第4课 中古时期的亚洲 学案（含解析）

第4课　中古时期的亚洲
课程标准 学习目标
了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期亚洲各区域文明的多元面貌。 1.了解伊斯兰教的创立、印度教的形成过程，从时空观念的角度认识宗教文明的多样性。 2.通过阿拉伯帝国、奥斯曼帝国的扩张，从唯物史观的角度认识其对东西方文化交流的重要作用和影响。 3.掌握古代日本、朝鲜仿效中国建立中央集权制度，日本的幕府制度等，从史料实证的角度认识人类政治文明的多样性。
知识点一　阿拉伯帝国
【基础·精细梳理】
1.背景
(1)7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教。
(2)622年，穆罕默德在麦地那建立政权，势力逐渐扩大。到他去世时，阿拉伯半
　政教合一的神权国家，阿拉伯国家的雏形
岛基本统一。
2.建立
(1)7世纪中期起，先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区。
(2)到8世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
3.统治
政治 (1)最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权 意为“先知的继承人”，是国家的最高统治者 (2)各部大臣辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要
经济 (1)经济繁荣，手工业和商业得到很大发展 (2)阿拉伯商人在广大地区从事陆上和海上贸易 (3)城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一
文化 (1)阿拉伯人吸收了被征服地区的文化，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就 (2)阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁
易错辨析　(1)释迦牟尼在麦地那创立的伊斯兰教成为阿拉伯帝国的国教。(×)
(2)阿拉伯帝国是政教合一的神权国家，最高统治者哈里发集各种权力于一身。(√)
(3)阿拉伯帝国是东西方文化交流的桥梁，中国的造纸术由阿拉伯人传入欧洲。(√)
情境释疑　(1)“《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品。这些故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地”。(摘自教材P22)这说明阿拉伯文化有何特点？
提示　广泛吸收、融合东西方文化。
(2)阅读“学思之窗”(见教材P23)。史料体现了什么经济现象？有何影响？
提示　现象：阿拉伯帝国首都巴格达成为世界贸易的集散地。
影响：促进了东西方的经济文化交流。
【疑难·精准突破】
视角 阿拉伯文化的价值
史料　许多希腊著作，阿拉伯人不但加以保存，而且广为传播……中国的造纸术、印刷术、指南针、火药和印度的数字等也都由阿拉伯人传入西方，促进了西方文化的发展。阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文学知识。
——摘编自孙秉莹等主编《世界通史纲要》
思考　根据史料指出阿拉伯人对待外来文化成果的态度是什么？分析阿拉伯人在传播东西方文化方面作出了怎样的贡献？
提示　态度：吸收，保存，传播。
贡献：保存并传播古希腊罗马文化；将中国的四大发明传入西方；把伊斯兰教、阿拉伯数字和天文学知识传入中国；将印度人发明的数字传到西方。
家国情怀——阿拉伯对世界文化的贡献
(1)保存并传播了古代文化。在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马的文献通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们将许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗马文化的。
(2)阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，成为东西方文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方，又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。
(3)阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取得了巨大成就。
知识点二　奥斯曼帝国的兴起
【基础·精细梳理】
1.兴起
(1)13世纪，奥斯曼人在小亚细亚发展起来，不断攻击拜占庭帝国，逐步征服小
　　　原为西突厥的一支
亚细亚。
(2)14世纪中期，向欧洲进军，逐渐征服巴尔干和东南欧部分地区。
(3)1453年，攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名为伊斯坦布尔，定为首都。
2.建立：到16世纪后期，先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。
3.统治
(1)最高统治者是苏丹，既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是全国土地
　　　　　伊斯兰国家统治者的称号
的最高所有者。
(2)宗教上层和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。
