香气过于浓郁而使人发腻，向日葵几乎毫无香气，又叫人觉得美中不足。 （二）联系语句，体会词语的在不同语境下的意思。 1、比较每组句子中加点词语，体会同一词语在不同语境中的意思。 开辟 ①让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。 ②人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。 姿态 ①桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 ②大家以全新的姿态迎接新年的到来。 2.结合生活实际，说说带点的词语在句子中的意思有什么不同。 生：第一个句子的意思是：这块地本是荒着的，荒草丛生，不能长任何东西，要种花生就必须让它在原有的基础上有所改变，所以，“开辟”在这里是“开垦”的意思。 生：第二个句子的意思是：人工智能在人类的历史上是从未有过的崭新的事物，它开创了新的领域，所以“开辟”在这里是“开创、创立”的意思。 生：“姿态”在第一个句子中是“姿势、样子”的意思。 生：在第二个句子中是“态度、气度”的意思。 小结：像这样一个词语有两个或两个以上的意思，称为多义词。在使用时，要结合具体语境来判断、体会。 （三）练习巩固。 1.语境练习，完成句子。 温和 ①（形容气候）_______________________________________________ ②（形容性格）_______________________________________________ （1）理解“温和”的意思写句子。 指导：“温和”在形容气候和形容性格时分别表示“气候不冷不热”和“性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切”的意思。 ①（形容气候）今天的天气很温和，适合去郊游。 ②（形容性格）王老师性格温和，很受学生喜爱。 小结：我们要学会运用词语，在不同的语句中体会其意思，在表达的时候要结合具体的语境放在不同的语境中。 积累古诗 （一）谈话导入。 接下来我们来学习唐代诗人虞世南的《蝉》。看看诗人在古诗中抒发了自己怎样的情感？ 蝉 （唐）虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 （二）通读古诗，理解诗意。 1.读诗歌，试着用自己的话说说诗的大意，同桌交流。 2.全班交流。 （1）对于古诗，你理解了吗？ （2）教师补充资料，释疑。 垂緌（ruí）：古人结在颔下的帽缨下垂部分，蝉的头部伸出的触须，形状与其有些相似。 流响：指连续不断的蝉鸣声。 藉：凭借的意思。 古诗大意：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。蝉声远传是因为蝉居在高树上，而不是依靠秋风。 （三）补充资料，体会情感。 1.思考：诗人借蝉表达什么感情？ 2.补充资料。 虞世南，（558－638），字伯施，南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。唐太宗评价他：“世南一人，有出世之才，遂兼五绝。一曰忠谠，二曰友悌，三曰博文，四曰词藻，五曰书翰。”虞世南的人品、才学都是一流。
作业设计 背诵《蝉》
板书设计 语文园地 借物抒情 运用对比 一词多义 托物言志
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语文园地一
部编版 五年级上
回顾本单元的课文，完成下面的学习单。
课 文
《白鹭》
《落花生》
《桂花雨》
《珍珠鸟》
主要事物
事物特点
表达的感情
白鹭
落花生
桂花
珍珠鸟
外形和情态美
外表不好看，但有用
香气四溢；摇桂花的乐趣
从怕人到信赖人
赞美
悟出做人的道理
思念家乡
信赖创造美好的境界
1我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。
2琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
3《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
交流发现
1我发现本单元的课文写的都是事物，有的蕴含着作者浓浓的感情，有的引发了作者深深的思考。
2琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。
3《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点说明做人的道理，让我深受启发。
交流发现
结合语境，品读写法
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
白鹭色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭和灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。
字词段运用
读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
花 生
桃 子
石 榴
苹 果
对比
拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华；
字词段运用
白鹭色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹭的精巧
白鹤
朱鹭
苍鹭
对比
将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；
字词段运用
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
青、红的瓜
碧绿的藤和叶
高楼门前石狮子
竖着两根大旗杆
对比
拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。
字词段运用
它们都运用了对比的写作手法。
对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
运用对比的方法，将下列句子表达得更具体
文具盒非常实用，________________________________________________。
王老师性格温和，________________________________________________。
茉莉花香而清雅，________________________________________________
________________。
联系生活，巧用对比
不像文具袋，没有坚硬的外壳保护文具，里面的文具很容易折断。
与校门口粗声喊叫的保安大叔形成鲜明的对比。
恰到好处，桂花的香气过于浓郁而使人发腻，向日葵几乎毫无香气，又叫人觉得美中不足
让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地 。
开辟：开拓，扩展。
开辟：开创，创立。
比较每组句子中加点词语，体会同一词语在不同语境中的意思。
一词多义
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
大家以全新的姿态迎接新年的到来。
姿态：姿势、样子。
姿态：态度、气度。
比较每组句子中加点词语，体会同一词语在不同语境中的意思。
一词多义
温和（形容气候）
温和（形容性格）
今天的天气很温和，适合去郊游。
我们的语文老师是一位美丽又温和的好老师。
你能试着用“温和”的两种意思写句子吗？
一词多义
根据下列词语不同的意思，用每个词语写两句话。
巩固练习
骄傲 新鲜
自然 简单
精神 便宜
关于一词多义的辨析，首先要明确其含义，在此基础上再结合语言环境和句子的本意进行比较，才能用得对，用得准确。了解词语意思可以通过查字典、词典的方式。
日积月累
蝉
[唐] 虞世南
垂 饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
ruí
jiè
【流响】指蝉连续不断的鸣叫声。
【疏桐】高大的梧桐。
【藉】凭借。
蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是因为在高处发声，蝉的声音才能传得远，并不是凭借秋风的力量。
诗歌大意
思考：诗人借蝉表达什么感情？
相传虞世南任弘文馆学士，但从不傲慢，踏实勤奋，使得李世民对其称赞有加，深得赏识，于是常邀他参加一些典礼活动。一天，李世民起了雅兴，邀请弘文馆学士们共赏海池景色，谈诗论画，李世民询问大家是否有新的诗歌作品，虞世南便诵读出该诗。
写作背景
这是一首咏物诗，咏物中更有寄托，具有浓郁的象征性。表面上是在写蝉的外形、习性、声音，实际上是借物喻人。“居高声自远，非是藉秋风”两句是说蝉之所以能够叫声清亮、高远，完全是因为自己站得高，而并不是借秋风的威力。做人也是一样，只有自己立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。
借物喻人
竹 石
郑 燮
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
菊 花
元 稹
秋丛绕舍似陶家，
遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，
此花开尽更无花。
墨 梅
王 冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。
