第5课 浮雕 教学设计（表格式）人教版（2012）美术六年级下册
文档属性
| 名称 | 第5课 浮雕 教学设计（表格式）人教版（2012）美术六年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 24.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-17 10:27:28 | ||
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文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 六年级 学期 春季
课题 浮雕
教科书 书 名：人教版美术六年级下 教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1、欣赏中外雕塑作品，认识浮雕基本概念和分类。 2、知道泥浮雕制作的工具和材料，学习泥浮雕的制作过程，用陶泥制作一件 浮雕作品。 3、在欣赏和表现的学习过程中，提高审美表现能力，激发美化生活、表现生 活的情趣。
教学重难点
教学重点：欣赏雕塑作品，体验泥条堆塑或塑刀刻画的表现技法。 教学难点：做一件自己喜欢的泥浮雕作品。
教学过程
一、谈话导入 (走近浮雕) 1、师：同学们，今天老师要带领大家看雕塑展览，现在就出发吧。。 2、师：在刚才欣赏的雕塑作品里有两件作品表现的内容一样，你发现了吗？ 生：老师，我发现有两件雕塑表现的都是龙。 师：你欣赏的非常认真！那你能说说他们的不同之处吗？ 生：第一幅作品中的龙是立体的，第二幅作品中的龙是在一个平的板上雕刻 出来的只可以看到一面。 3、师：你观察的很仔细，第一幅立体的雕塑叫作圆雕，第二幅在平板上雕刻 的作品是浮雕，今天我们将一起学习《浮雕》一课。 设计意图：导入部分采用欣赏导入，可以感受雕塑的不同种类，这样可以很 快进入状态，知道我们本节课要学习新的艺术表现形式，通过直观的欣赏观察、
感受浮雕的艺术特色，审美感知的培育有助于学生发现美、感知美，丰富审美体 验。 二、新课内容 (探秘浮雕) 1、师明确浮雕的概念：浮雕是雕塑与绘画结合的产物，属于雕刻的一种，是艺 术家在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。 师：感受浮雕的艺术魅力 师小结：通过欣赏我们不难看出浮雕不仅内容丰富，而且使用的材 料也很广泛它影响着我们生活的方方面面，大到园林景观，文化传播， 小到我们的室内装饰，生活器具等等。 2、浮雕的分类。 师：同学们老师这里也两件都是浮雕作品，你能看出有什么不一样吗？ 生：我感觉第一件作品雕刻的深一些，第二件作品雕刻的浅，感觉就在表面上。 师：是的同学们，这两件浮雕作品一眼就可以看出他的不同之处，第一件作品 雕刻的深一些，多层次造像，内容较为繁复叫作高浮雕；第二件作品雕刻的浅， 单层次雕像，内容比较单一叫作浅浮雕。 3、师：了解了浮雕的知识，下面老师要考考你：生活中也有很多表面有凹凸 起伏花纹的物件儿，它们就是隐藏在生活中的浮雕，你能举例说一说生活中的浮 雕吗？ 生：有硬币是浅浮雕、解放军叔叔的军功章也是浅浮雕、刻有花纹的玉佩是高 浮雕，他花纹多而复杂，一层又一层、印章是浅浮雕、妈妈的项链是浅浮雕、爷 爷家的中式家具是高浮雕等。 师：你们真的是善于观察，学以致用。通过你们的分享老师也发现浮雕在我们 的生活中影响深远。 设计意图：第 3 个小环节一是要巩固前两个小环节讲的浮雕概念和分类特点，
