第4课 主体与背景 教学设计（表格式）人教版（2012）美术四年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 四年级 学期 春季
课题 《主体与背景》
教科书 书 名： 义务教育教科书 美术 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.能准确找到作品中的主体与背景。
2.了解美术创作中主体与背景之间的关系。
3.学生能感受到主体或背景进行了替换，画面会呈现不同的情感。
4.让学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重难点
教学重点： 1.让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 2.利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 教学难点： 1.能绘制出主体清晰，背景合理的作品。 2.看到作品都能对主体与背景进行清晰区分。
教学过程
本课是四年级下册的教学重难点，意在让学生感受在不同背景下欣人或物产生的不同效 果，认识主体与背景之间的关系。并且利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。 ( 一) 自制动画导入，激发兴趣 (小伊伊动画小故事) ——让可爱的学校吉祥物小伊伊动起来，带领屏幕前的同学们 一同参观校园，身临其境。当小伊伊生气时，更能同感。 小伊伊：大家好我是武陵区第一小学的小小吉祥物——小伊伊，今天天气真不错呀， 来和同学们一起参观游览，美丽的一小校园。 小伊伊和同学们一起走在校园中。 小伊伊：这里好美，帮我们拍点照片吧！ (和同学互动) 照片出现。小伊伊生气：这张照片没有拍出我十分之一的美貌！
师：哎同学们？看完照片的小伊伊生气了！怎么样才能拍出让小伊伊满意的照片呢？ 今天的美术课就能找到答案，现在我们一起进入人教版四年级下册第四课《主体与背景》， 一起学习吧！ (二) 讲授新课 一、辨别主体与背景 师：观察这张图片，背景是什么？谁是主体？ 生：背景是云朵、树木、地面等环境，主体是滑滑板的女孩。 师：回答的真清晰，你是如何判断的呢？ 生：因为女孩很大，在画面中最明显！ 师：没错，主体是指画面中的主要部分，处在画面的中心区域并且非常的显眼。背景 则是指图画、摄影里衬托主体事物的景物。 二、赏析名作，游戏环节强化内容 1.赏析环节 师：现在，我们一起来欣赏王有政画家绘制的国画作品《悄悄话》，洒满阳光的窑洞迎 来春天，枝丫上开了花，老母鸡带领一群活泼泼的小鸡在觅食，背着书包的小姑娘趴在爷 爷耳边开心地说着悄悄话，营造了一副温馨美好农家生活。 师：这张画中的主体为人物，爷爷和小姑娘，他们讲悄悄话的表情灵活又生动，处在 整个画面的中心。背景则是环境，窑洞、小鸡等等，用简单直白的水墨线条衬托主体的一 个生活环境，营造了一个朴实有爱的家庭氛围。 师：现在我们一起来欣赏美术大师们的作品，试着找看看，他们作品中的主体与背景 吧？ (作品滚动播放) 生：老师，我喜欢这幅法国画家米勒的油画作品《拾穗者》，描绘了三位劳动妇女在收 割后的田地里弯腰捡拾遗留在地上的麦穗，主体是三位拾穗的劳动妇女们，三个农妇在画 面上斜向排开，姿态各异，动作不同。背景是一片收割的田地，广袤无垠，麦垛堆积如山， 一片收割忙碌的景象。 生：老师，我喜欢法国莫奈的油画作品《花园中的女人》，画面中描绘了闷热的夏日， 花园中绿树成荫。在这里，也有一个身穿水晶白裙的漫步女孩。在这副作品中主体是绿色 的花园，高大的树冠等等，也就是环境。而背景则是人物，穿白色连衣裙的女孩。 师总结：两位同学都分析的清晰又到位，主体与背景都准确的找到了。相信屏幕前的
你们也一定分析的很棒！ 2.强调主体的重要性 师互动环节：现在这里有一个环境和人物，当我把人物放大，此时人物就作为画面的 主体。现在老师带来了两张作品，他们的主体分别是？ 生：作品主体是豹子，这张作品主体是橙色的房子。 师：任何事物都可以是主体，关键看我们想表现什么。主体是画面中的主要事物。 师：小伊伊的这张照片应该怎麽修改呢？ (出现新的一张照片) 小伊伊点赞＋声音 (动画互动，加深印象) 师：看来小伊伊很满意，其实我们只要把画面中的主体变大，放置在中心区域。强调 主体在画面中的重要性。 3.环境的不同，影响画面的情感 师;再来看看，当小伊伊没有背景时，你觉得它在做些什么呢？ 生;老师我认为小伊伊有可能在校门口开心的迎接同学。 师:你的想法很棒！ 生：老师，我认为小伊伊有可能正在操场上特别努力的跑步。 师：你们都是有想象力的孩子哦!都分析的非常全面。当同一主体搭配不同背景，可以 产生不同的内容变化和情感变化。背景的作用就是为了衬托主体，丰富画面。当主体相同 时，背景不同；背景可以明确画面主题。 师：背景相同，主体不同，也会产生不同的艺术效果。 三、在画面中如何才能突出主体，使用背景衬托主体呢？ 1.小游戏 师：现在我们一起玩个小游戏，拖动给出的素材，在老师给出两个主题中任选一题， 完成作品哦。 2.学生做游戏并解说 生：老师，我选择《户外写生》这个主题，首先，我选择主体为正在户外写生的女孩， 背景在郊外，还有奶牛正在吃草呢！ 生：老师，我选择《徒步旅行》这个主题，首先，我选择主体为背着大双肩包的男孩， 他看上去装备齐全，是一个徒步高手。背景既然是户外，就会出现很多有趣的小动物，蝴 蝶、小蜜蜂、小刺猬等等。
总结：两位同学都完成的很棒！给他们点赞！同学们，你们有不同的想法吗？ 师：那我们怎样才能突出主体，使背景更合理的衬托主体？ 1.大小位置：主体放置在更醒目的位置，面积更大。 2.色彩差异：主体与背景颜色有明显区分。 3.主次分明：背景可以简单，不花哨，不争主体的风头。 (三) 教师示范 老师绘制了一幅有背景有主体的作品，我们一起看一看学一学！ (播放作品) 老师的作品是不是非常有趣，作品的主体都是一位漂亮的小女孩，第一张以窗台为背 景，第二张以教室为背景，你们在这两个画面中分别能够看出什么不同故事呢？ (四) 艺术实践 师：欣赏完这幅有意思的作品，你们是不是也跃跃欲试啦！不着急，先来学习一下我 们的绘画步骤。 1.确定主体与背景，描绘草稿。2.马克笔上色。3.勾线笔勾勒出轮廓。4.强化主体细 节，突出主体特点。 师：同学们，接下来就是我们的创作时间了，请你大展身手。绘制作一幅《我的暑期 时光》，看看谁的作品主体最清晰，背景最合适！ 作业要求：1.以《我的暑期时光》为题绘制一副作品。2.主体清晰明了，绘制精美。 3.背景衬托画面氛围。4.构图合理，颜色大方。 (五) 展示评价 让我们一起来欣赏同学们的作品《我的暑期时光》吧！请你选出你最喜爱的作品，并 说出你喜爱的理由。 你对自己的作品满意吗？我们来评价一下。1.你的作品主体是？2.你的作品背景是？ 3.如果背景或主体替换成其他，会有什么不同的感受 (六) 小结拓展 同学们！我们今天上了一堂有趣的美术课，既培养了我们的想象力也拓展了动手能力。 运用本堂课学习到的主体与背景的知识，把丰富多彩的暑期生活呈现在绘画作品中，这节 课就上到这里。同学们，再见！