Unit 5 In the Park Review & Rewards表格式教案

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 二年级 学期 秋季
课题 Unit 5 In the Park（Review & Rewards）
教科书 书 名：英语（一年级起点）二年级上册 出版社：人民教育出版社
教学目标
通过本课学习，同学们将能够： 1. 从视频、图片、配图语篇中获取、梳理公园中的景物和活动。（学习理解） 2. 借助图片和关键词转述公园中的景物和活动。（应用实践） 3. 借助图片介绍自己最喜欢的公园或梦想中的公园的景物和活动。（迁移创新）
教学重难点
教学重点： 1. 学习从视频、图片、配图语篇中获取、梳理公园中的景物和活动。 2. 学习借助图片和关键词转述公园中的景物和活动。 教学难点： 1. 学会借助图片介绍自己最喜欢的公园或梦想中的公园的景物和活动。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.从视频、图片、配图语篇中获取、梳理公园中的景物和活动。 （学习理解） 1.学生在听有关花园的歌曲过程中，获取、梳理花园的景物信息和词汇，回答教师提问：What can we see in the garden 2.学生在教师引导下，首先观察教材P41 Review & Rewards中的图片，初步获取、梳理、复习公园中的景物信息和词汇，回答问题：What’s in the park 其次，学生补全图片后，再次回答问题：What else can you find in the park 获取更多景物信息。 3.学生观看Lily介绍自己最喜欢的公园的视频，理解和梳理视频中公园的景物和活动信息，如“What’s in the park What can we do there ”，形成思维导图，同时复习景物及其表达“There is / are… We can…”。 教师观察学生能否主动参与互动，积极交流所获取的花园景物信息，并给予学生及时反馈和鼓励。 教师观察学生能否主动参与互动，积极交流从图片中所获取的公园景物信息，并给予及时反馈和鼓励。 教师观察学生能否能够从视频中获取公园景物和活动信息，并根据学生表现给予指导和反馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在语境中获取、梳理和复习本单元核心内容：公园景物和活动。在教师引导下，学生分别从歌曲视频、图片、配图语篇中，层层深入地获取花园景物、公园景物和活动，复习并构建描述公园的核心内容和语言框架。
2.借助图片和关键词转述公园中的景物和活动。 （应用实践） 4. 在老师引导下，学生借助思维导图和图片，尝试给自己的朋友转述Lily最喜欢的公园的信息，邀请朋友一起去这个公园玩。 教师观察学生是否能够借助思维图和图片完成转述，根据学生表现，给予反馈、帮助或提示。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生借助梳理出的内容和语言框架，通过情景中的转述活动，内化语言，为后面的迁移创新活动中真实表达奠定基础。
3.借助图片介绍自己最喜欢的公园或梦想中的公园的景物和活动。 （迁移创新） 5.在老师的引导下，用评价表评价Lily的介绍，明确介绍自己最喜欢的公园的内容、语言等要求。 6.欣赏和评价Oliver介绍自己最喜欢的公园的视频。 7.欣赏和评价Ellie介绍自己梦想中的公园的视频。 8.仿照Oliver和Ellie，尝试借助图片，从景物和活动两方面介绍自己最喜欢的公园或梦想中的公园。 9.在教师的引导下，对自己的学习效果进行评价。 教师引导学生使用评价表，基于内容、语言等维度，对Lily、Oliver、Ellie三个学生的公园介绍进行评价，引导学生明确介绍公园应该关注的维度。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在迁移创新情境中，创造性地运用所学语言，介绍自己最喜欢的公园或梦想中的公园。学生在连续欣赏和评价了多个同学介绍公园的样例之后，加深了对公园的自然景观和人类活动的认识和热爱，同时还积累了更多内容和语言，更愿意创意介绍自己喜欢或梦想中的公园，从而达到本单元核心语言的迁移创新。