9端午粽 教学设计(表格式)

教学设计
教学课题 端午粽
学科 语文 年级 一年级 时长 1课时
教学背景分析 1、文化背景：《端午粽》课文嵌入了丰富的中国文化元素，特别是端午节的习俗与象征意义。端午节作为中国四大传统节日之一，承载着纪念屈原、驱邪避瘟、祈福健康的多重文化意涵。粽子作为节日标志性食品，不仅是一种美食享受，也蕴含了深厚的家庭情感与文化传承。
2、教育目标：该课文的教学旨在通过端午粽这一具象事物，引导学生了解和体验端午节的文化传统，激发学生对中国传统文化的兴趣与尊重。教育目标还包括培养学生的阅读理解能力、语言表达能力以及对民俗文化的探索兴趣。
3、学情分析：一年级学生处于语文学习的启蒙阶段，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，且生活经验有限。因此，在教学设计时应注重采用生动活泼的教学方法，如实物展示、动手包粽子等，使学生能在轻松愉快的氛围中学习。
4、 教学资源与策略：利用多媒体资源如动画视频展示粽子的制作过程，结合包粽子活动，增强学习体验。同时，设计小组合作活动，如让学生分享各自家乡的端午习俗，促进课堂互动与文化交流。
5、 评价方式：评价应多元化，不仅考察学生对课文内容的记忆，更要评估他们对端午节文化理解的深度、参与课堂活动的积极性以及能否在生活中找到课文内容的共鸣。
教学目标 学生能正确流利地朗读课文，理解并说出端午节吃粽子的习俗及其文化意义。 通过小组合作学习提高学生的信息整合能力和语言表达能力。通过实践活动，培养学生动手操作的能力。3、激发学生对中国传统文化的兴趣与热爱，增强民族自豪感。
重难点 1.学生能正确流利地朗读课文，理解并说出端午节吃粽子的习俗及其文化意义。2.通过小组合作学习提高学生的信息整合能力和语言表达能力。通过实践活动，培养学生动手操作的能力。
教学方式与策略 1、情境教学法：利用多媒体展示端午节的节日氛围，创设情境，引发学生兴趣。2、体验教学法：组织学生动手包粽子，亲身体验传统习俗，加深理解和记忆。3、合作学习法：通过小组讨论，增进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、导入新课导入新课通过播放端午节风俗的视频或图片，激发学生兴趣，自然引入课题。设置疑问引发学生思考， 通过观看视频导入端午节的习俗，并利用图片唤起学生已有的生活体验，快速吸引学生的注意力，设置学习情景。 约5分钟
二、新知讲授朗读感知：全班齐读或分角色朗读课文，初步了解内容。引导学生概括文章大意。精讲点拨：分析文本，了解粽子的种类、制作材料和过程。讲解关键词汇，引导学生理解课文中的重要信息和文化背景。 引导分析文章，可以从多角度把握内容，包括文章的结构、文章的内容、还有涉及课本之外的知识的，可以扩展学生的知识面。
约10分钟
三、合作探究分组讨论：为什么端午节吃粽子？除了吃粽子还有哪些习俗？分享各自家庭的端午习俗。 抛出话题让学生自主交流，培养学生口语表达 约5分钟
四、实践活动1、包粽子：邀请有经验的家长或老师示范，随后学生分组尝试包粽子，体验传统工艺。 2、展示：学生展示自己的粽子，分享制作过程中的乐趣和感悟。3、评价：师生共同点评，鼓励为主，提出改进建议。 通过情景教学和实践体验式学习相结合的方式，激发学生兴趣，促进其对传统文化的理解与传承。 约15分钟
总结升华1、总结本课所学，强调传统文化当代价值，激发学生对传统文化的传承意识。2、作业布置：熟读课文，课下搜集我国的传统节日及相关习俗，同学间相互交流。 总结端午节的来历，同时拓展我国传统的节日，不仅可以帮助学生们掌握文章内容、掌握传统节日，更可以培养学生的爱国意识。
约5分钟
板书设计 端午粽味道：清香 又黏又甜 花样：多纪念爱国诗人屈原
教学特色与反思 教学特色：结合多媒体与实践活动，让学生在体验中学习，增强传统文化认同感。
反思：本课设计力图通过多样的教学活动，让学生 在轻松愉悦的氛围中学习知识，体验文化。在实际教学中，我将密切关注学生的学习反应，灵活调整教学策略，确保每个教学环节都能有效达成教学目标，同时也为我自己的专业成长积累宝贵经验。后续的教学我会进一步强化与生活的联系。