二是要让学生在欣赏中明白浮雕材料的广泛性以及在生活中的应用和对生活的影 响。 4、师：在中国大地上还有一处建筑，在它的底座上部门布满了浮雕，它位于位 于北京天安门广场的中心位置，它是为了纪念在中国革命和建设事业中英勇献身 的无数英雄们而建立的。同学们，你知道这座建筑叫什么吗？ 生：老师，它就是人们英雄纪念碑 师：人民英雄纪念碑上刻划着中国革命的重要历史事件。在石碑三面都有浮 雕，展示了中国人民的英勇壮丽形象。其中，北面的浮雕是描绘了井冈山时期的 英勇斗争，南面的浮雕则是表现了长征的壮丽景象，东面的浮雕则是展示了解放 战争的胜利，西面的浮雕则是表现了抗日战争中人民的抗争精神。《虎门销烟》就 是东面第一块浮雕作品，作品中人物栩栩如生，生动地再现了林侧徐在虎门销毁 鸦片的壮丽场景，使人不禁为英雄们的奋斗付出感到敬佩。 设计意图：本小节欣赏人们英雄纪念碑浮雕，让学生明白美好生活的来之不 易，感恩现在拥有的美好生活，并且树立正确情感态度价值观。 4、师："昭陵六骏"是唐太宗昭陵前的六块骏马浮雕石刻。 分别表现了唐太宗在开创唐帝国重大战役中的英勇雄姿，它们先后为主人乘 骑出战，陷阵摧敌，立下了功劳。1914 年，六骏中的"飒露紫"、"拳毛騧" 被盗运到美国，现藏于费城宾夕法尼亚大学博物馆，其余四块也曾被 打碎装箱，盗运时被截获，现存于西安碑林博物馆。这组青石高浮雕， 以统一战争为题材，手法简洁浑厚，造型栩栩如生，是驰名中外的石 雕艺术珍品。 设计意图：本小节欣的赏昭陵六骏是驰名中外的石雕艺术珍品。也体现课标 中倡导的文化自信。 5、师：古今艺术家都展现了他们超高的艺术造诣，下面我们欣赏来自同学们 浮雕作品，欣赏的同时请思考：他们用什么工具材料制作的浮雕作品？他们的作
品中有哪些美术元素呢，是怎样制作的？ 生：用陶泥和泥工工具，作品中形象的构成用力了点线面，每一个元素的塑 造都需要多种技法，例如作品《叶子上的瓢虫》上的线条是用木片刻出来的， 表现的是叶脉，点是用搓和压出来的，表现的则是瓢虫身上的点点，还有瓢 虫头上的触角，为了体现它的立体感，这条线就是搓出来的泥条。 6、欣赏陶泥浮雕制作视频，了解更多泥浮雕制作技法。 师生总结泥浮雕基本制作步骤 (1) 渘泥 (2) 拍泥板：将渘好的泥用工具拍成泥板 (3) 割边：将泥板不平整且多余的边切掉 (4) 画形象：做花、叶、茎等 (5) 组合：将花叶子等组合在泥板上 (6) 做整体调整，细节装饰 设计意图：本小节是要明确泥浮雕作品的构成元素是点线面。还有制作不同点 线面用到的技法。 三、学生作业 (创作泥浮雕作品) 1、内容：制作一件自己喜欢的泥浮雕作品 2、要求：用揉、压、搓、捏、剪、刻等浮雕技法完成花、叶、茎的制作。制作 的花或叶，轮廓清晰、刻线流畅 设计意图：鼓励学生表达对美的感受，加强学生对美的认知，使学生不仅要 会艺术实践的方法，还要会运用造型元素，形式原理和欣赏方法感受美术作品的 魅力。 四、作品展示 (分享泥浮雕) 师：等作品风干后我们给它涂上颜色，把这个漂亮的作品，作为礼物送给自 己、家人、老师、朋友，让他们也来分享我们的快乐！
