第四单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践课件(共21张PPT)统编版高中语文必修上册

(共21张PPT)
——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践
从细处落笔，绘情景交融之境
让我们从课文中借鉴写景技巧，为视频配上恰当的文案吧。
当文字遇上了极致的美，真的是怎么写都不对吗？
教育经历
1.品读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，鉴赏写景特点及其写景技巧
2.借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情性散文创作。
3.激发学生对生活、自然的热爱、深化对自然情怀的理解。
学习目标
任务一：品读课文，借鉴技巧，个性创作
选一个片段进行品读，说说美在哪里？为何会有这样的美学效果？小组讨论交流。

……租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
……像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲……
——郁达夫《故都的秋》
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
——朱自清《荷塘月色》
譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。
——史铁生《我与地坛》
读
探
技
氛围美
孤寂
宁静
细节
破屋、破壁
驯鸽的飞声
落蕊
一丝一丝漏下来的日光
一条条扫帚的丝纹
写景技巧一:细节
请选出几个能表现湘西雄奇险峻之美的意象，并写出意象的细节。
写
雄奇险峻
盛放的彼岸花
悬挂在山间的瀑布
光滑的山壁
碧青的潭水
翻涌的云海
横跨云海的红色大桥

叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
——朱自清《荷塘月色》
写景技巧二:细描
探
技
细描
画面美
修辞
渲染
教育经历
写
请从下列意象中选择一个或几个，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法，细致地描绘一个生动的画面。

探
技
写景技巧三:细腻
譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。
——史铁生《我与地坛》
细腻
情蕴美
“我”之感受
“我”之思考
请给你之前的文字，加上“我”的细腻情感的主观表达，写成100字左右的写景文段。看看会具有怎样的效果，然后小组展示交流。
写
任务二：润色你的文字，给湘西宣传视频配音旁白

巍峨的高山耸立。光滑的山壁一定是被某个神灵劈削而下。站在被绝壁凝视的天问台，灵魂忍不住颤抖，斗胆的向青天发问。
那从青山间，突然飞出的瀑布，像是九天之上被神女遗落的白纱。它与彩虹一起坠落，落进了凝碧的潭水人间。滋养着彼岸花寂寞的盛开，无声诉说着凄美的传说。而传说与故事，藏在村落中阿婆的细纹里，刻画出岁月的咏叹。
在这里，苍山与云海，交织成悠远的神秘湘西，只待你来解开！
成果展示
小 结
《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》都是写景的名篇，《故都的秋》通过对意象的细节抓取，营造一种宁静孤寂的氛围美；《荷塘月色》通过对月下荷塘的画面细致描摹，呈现出一种如梦似幻的画面美；《我与地坛》则是以一种充满“我”主观情感的细腻表达，使写景充满着情蕴美。我们在写景的时候，不能只关注大的视野，更要关注小的方面，从细处落笔，细描画面，营造氛围，细腻表达，写出情景交融的美文来。

请你课后搜集湘西的资料，细致留意，驰骋想象，从细处着笔，描绘湘西的大美山河，为湘西的山河写一段情景交融的文字，300字左右。
课后作业
教学阐释
从细处落笔，绘情景交融之境
——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践
A
B
D
C
语言建构与运用
文化传承与理解
D
思维发展与提升
审美鉴赏与创造
说教材
本课选自统编版高中语文教材必修上册第七单元。本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群。本单元选取的五篇散文都是写景抒情的名篇。本单元的学习任务要求是：体会民族审美心理，提升文学欣赏品味，培养对自然的热爱之情。体会作者观察、欣赏和表现自然景物描写的角度，分析情景交融、情理结合的手法，反复涵咏咀嚼，感受作品的文辞之美。
《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》这三篇散文在氛围、场景、情感的抒写，都体现出一个“细”字，从细处起笔，构建情景交融的美学效果。从这三篇写景名篇借鉴写作技巧，为散文的个性化写作提供帮助。
学情分析
经过初中三年的学习，高一学生对于鉴赏散文有一定的能力，并且通过之前的课文教学，学生对着三篇散文相对熟悉。从写作的角度，重新品读课文，学习技巧，完成写景抒情散文的写作学习，提升学生语言运用能力，提升学生语文核心素养的同时，培养学生的热爱祖国河山，热爱自然，热爱生活的正向价值观。
教学目标及重难点
1.品读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，鉴赏写景特点及其写景技巧
2.借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情散文创作。
3.激发学生对生活、自然的热爱、深化对自然情怀的理解
重难点
（1）品读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，鉴赏写景特点及其写景技巧。
（2）借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情散文创作
说教法学法
1
情境导入
播放“湘西”宣传视频。发布为视频写宣传文案的任务
2
任务一
品读课文，借鉴技巧，个性创作
3
任务二
给宣传视频配音旁白。
课后作业
为湘西写一段情景交融的宣传文字
5
4
说教学过程