植树问题教学设计(表格式）人教版五年级上册数学
文档属性
| 名称 | 植树问题教学设计(表格式）人教版五年级上册数学 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 385.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-17 15:26:17 | ||
图片预览
文档简介
《植树问题》教学设计
【教学内容】
人教版小学数学教材五年级上册第106页例1例2及相关内容。
【教学目标】
1.利用学生熟悉的生活情境，通过观察、猜测、试验、推理等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽、一端栽树、两端不栽的植树问题的规律。
2.通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上引导学生构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。
3.培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。
【教学重点】发现并理解植树问题两端栽树、一端栽树、两端不栽中间隔数与棵树的规律。
【教学难点】运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。
【教法学法】自主探究、合作探究。
【教学准备】、直尺、学习单
【教学过程】
创设情景，引入新课
学校为了美化校园要在通往图书馆的小路一侧栽树，在这条路上栽树会出现什么有趣的问题呢？今天我们就一起研究植树问题。（板书：植树问题）
探究新知
师：先听听，你能从题目中知道哪些数学信息，需要解决什么问题？（播放录音）通往图书馆的小路全长60米，每隔5米栽一棵，有五年级三个班合作完成。一班先栽20米，二班接着一班再栽20米，三班栽剩下的20米，一直到图书馆，每班各植多少棵小树呢？
师：谁来说一说知道了哪些数学信息？
生：每隔5米栽一棵。
师：每隔5米栽一棵是什么意思？
生：两棵树的距离。
师：数学上叫间隔长。
师：你还知道了什么？
生:一班要栽20米，
师：这里的20米指的是什么？
生：一班要栽树的全长。
师：二班要栽多少米呢？三班呢？
师：我们需要解决什么问题呢？
生：一班、二班、三班分别要栽几棵树？
师：你能利用找到的信息，帮他们解决这些问题吗？请你尝试用画图，计算或其他的方法和同桌一起试一试。（给学生3分钟，教师巡视）
师：各班栽了多少棵树？
生1：一班5棵，二班4棵，三班5棵。
生2：一班4棵，二班4棵，三班4棵。
生3：一班5棵，二班4棵，三班4棵。
师：为什么同一个班级栽的棵数不一样呢？
师：请看这位同学用画示意图的方式得到了各班栽的棵数，一班栽了5棵，二班栽了4棵，三班栽了3棵，请你说说你是怎么栽的，你说我来栽。
生：一班栽了5棵，起点开始栽，5米栽一棵，一直栽到终点。
师：起点和终点都栽树的情况是两端栽树（板书）。
生:二班栽了4棵树，起点1班已经栽过，不用栽，隔5米栽一棵，一直栽到终点。
师：起点不栽树，终点栽树是是一端栽树（板书）。
生：三班栽了3棵树，起点2班已经栽过，不用栽，每隔5米栽一棵，终点有图书馆不用栽。
师：起点和终点都不栽树是两端不栽（板书）
师：同一个班级，他用了示意图的方式，你用了计算的方法为什么结果不一样呢？（学习单拍照展示）你来说说？
生：20 ÷ 5 = 4（棵）20米里面有4个5米，所以是4棵树。
师：5米栽一棵，5米栽一棵、、、、、20米里面有4个5米，一个5米是一个间隔，有4个间隔，所以4就是间隔数不是棵数，间隔数的单位是个。（ 引入一一对应的关系）
师：全长、间隔长、间隔数之间有什么数量关系呢？
生：全长 ÷ 间隔长 = 隔数
师： 三个班的植树情况不一样，全长相同，间隔长相同、间隔数一样，棵数不同，那间隔数和棵数有什么数量关系呢？请你利用学习单在小组内探究。
师：哪位同学汇报一下你们的探究结果。
生：汇报探究结果。
师：那探究结果正确吗？
生：正确。
师：我们可以通过线段图验证一下，用一条线段表示小路，用竖线表示树。
两端栽：一班一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，起点还要栽一棵，4个间隔，5棵树，棵数比间隔数多一。
一端栽：二班起点不用栽，一班已经栽完了一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，起点不用栽，一班已经栽完了。4个间隔4棵树，棵数等于间隔数。
两端不栽：三班起点2班已经栽完，终点有图书馆不栽，所以4个间隔3棵树，棵数等于比间隔数少一。
通过线段图的验证说明你们的探究结果是正确的，你们真了不起！
新知巩固
1、师：我们看看这道植树问题怎么解决？
师：认真读题，列式计算。
强调：100 ÷ 5的意义，既求出的是间隔数。
2、（出示）在一条全长2km的街道两旁安装路灯（一端安装），每隔50m安一盏。一共要安装多少盏路灯？
师：根据已知条件，求一共安装多少盏路灯？
强调：此题是两旁安装路灯。
师：我们今天探究的植树问题，在现实生活中有很多类似这样的现象，你能说一说吗？
四、课堂小结
今天，我们一起探讨学习了植树问题，谈谈你有哪些收获
五、作业布置
