28《海的女儿》 表格式 教学设计

教学设计
教学课题 海的女儿
学科 语文 年级 四年级 时长 1课时
教学背景分析 《海的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的开头部分，介绍海底有一座宫殿，里面住着美丽的小人鱼，他们生活得自由自在，但她们依然渴望到地上了解更多的东西。这是一篇经典的童话故事，具有丰富的想象力和深刻的情感内涵，通过学习激发学生阅读整本书的欲望。学生对于童话故事通常有较高的兴趣，但对于故事所蕴含的深层意义可能理解不够深入，需要引导。
教学目标 用较快的速度阅读课文，了解故事主要内容，积累优美的语言，掌握读故事的方法。 通过自主、合作、探究的学习方式，进一步了解童话的特点，并能与同学交流自己的感受，感悟人物形象，培养学生的阅读理解和分析能力。 感受童话的奇妙，体会小人鱼的内心活动，激发学生阅读兴趣。
教学重点 了解故事主要内容,能和同学交流自己的感受,体会小人鱼的内心活动，掌握读故事的方法。
教学难点 感悟人物形象,体会到人鱼善良、执着、甘于牺牲的人物形象,激发学生阅读兴趣。
教学方式与策略 1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的魅力，体会人物的情感。 2. 合作学习法：学生自主阅读课文，圈点批注，读后组织学生交流，弄清课文的主要内容。讨论关键情节和人物形象，标记优美的词句，多方面培养学生的语文素养。 3. 情境教学法：创设情境，依托课文，引导学生阅读《海的女儿》原著，扩大阅读面，交流阅读体会，以培养他们课外阅读的习惯与能力。
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
一、导入新课，激发兴趣。 1.简介作者，引起阅读兴趣。 （1）出示美人鱼铜像。 （2）师引导学生说一说有关他的事。 （3）生交流课前查找的相关资料。 （4）让我们一起走近童话大师安徒生。（出示简介） 2.导入课题，齐读课题。 （1）师导入：安徒生的作品往往能给我们留下很深的印象，今天，让我们再一次走进他的童话世界，看看这篇《海的女儿》。 （2）板书课题：海的女儿。 （3）师引导：这个课题跟《巨人的花园》一样有意思，一读就知道这是一篇童话，同学们是怎么看出来的？（示例：海的女儿） （4）师顺势引导：你想象中的“海的女儿”是什么样子？（出示小人鱼的图片）读了这个题目，你最想知道什么？ （5）生交流。 本活动引导学生交流查阅的资料，丰富、共享资源。 同时读题质疑，激发学生的阅读兴趣，为下面的阅读做好充分的准备。 5分钟
二、初读课文，整体感知。 1.初读课文，自学生字新词 出示阅读要求： 用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 想一想：课文主要写了什么？ 2.检查字词学习情况。 3.了解课文主要内容。 引导学生借助拼音或工具书等方法自学生字词，理 解词语，培养学生自主掌握字词的能力，在自读、交流中初步感知课 文，培养阅读能力，同时有利于老师了解学情。 8分钟
自主阅读，加深体会 1.关注文前提示，明确阅读任务。 （1）师指名读文前提示。 （2）师引导：好书不厌百回读，熟读深思子自知。赶快拿起你的课本，尽情地朗读吧！（出示阅读要求） 出示： 用较快的速度读一读，把打动你的地方多读几遍。 与同学交流自己的感受。 2.生自主阅读，边读边思考，在关键的语句旁写批注，并与同桌交流。 3.全班交流。 说说海王的宫殿是怎样的？ 画出描写小美人鱼外貌的句子。 小人鱼给你留下了怎样的印象？ 小美人鱼最大的乐趣是什么？ 小人鱼都渴望干什么？ 四、分组探讨，体悟品质 1.小组讨论:这篇课文赞扬了最小的人鱼公主怎样的品质 (学生结合课文讨论,教师巡视指导) 2.学生反馈,教师指导:这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼,其中最小的人鱼公主最喜欢听关于人类世界的故事,迫切地希望浮到海面上看外面的世界,赞扬了最小的公主充满幻想、大胆追求的品质。 “朗读”和“感悟”是语文课堂上最有生命力的活动。“读”能够促“悟”，“悟”能够促“读”。师生合作进行有感情地 朗读是学生表达认知和情感的重要方式，可以让重点凸显，让学生的认知提升、情感升华，让学生感受到读书的快乐。 22分钟
五、总结拓展，延伸阅读 1.出示安徒生画像。 2.师引导：安徒生是世界文学童话的创始人。他的文字温暖了一代又一代人，有人曾经说过这样一段话来评价他。（出示） 师生合作朗读这段话。 3.师总结：读了这段话，同学们一定有阅读安徒生童话的冲动吧，“心动不如行动”，大家快去找来读吧！读的时候，最好能边读边想，把故事的主要情节简要地写下来。以后我们再来开展一个讲童话故事的活动！ 本课内容有着广阔而深厚的文化背景，对安徒生的评价与推荐相关童话故事，是为了努力挖掘本课教学资源，培养学生阅读童话故事的能力，激发阅读兴趣，让学生的阅读能力在课外阅读 中得到锻炼与发展。 5分钟
作业布置 1.向家人或朋友讲述《海的女儿》的故事，并分享自己的感受。 2.课外阅读《安徒生童话》，有感情地朗诵文中自己喜欢的段落，并录制视频分享给同学。
板书设计 28*　海的女儿 阅读方法：读懂故事、品评人物、记忆故事 最小的公主:漂亮、可爱、古怪、沉静 充满幻想　大胆追求
教学特色与反思 1.教学特色 注重情感体验，通过多种教学方法引导学生感受小人鱼的内心世界。强调阅读与思考相结合，培养学生的阅读理解和思维能力。 2.教学反思 在教学过程中，以学生为主体，在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。在教学过程中，应更加关注学生的个体差异，给予更多的指导和鼓励。拓展延伸部分可以让学生进行更深入的讨论和交流，进一步深化对主题的理解。