4.影响
(1)15—16世纪，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。
(2)帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方贸易受到一定影响。 迫使欧洲商人另行寻找通往东方的新航路
易错辨析　(1)8世纪，奥斯曼帝国建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。(×)
(2)奥斯曼帝国崛起后，消灭了拜占庭帝国，一定程度上阻碍了东西方的经贸，迫使西欧开辟新航路。(√)
情境释疑　(1)阅读地图“15—16世纪的奥斯曼帝国”(见教材P24)：奥斯曼帝国的兴起对东西方的贸易产生了什么影响？
提示　奥斯曼帝国控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方贸易受到一定影响。
(2)“经过三天，苏丹穆罕默德用重惩威吓的办法，禁止继续抢劫和仍然没有停止的屠杀。所有的人都服从了他的命令。”(摘自教材P24)这说明了什么？
提示　苏丹穆罕默德是最高统治者，有绝对的权威。
【疑难·精准突破】
视角 奥斯曼帝国的特点及影响
史料一　1453年奥斯曼帝国攻占君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔(意为伊斯兰之城)，并宣布将圣索菲亚大教堂改造成清真寺，大教堂旁也出现了4座伊斯兰尖塔。
史料二　随着基督教的兴起，帕特农神庙被改为教堂。为了抹去异教的历史，许多雕刻被污损了。后来雅典又成为奥斯曼帝国的一部分。基督教堂随之被改为清真寺，寺旁还设置了尖塔，雕像遭到进一步污损。
——《永久的辉煌·雅典卫城》解说词
思考　根据史料一并结合所学知识，分析奥斯曼帝国的政权结构有何特点？史料一、二所示现象对于不同文明的相处有何启示？
提示　特点：政教合一。
启示：征服未必要以破坏和摧毁为代价；不同文明可以和平共处，这样既有利于政治稳定，也有利于保存优秀文化。
历史解释——阿拉伯帝国和奥斯曼帝国的比较
阿拉伯帝国 奥斯曼帝国
侵略 扩张 先后征服叙利亚、两河流域、伊朗和北非的广大地区 逐步征服小亚细亚、巴尔干和东南欧部分地区
统治 措施 最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设官僚机构辅助 最高统治者苏丹既是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，还是全国土地的最高所有者
经济 文化 政策 采取交流、吸收和融汇的方式，具有沟通东西的作用，促进了东西方贸易的发展；贸易范围广泛，汇聚了欧亚非的各类商品，促进了世界贸易的发展 继承了东正教文化与伊斯兰文化，创造了独具特色的文化，伊斯坦布尔成为东西方交流的中心；控制东西方商路，对过往商品征收重税，破坏地中海地区原来的商业秩序和环境
知识点三　南亚与东亚的国家
【基础·精细梳理】
1.古代印度
(1)孔雀帝国：崛起于公元前4世纪，一度统一南亚大部分地区。后衰落，印度再度分裂。
(2)笈多帝国　是中世纪统一印度的第一个封建王朝
①兴起：4世纪初，兴起于恒河中游，几乎征服了北印度。
②统治：帝国政局稳定，经济繁荣，但政令不够统一。
③宗教：由婆罗门教演变而来的印度教逐渐发展为印度的主要宗教。
(3)德里苏丹国
①兴起：13世纪初，印度建立德里苏丹国。
②统治：最高统治者称苏丹。地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位
　握有最高行政、立法、司法和军事权力
由穆斯林担任。
③宗教：以伊斯兰教为国教。
2.古代日本
(1)大化改新
①背景：秦汉之际，中国移民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展；6—7世纪，日本出现严重社会危机。
②概况：646年，孝德天皇颁布改新诏书，开始改革。
③影响：日本模仿中国建立了中央集权国家。
(2)幕府政治
①背景：10世纪，中央集权体制开始瓦解。随着新土地的开垦，形成庄园，武士集团的重要性日益增强。
②形成：12世纪末，源赖朝在镰仓建立幕府。
③特点：以天皇为首的朝廷只是名义上的中央政府，以将军为首的幕府掌握实权；将军与武士结成主从关系。
④结束：17世纪建立的德川幕府面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵御外来影响。
3.古代朝鲜
(1)新罗：7世纪末，初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家。
(2)高丽
建立 10世纪初，新罗人王建建立高丽王朝
统治 ①仿效唐朝制度，在中央设三省六部；将地方划分为十道；推行土地国有 ②引入科举考试选拔官员，儒家经典和辞章之学广为传播
(3)朝鲜：14世纪末，李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。
(4)日本入侵：16世纪末，日本侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝派军队赴朝鲜作战，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利。
易错辨析　(1)印度的笈多帝国和德里苏丹国都是以佛教作为其国教。(×)
(2)东亚的日本和朝鲜都曾仿效中国唐朝的制度实行中央集权统治。(√)
(3)古代东亚的日本、朝鲜深受中国文化的影响。他们在主动吸收中国文化的基础上，通过消化、创新，实现了本土化。(√)
情境释疑　(1)阅读地图“13世纪初的德里苏丹国疆域”(见教材P25)。据此我们可以获取什么信息？