设计意图：要让学生学会用艺术装点生活，理解艺术作品源于生活而高于生活， 最重要的是让理解美的同时也要学会肯定自己。 五、小结拓展 (浮雕材料拓展) 1、师：同学们，其实，生活中还有很多材料可以用来雕刻。 2、师：希望同学们在课后能够发掘、利用身边的材料，作出更多更出色的作品来！ 同学们今天的课就上到这，下课。 设计意图：让学生深刻理解艺术源于生活，要善于从生活中寻找媒材，去 创造美，表现美。
课程基本信息
学科 美术 年级 六年级 学期 春季
课题 浮雕
教科书 书 名：人教版美术六年级下 教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1、欣赏中外雕塑作品，认识浮雕基本概念和分类。 2、知道泥浮雕制作的工具和材料，学习泥浮雕的制作过程，用陶泥制作一件 浮雕作品。 3、在欣赏和表现的学习过程中，提高审美表现能力，激发美化生活、表现生 活的情趣。
教学重难点
教学重点：欣赏雕塑作品，体验泥条堆塑或塑刀刻画的表现技法。 教学难点：做一件自己喜欢的泥浮雕作品。
教学过程
一、谈话导入 (走近浮雕) 1、师：同学们，今天老师要带领大家看雕塑展览，现在就出发吧。。 2、师：在刚才欣赏的雕塑作品里有两件作品表现的内容一样，你发现了吗？ 生：老师，我发现有两件雕塑表现的都是龙。 师：你欣赏的非常认真！那你能说说他们的不同之处吗？ 生：第一幅作品中的龙是立体的，第二幅作品中的龙是在一个平的板上雕刻 出来的只可以看到一面。 3、师：你观察的很仔细，第一幅立体的雕塑叫作圆雕，第二幅在平板上雕刻 的作品是浮雕，今天我们将一起学习《浮雕》一课。 设计意图：导入部分采用欣赏导入，可以感受雕塑的不同种类，这样可以很 快进入状态，知道我们本节课要学习新的艺术表现形式，通过直观的欣赏观察、
感受浮雕的艺术特色，审美感知的培育有助于学生发现美、感知美，丰富审美体 验。 二、新课内容 (探秘浮雕) 1、师明确浮雕的概念：浮雕是雕塑与绘画结合的产物，属于雕刻的一种，是艺 术家在一块平板上将他要塑造的形象雕刻出来，使它脱离原来材料的平面。 师：感受浮雕的艺术魅力 师小结：通过欣赏我们不难看出浮雕不仅内容丰富，而且使用的材 料也很广泛它影响着我们生活的方方面面，大到园林景观，文化传播， 小到我们的室内装饰，生活器具等等。 2、浮雕的分类。 师：同学们老师这里也两件都是浮雕作品，你能看出有什么不一样吗？ 生：我感觉第一件作品雕刻的深一些，第二件作品雕刻的浅，感觉就在表面上。 师：是的同学们，这两件浮雕作品一眼就可以看出他的不同之处，第一件作品 雕刻的深一些，多层次造像，内容较为繁复叫作高浮雕；第二件作品雕刻的浅， 单层次雕像，内容比较单一叫作浅浮雕。 3、师：了解了浮雕的知识，下面老师要考考你：生活中也有很多表面有凹凸 起伏花纹的物件儿，它们就是隐藏在生活中的浮雕，你能举例说一说生活中的浮 雕吗？ 生：有硬币是浅浮雕、解放军叔叔的军功章也是浅浮雕、刻有花纹的玉佩是高 浮雕，他花纹多而复杂，一层又一层、印章是浅浮雕、妈妈的项链是浅浮雕、爷 爷家的中式家具是高浮雕等。 师：你们真的是善于观察，学以致用。通过你们的分享老师也发现浮雕在我们 的生活中影响深远。 设计意图：第 3 个小环节一是要巩固前两个小环节讲的浮雕概念和分类特点，
