4 古代诗歌四首——七年级语文统编版（2024）上册课时优化训练（含解析）

4 古代诗歌四首——七年级语文统编版（2024）上册课时优化训练
1.下列加粗字的注音，全都正确的一项是( )
A.灿烂（làn） 澹澹（zhān） 子规啼（tí）
B.萧瑟（sè） 竦峙（sì） 歌咏（yǒng）
C.枯藤（téng） 沧海（cāng） 一帆悬（xuán）
D.碣右（hè） 归雁（yàn） 断肠人（cháng）
2.下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是( )
A.我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西 B.潮平/两岸阔，风正/一帆悬
C.夕阳/西下，断肠人在/天涯 D.杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪
3.下列文学常识搭配有误的一项是（ ）
A.《观沧海》——曹操—一三国魏
B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白——唐代
C.《次北固山下》——王湾——唐代
D.《天净沙·秋思》——马致远——元代
4.下列加粗的词解释有误的一项是( )
A.海日生残夜（升起） 杨花落尽（杨树开的花）
B.老树昏鸦（黄昏） 古道西风（秋风）
C.歌以咏志（咏叹） 风正一帆悬（挂）
D.星汉灿烂（银河） 次北固山下（停宿）
5.下列对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。
B.首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。
C.诗人将无知无情的明月当成善解人意的人，寄托了对友人的怀念和同情。
D.诗歌想象奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。
6.对《次北固山下》这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.这首诗以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱。先写“客路”而后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情已流露于字里行间。
B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。本诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C.第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已显露春意。这两句诗表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想象到诗人已陶醉于江南的美景中。
D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，向着青山之外的客路进发，看到北归的大雁掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深深的乡愁。
7.下列对《观沧海》赏析有误的一项是（ ）
A.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟，抒发了自己统一中国、建功立业的抱负。
B.这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，表达却很含蓄。
C.最后两句卒章显志，点明了全诗的主旨。
D.这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。
8.下列对《天净沙·秋思》赏析有误的一项是（ ）
A.《天净沙·秋思》表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情，被称为“秋思之祖”。
B.“小桥流水人家”创设了一种清新淡雅的境界，表现了游子对大自然的喜爱以及对美好生活的憧憬。
C.作者把平淡无奇的客观景物连接成一幅简洁苍凉的水墨画，将无限愁思自然寓于画面中，寓情于景，情景交融。
D.“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界，画龙点睛，直抒胸臆。
学习了《次北固山下》一诗后，班级中的诗歌爱好小组开展了以下活动，请你参与。
9.佳佳同学用毛笔书写了这首诗，她用了哪种字体？
A.行书 B.草书 C.楷书 D.篆书
10.童童同学认为这首诗中包含了至少两种古文化常识，你能看出来吗？
11.这首诗的颈联描写了夜还没有消尽，一轮红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来的景象。残夜与旧年，渗透着淡淡的哀愁，但海日与江春，又给人以微微的暖意。飞飞同学搜集了下面几组诗，你认为哪一组与它有着相同的哲理？( )
A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
B.空山新雨后，天气晚来秋。
C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
D.江碧鸟逾白，山青花欲燃。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
12.有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。
13.《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。
笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡
阅读下面两首诗，回答下题。
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
〔唐〕李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】于郡城送明卿①之江西
〔明〕李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。
谁向孤舟怜逐客③？白云相送大江西。
①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。
14.【乙】诗“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字最有意蕴？请简析。
15.【甲】【乙】两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要分析。
答案以及解析
1.答案：C
解析：A项，“澹”应读“dàn”，B项，“峙”应读“zhì”，D项，“碣”应读“jié”。
2.答案：C
解析：C项正确的节奏划分应为“夕阳/西下，断肠人/在天涯”。
3.答案：A
解析：曹操是东汉末诗人。
4.答案：A
解析：“杨花”指的是“柳絮”。
5.答案：B
解析：首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。
6.答案：C
解析：C项最后一句表述有误。第三联并不是表达诗人内心的无比喜悦之情，而是表达思乡之情，诗人也没有陶醉于江南的美景中。
7.答案：C
解析：最后两句是为合乐时所加的套语，与本诗正文内容没有直接联系。
8.答案：B
解析：“小桥流水人家”营造的是幽静冷落的气氛，更增添了游子的凄凉与愁苦之情。
9.答案：C
解析：楷书的特点是字体方正，笔画工整。行书的特点是随着笔势自然而然带出附钩或者连接前后笔画的牵丝，加强笔画与笔画、字与字之间的联系。草书结体简省、变形，删繁就简，以概貌约形体。篆书字形修长，线条匀称，笔画粗细一致。据此判断选择。
10.答案：（示例）①船是古人的一种交通工具；②写信是古人的一种联系方式。
解析：抓住诗中的“行舟”“乡书”即可判断。
11.答案：A
解析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”蕴含了新事物总会取代旧事物的哲理。
12.答案：原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。（或：原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象）
解析：本题考查揣摩语句表达效果的能力。解答时要通过比较，说明“洪波涌起”描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪涌起”则无法体现大海这样的景象。
13.答案：[示例一]我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健、音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
[示例二]我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健、音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。
解析：根据乐器的特点与诗歌所表现的情感来选择即可。
14.答案：“迷”字最有意蕴。“迷”意为辨认不清。既是对当时现场景色的真实描写，点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，表达了诗人对好友今后命运的担忧。
解析：本题考查赏析诗歌之炼字的能力。“秋色遥看入楚迷”大意为“秋天的景色进入楚地就看得不是那么明显和清晰了”。凄凄秋雨中的迷蒙景色让诗人无法目送朋友去往遥远的迁谪之地，使他不禁担忧友人的前途。
15.答案：修辞：都运用了拟人修辞。甲诗把月亮当作人来写；乙诗把白云当作人来写。
情感：甲诗将月亮拟人化，写月亮随朋友离开，其实是表达了诗人对朋友的不舍；乙诗把白云拟人化，写白云送别朋友，同样表达了对朋友的不舍。
解析：本题考查比较阅读的能力。甲诗中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”大意为“我把为你而忧愁的心托付给天上的明月，（让明月）伴随着你一直走到那夜郎以西”，由此可知，诗人将月亮当作人来写，表达出诗人对朋友的不舍；乙诗中，“谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西”大意为“谁对着一叶孤舟同情那被贬逐的官员呢？只有白云送你去大江的西岸了”，这两句把白云当作人来写，同样表达了诗人对朋友的不舍。