提示　当时德里苏丹国的范围仍局限于北印度，主要是从印度河到恒河流域的部分地区，尚未实现南亚地区的统一。
(2)阅读“历史纵横”(见教材P25)：古代中国和越南大多数时候处于什么关系？
提示　中国对越南北部地区实行统治或中国和越南之间保持宗藩关系。
【疑难·精准突破】
视角1 古代中国对日本的影响
史料　唐朝三百年间，由于留学生、学问僧学习和带回的中国文化产物①，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也前进。因此，日本的文化一刻也没有停滞，不断吸收中国的优点，经过整理提炼，咀嚼融化，终于在平安朝中期以后，在各个方面都逐渐摆脱了唐风，产生了优美、典雅的日本文化②。
——[日]木宫泰彦《日中文化交流史》
解读
① 说明中日之间文化交流的频繁
② 体现了日本文化的特色
思考　依据史料并结合所学知识，分析日本文化和唐文化的关系。
提示　唐文化深刻影响了日本文化，推动了日本文化的发展；日本文化吸收唐文化，但逐渐摆脱唐文化，实现独立自主的发展。
视角2 古代中国对朝鲜和越南的影响
史料一　高丽田制，大抵仿唐制：括垦田数，分膏瘠；自文武百官，至府兵、闲人，莫不科授；又随科给樵采地，谓之“田柴科”。
史料二　越南古称“交阯”或“交趾”，秦汉到唐末千余年间，越南北部一直处于中国中央政权管辖之下……1010年，越南建立李朝，定国号为“大越”，并模仿中国制度设置从中央到地方的官吏。
思考　据史料一、二并结合所学知识，指出中国对朝鲜和越南产生了哪些影响？
提示　朝鲜仿效中国唐朝的土地制度，引入科举考试选拔官员；越南仿效中国建立中央集权制度。
历史解释——古代中国对东亚的影响
途径 各国派学者或使者来华学习
内容 政治 仿照中国建立中央集权国家，实行科举制
经济 在小农经济的基础上，推行土地国有制，加强国家对土地和农民的控制，以此扩大国家税源
文化 以汉字为基础，创造本民族文字
教育 以儒家经典为教材，建立从中央到地方的儒学教育机构
习俗 儒家思想渗透到社会意识形态和生活习俗中，衣食住行都受唐朝风格的影响
特点 东亚各国主动学习；影响广泛，持续而深刻；集中在律令制度、儒学方面；各国吸收中华文化之后实现了本土化
随堂检测
题组?　阿拉伯帝国
1.(2022年1月云南省高中学业水平合格性考试，19)中古时期，有个地跨欧、亚、非三洲的帝国，把中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，在东西方文化交流中起到了桥梁作用。这个帝国是(　　)
A.罗马帝国 B.拜占庭帝国
C.波斯帝国 D.阿拉伯帝国
答案　D
解析　根据“中国的造纸术、印度的数字都通过该帝国传入欧洲”并结合所学内容可知，公元8世纪中期，将中国的造纸术和印度的数字传入欧洲的是阿拉伯人，所以该帝国是阿拉伯帝国，故选D；罗马帝国、拜占庭帝国和波斯帝国都与“中国的造纸术、印度的数字都通过该帝国传入欧洲”不符，排除A、B、C。故选D。
2.(2022年7月黑龙江省普通高中学业水平合格性考试，22)阿拉伯最有代表性的文学作品《一千零一夜》，广泛吸收印度、波斯、希腊等地的故事。这表明阿拉伯文化(　　)
A.排斥外来文化 B.融合东西方文化
C.保护传统文化 D.否定本土文化
答案　B
题组?　南亚与东亚国家
3.(2021·北京市第一次高中学业水平合格性考试，25)依据下面学习笔记中的内容，可以判断该国是(　　)
646年，开始改革，史称“大化改新” 12世纪末，进入幕府政治时期 17世纪建立的德川幕府意图以锁国加强统治，抵御外来影响
A.奥斯曼帝国 B.印度
C.日本 D.高丽
答案　C
4.(2023年1月广东省普通高中学业水平合格性考试，45)日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系；借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，以适应他们的社会结构；以唐都长安为模型建立新都，但其中的庙宇、楼阁、神龛和花园等都具有日本特征。这体现了日本(　　)
A.重视科学技术 B.实行“闭关锁国”
C.企图征服世界 D.借鉴吸收外来文明
答案　D
5.(2020年7月山东省高中学业水平合格性考试，17)受中国政治文明影响较深，曾模仿中国建立中央集权体制的政权是(　　)
A.阿拉伯帝国 B.奥斯曼帝国
C.笈多帝国 D.高丽王朝
答案　D
解析　阿拉伯帝国、奥斯曼帝国都是政教合一的帝国，并未受到中国的影响，排除A、B；笈多帝国位于南亚，受限于地理因素，并未受到中国的影响，排除C；高丽王朝位于朝鲜半岛，其受到中国政治文化的影响，建立了中央集权体制，D正确。故选D。
6.(2022·北京市普通高中第二次学业水平合格性考试，29)下列是某学生所做的读书摘录，据此可以得出的正确结论是(　　)
◆646年，日本大化改新，实行租庸调制 ◆10世纪，高丽王朝在中央设三省六部 ◆11世纪，越南引进科举制度
A.亚非国家间的友好往来
B.东西方文明间相互交融
C.中华文明影响周边国家
D.亚洲各国经济联系加强
答案　C
解析　根据“日本大化改新，实行租庸调制”“高丽王朝在中央设三省六部”“越南引进科举制度”可知，材料反映中华文明影响周边国家，C项正确；材料没有涉及亚非国家间的友好往来，排除A项；材料没有体现东西方文明间相互交融，排除B项；材料没有涉及亚洲各国经济联系加强，排除D项。故选C。
思维导图 史论要语
1.阿拉伯帝国通过扩张，建立起地跨亚非欧三洲的帝国，成为东西方文化交流的使者。 2.奥斯曼帝国崛起后，灭亡了拜占庭帝国，东西方的贸易受到一定影响，迫使西欧开辟新航路。 3.古代东亚的日本、朝鲜深受中国文化的影响。他们在主动吸收中国文化的基础上，通过消化、创新，实现了本土化。