二是要让学生在欣赏中明白浮雕材料的广泛性以及在生活中的应用和对生活的影 响。 4、师：在中国大地上还有一处建筑，在它的底座上部门布满了浮雕，它位于位 于北京天安门广场的中心位置，它是为了纪念在中国革命和建设事业中英勇献身 的无数英雄们而建立的。同学们，你知道这座建筑叫什么吗？ 生：老师，它就是人们英雄纪念碑 师：人民英雄纪念碑上刻划着中国革命的重要历史事件。在石碑三面都有浮 雕，展示了中国人民的英勇壮丽形象。其中，北面的浮雕是描绘了井冈山时期的 英勇斗争，南面的浮雕则是表现了长征的壮丽景象，东面的浮雕则是展示了解放 战争的胜利，西面的浮雕则是表现了抗日战争中人民的抗争精神。《虎门销烟》就 是东面第一块浮雕作品，作品中人物栩栩如生，生动地再现了林侧徐在虎门销毁 鸦片的壮丽场景，使人不禁为英雄们的奋斗付出感到敬佩。 设计意图：本小节欣赏人们英雄纪念碑浮雕，让学生明白美好生活的来之不 易，感恩现在拥有的美好生活，并且树立正确情感态度价值观。 4、师："昭陵六骏"是唐太宗昭陵前的六块骏马浮雕石刻。 分别表现了唐太宗在开创唐帝国重大战役中的英勇雄姿，它们先后为主人乘 骑出战，陷阵摧敌，立下了功劳。1914 年，六骏中的"飒露紫"、"拳毛騧" 被盗运到美国，现藏于费城宾夕法尼亚大学博物馆，其余四块也曾被 打碎装箱，盗运时被截获，现存于西安碑林博物馆。这组青石高浮雕， 以统一战争为题材，手法简洁浑厚，造型栩栩如生，是驰名中外的石 雕艺术珍品。 设计意图：本小节欣的赏昭陵六骏是驰名中外的石雕艺术珍品。也体现课标 中倡导的文化自信。 5、师：古今艺术家都展现了他们超高的艺术造诣，下面我们欣赏来自同学们 浮雕作品，欣赏的同时请思考：他们用什么工具材料制作的浮雕作品？他们的作
品中有哪些美术元素呢，是怎样制作的？ 生：用陶泥和泥工工具，作品中形象的构成用力了点线面，每一个元素的塑 造都需要多种技法，例如作品《叶子上的瓢虫》上的线条是用木片刻出来的， 表现的是叶脉，点是用搓和压出来的，表现的则是瓢虫身上的点点，还有瓢 虫头上的触角，为了体现它的立体感，这条线就是搓出来的泥条。 6、欣赏陶泥浮雕制作视频，了解更多泥浮雕制作技法。 师生总结泥浮雕基本制作步骤 (1) 渘泥 (2) 拍泥板：将渘好的泥用工具拍成泥板 (3) 割边：将泥板不平整且多余的边切掉 (4) 画形象：做花、叶、茎等 (5) 组合：将花叶子等组合在泥板上 (6) 做整体调整，细节装饰 设计意图：本小节是要明确泥浮雕作品的构成元素是点线面。还有制作不同点 线面用到的技法。 三、学生作业 (创作泥浮雕作品) 1、内容：制作一件自己喜欢的泥浮雕作品 2、要求：用揉、压、搓、捏、剪、刻等浮雕技法完成花、叶、茎的制作。制作 的花或叶，轮廓清晰、刻线流畅 设计意图：鼓励学生表达对美的感受，加强学生对美的认知，使学生不仅要 会艺术实践的方法，还要会运用造型元素，形式原理和欣赏方法感受美术作品的 魅力。 四、作品展示 (分享泥浮雕) 师：等作品风干后我们给它涂上颜色，把这个漂亮的作品，作为礼物送给自 己、家人、老师、朋友，让他们也来分享我们的快乐！
设计意图：要让学生学会用艺术装点生活，理解艺术作品源于生活而高于生活， 最重要的是让理解美的同时也要学会肯定自己。 五、小结拓展 (浮雕材料拓展) 1、师：同学们，其实，生活中还有很多材料可以用来雕刻。 2、师：希望同学们在课后能够发掘、利用身边的材料，作出更多更出色的作品来！ 同学们今天的课就上到这，下课。 设计意图：让学生深刻理解艺术源于生活，要善于从生活中寻找媒材，去 创造美，表现美。