必做题：数学书109页练习二十四第2、4题。
选做题：数学书109页练习二十四第5题。
提高题：数学书110页练习二十四第8题
【板书设计】
植树问题
总长 ÷ 间隔长 = 间隔数
20 ÷ 5 = 4
两端栽： 棵数=间隔数+1
一端栽： 棵数=间隔数
两端不栽：棵数=间隔数-1
【教学内容】
人教版小学数学教材五年级上册第106页例1例2及相关内容。
【教学目标】
1.利用学生熟悉的生活情境，通过观察、猜测、试验、推理等数学探究活动，使学生初步体会两端都栽、一端栽树、两端不栽的植树问题的规律。
2.通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间规律的基础上引导学生构建数学模型，解决实际生活中的有关问题。
3.培养学生通过“化繁为简”从简单问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力，初步培养学生的模型思想和化归思想。
【教学重点】发现并理解植树问题两端栽树、一端栽树、两端不栽中间隔数与棵树的规律。
【教学难点】运用“植树问题”的解题思想解决生活中的实际问题。
【教法学法】自主探究、合作探究。
【教学准备】、直尺、学习单
【教学过程】
创设情景，引入新课
学校为了美化校园要在通往图书馆的小路一侧栽树，在这条路上栽树会出现什么有趣的问题呢？今天我们就一起研究植树问题。（板书：植树问题）
探究新知
师：先听听，你能从题目中知道哪些数学信息，需要解决什么问题？（播放录音）通往图书馆的小路全长60米，每隔5米栽一棵，有五年级三个班合作完成。一班先栽20米，二班接着一班再栽20米，三班栽剩下的20米，一直到图书馆，每班各植多少棵小树呢？
师：谁来说一说知道了哪些数学信息？
生：每隔5米栽一棵。
师：每隔5米栽一棵是什么意思？
生：两棵树的距离。
师：数学上叫间隔长。
师：你还知道了什么？
生:一班要栽20米，
师：这里的20米指的是什么？
生：一班要栽树的全长。
师：二班要栽多少米呢？三班呢？
师：我们需要解决什么问题呢？
生：一班、二班、三班分别要栽几棵树？
师：你能利用找到的信息，帮他们解决这些问题吗？请你尝试用画图，计算或其他的方法和同桌一起试一试。（给学生3分钟，教师巡视）
师：各班栽了多少棵树？
生1：一班5棵，二班4棵，三班5棵。
生2：一班4棵，二班4棵，三班4棵。
生3：一班5棵，二班4棵，三班4棵。
师：为什么同一个班级栽的棵数不一样呢？
师：请看这位同学用画示意图的方式得到了各班栽的棵数，一班栽了5棵，二班栽了4棵，三班栽了3棵，请你说说你是怎么栽的，你说我来栽。
生：一班栽了5棵，起点开始栽，5米栽一棵，一直栽到终点。
师：起点和终点都栽树的情况是两端栽树（板书）。
生:二班栽了4棵树，起点1班已经栽过，不用栽，隔5米栽一棵，一直栽到终点。
师：起点不栽树，终点栽树是是一端栽树（板书）。
生：三班栽了3棵树，起点2班已经栽过，不用栽，每隔5米栽一棵，终点有图书馆不用栽。
师：起点和终点都不栽树是两端不栽（板书）
师：同一个班级，他用了示意图的方式，你用了计算的方法为什么结果不一样呢？（学习单拍照展示）你来说说？
生：20 ÷ 5 = 4（棵）20米里面有4个5米，所以是4棵树。
师：5米栽一棵，5米栽一棵、、、、、20米里面有4个5米，一个5米是一个间隔，有4个间隔，所以4就是间隔数不是棵数，间隔数的单位是个。（ 引入一一对应的关系）
师：全长、间隔长、间隔数之间有什么数量关系呢？
生：全长 ÷ 间隔长 = 隔数
师： 三个班的植树情况不一样，全长相同，间隔长相同、间隔数一样，棵数不同，那间隔数和棵数有什么数量关系呢？请你利用学习单在小组内探究。
师：哪位同学汇报一下你们的探究结果。
生：汇报探究结果。
师：那探究结果正确吗？
生：正确。
师：我们可以通过线段图验证一下，用一条线段表示小路，用竖线表示树。
两端栽：一班一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，起点还要栽一棵，4个间隔，5棵树，棵数比间隔数多一。
一端栽：二班起点不用栽，一班已经栽完了一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，一个间隔一棵树，起点不用栽，一班已经栽完了。4个间隔4棵树，棵数等于间隔数。
两端不栽：三班起点2班已经栽完，终点有图书馆不栽，所以4个间隔3棵树，棵数等于比间隔数少一。
通过线段图的验证说明你们的探究结果是正确的，你们真了不起！
新知巩固
1、师：我们看看这道植树问题怎么解决？
师：认真读题，列式计算。
强调：100 ÷ 5的意义，既求出的是间隔数。
2、（出示）在一条全长2km的街道两旁安装路灯（一端安装），每隔50m安一盏。一共要安装多少盏路灯？
师：根据已知条件，求一共安装多少盏路灯？
强调：此题是两旁安装路灯。
师：我们今天探究的植树问题，在现实生活中有很多类似这样的现象，你能说一说吗？
四、课堂小结
今天，我们一起探讨学习了植树问题，谈谈你有哪些收获
五、作业布置
必做题：数学书109页练习二十四第2、4题。
选做题：数学书109页练习二十四第5题。
提高题：数学书110页练习二十四第8题
【板书设计】
植树问题
总长 ÷ 间隔长 = 间隔数
20 ÷ 5 = 4
两端栽： 棵数=间隔数+1
一端栽： 棵数=间隔数
两端不栽：棵数=间隔数-1