第5课 感受音乐 教学设计（表格式）人教版（2012）美术三年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 三年级 学期 春季
课题 《感受音乐》
教科书 书 名：义务教育教科书 美术 三年级 下册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.审美感知：感受不同类型的音乐，根据音乐的旋律展开联想。 2.艺术表现与创意实践：能用美术元素：点、线、面、色彩，把对音乐的感受表 现出来。 3.文化理解：理解音乐与美术的联系，感受艺术作品的丰富多彩。引导学生热爱 祖国。
教学重难点
教学重点： 1.感受不同类型的音乐，展开联想。 2. 用美术元素：点、线、面、色彩表现音乐。 教学难点： 1.抽象画面的组织与联想。 2 音乐与美术间的学科融合，对学生进行爱国主义教育。
教学过程
一、导入： 1.让学生聆听《我和我的祖国》的音乐，并做手舞，感受音乐的旋律。 【设计意图：有初步的感官体验，使学生能最直观的感受音乐。】 2.提问学生：这段音乐带给你什么样的感受？ 3.思考：可以用哪些美术元素表现音乐 【设计意图：通过欣赏，去感受音乐，让学生进行思考。】 4.引出今天要学习的内容《感受音乐》，用美术的形式表现音乐。 二、教授新课： 【学习任务一】探究音乐与点的关系。 1.听音乐，感受其中的节奏，尝试用点的形式表现出来。 小结：音乐的强弱可以用点的大小表现，音乐的快慢可以用点的聚散变化来 表现。
【设计意图： 由浅入深的引导学生，通过节奏明显的音乐，让学生先用点的形式 自己动手试着动手画一画，再引导学生：音乐可以用大小、聚散不同的点去表现。】 欣赏康定斯基的《圆之舞》，画面中有许多大、小、聚、散不同的点，是不是 就很像音乐中的节奏变化呢？ 【设计意图：让学生能更直观欣赏艺术家用点表现的抽象作品。】 【学习任务二】探究音乐与线的关系。 2.观察两种不同的线条，折线和曲线，并听音乐，给音乐找到合适的线条。 小结：音乐的旋律还可以用长短、粗细不同的线条来表现 。 【设计意图：让学生回顾之前学习过的线条的知识： 曲线和折线的特点。通过不 同的音乐让学生去感受，并找到相对应的线条，再通过图片知道音乐还可以用长、 短、粗、细不同的线条去表现。】 【学习任务三】探究音乐与形状的关系。 3.听音乐并观察视频，思考：除了用点和线，还可以用什么美术元素表现音 乐？ 小结：不同的形状可以表现不同的音色。 用宽大的形状表现低沉的声音，用细长带有棱角的形状，表现尖锐的声音。 【设计意图：将抽象艺术大师：康定斯基的抽象作品，结合音乐，通过视频的方 式呈现，让学生去感受、观察、思考，发现音乐还可以用不同的形状去表现。】 【学习任务四】探究音乐与色彩的关系。 4.听三种音乐，感受情绪并联想色彩，看相应的画作。 小结：音乐中不同的情绪，可以用不同的色彩表现。 ( 一) 第一段音乐播放的是一首比较欢乐的歌。提问过程中引导：热闹欢快 的音乐，如果只用一些比较相近的颜色，画面就会显得不够热闹丰富，所以引导 他们可以用对比色。 (二) 第二段音乐：在表现悲伤、低沉的音乐时，可以用幽暗的冷色系表现。 (三) 第三段音乐：在表现平静舒缓的旋律可以用优美的曲线加上相近的色 彩表现。 【设计意图：引导学生发现，音乐中还会体现不同的情绪，用颜色可以最直观的 去表现。而第三幅范图让学生明白，变现音乐不光只能选择单一的美术元素，还 可以元素之间组合。】 5.总结用美术元素表现音乐的方法：点、线、面、色彩。 三、欣赏与示范： 【学习任务五】欣赏艺术家作品，老师示范和同龄孩子作品。 1.在爵士乐的音乐下欣赏绘画大师蒙德里安的《百老汇的爵士乐》 提问知道
哪些相关知识、从画面中看到了什么，老师赏析作品。 【设计意图：让学生欣赏大师作品，在感受的过程中进一步加深对点线面色彩表 现音乐的理解。】 2.教师示范创作方法：播放示范微视频，引导学生怎样创作。 【设计意图：看老师的绘画步骤，去深刻的感知音乐与美术之间的联系，去寻找 创作方法，对后面的独立创作起到了很重要的作用。】 3.欣赏学生的作品。 【设计意图：感受同龄孩子对音乐的理解，拓展学生的思路。】 四、艺术创作： 1.再次欣赏以《我和我的祖国》为背景音乐的视频，去感受其中情感。 2.出示作业要求：(1) 用点、线、面、色彩的组合来表现。 (2) 构图饱满、色彩搭配合理。 (3) 准确表现出声音和情感。 五、课后小结：在今天的学习中，我们知道了音乐不光可以愉悦身心，还可以表 现在纸上渲染节日氛围。在课下同学们还可以找一些其他的歌曲去表达对祖国的 繁荣昌盛，社会和谐安定，人民幸福的美好愿景。 【设计意图：对本节课知识的总结，及对思政方面的渗透，让学生有爱祖国的思 想情感。】