3.9 探究秋叶的秘密 教学设计
文档属性
| 名称 | 3.9 探究秋叶的秘密 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-26 08:49:19 | ||
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文档简介
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苏教版一年级科学《探究秋叶的秘密》教学设计
一、教学背景与目标
教学背景
秋天，是自然界中一个色彩斑斓的季节，树叶由绿转黄、变红，最终飘然落地，这一现象对于小学生来说既熟悉又充满好奇。然而，一年级学生对这一自然现象背后的科学原理往往只有模糊的认识，不清楚落叶树与常绿树的区别，更未细致观察过树叶变黄的具体过程。因此，本教学设计旨在通过科学探究的方式，引导学生经历“猜想——找证据——验证猜想”的过程，深入探索秋叶变黄的秘密。
教学目标
知识目标：
通过观察，绿植物与落叶植物的主要区别，如叶片形态、生长周期、适应环境等。学生能够说出家乡的一些落叶树，并了解树叶变黄的原因。
认识到大多数植物的叶是从边缘向中间变黄，同时了解也存在不同变化模式的树叶。
2. 能力目标：
学习猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
能够收集落叶进行排序，以验证猜想是否正确。
将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
3. 情感态度与价值观目标：
鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。
在探究过程中，体会科学探究的乐趣，培养科学思维品质。
养成尊重事实、用事实说话的科学态度。
二、学情分析
一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但他们的经验是模糊的，不知道有落叶树和常绿树的区别，更未关注过落叶树木树叶变黄的具体过程。因此，本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次完整的科学探究过程，从而提升他们的观察能力和科学素养。
三、教学准备
教师准备
多媒体课件，包括秋天的诗歌、图片和视频。松树针、银杏树叶标本及照片。 教学设计PPT及板书设计。
学生准备
分组材料：每组松树针、银杏树叶标本或照片、小磁铁、记录本。
安全注意事项及小组活动要求的学习单。
四、教学过程
环节一：导入新课
教师活动：
1.展示秋天的诗歌，并插入相关图片，营造秋天的氛围。
2. 提问：“同学们，秋天到了，你们在家乡发现了哪些树叶没有变色？你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？”引导学生进入本课主题。
学生活动：
观察图片，回答问题，说出自己知道的不落叶树、落叶树名称。
设计意图：通过秋天的诗歌和图片，激发学生的兴趣，引入本课主题，同时让学生回忆和分享自己的生活经验。
环节二：提出问题，进行猜想
教师活动：
提问学生：“你们在家乡发现了哪些树叶没有变色？哪些树叶变色并掉落了？”引导学生分享自己的观察结果，激发学生兴趣。
认识常绿植物与落叶植物
定义讲解：通过多媒体展示，讲解常绿植物（如松树、柏树）与落叶植物（如枫树、银杏）的定义，强调它们在四季中叶片生长状态的差异。
学生活动：
1. 对比观察：分发实物标本，让学生分组观察常绿树叶（如松树针）与落叶树叶（如枫叶、银杏叶）的形态、颜色、质地等特征，并记录观察结果。
2. 小组讨论：每组汇报观察发现，教师总结常绿植物与落叶植物的主要区别，如叶片形态、生长周期、适应环境等。
环节三
教师活动：
1. 出示银杏树叶变黄的图片，提问：“这是什么树的叶子变黄了？你能猜一猜银杏树叶是怎样慢慢变黄的吗？”
2. 引导学生提出自己的猜想，并列出四种可能的变黄顺序：整体慢慢变黄、从中间向边缘变黄、从边缘向中间变黄、从下往上变黄（从叶柄到叶边缘）。
3. 统计不同猜想的人数，并强调这些想法都称之为“猜想”。
学生活动：
观察图片，提出自己的猜想，并与同学交流。
设计意图：通过提出问题，激发学生的好奇心和探究欲，培养他们的猜想能力。
环节四：寻找证据，验证猜想
教师活动：
1. 引导学生讨论寻找证据的方法，总结为三种方法：直接观察树上的叶子、收集树叶来观察、给树叶照片排序。
2. 分发银杏树叶标本或照片，要求学生按照小组选择一种方法进行验证。
3. 强调观察记录和排序的重要性，提醒学生注意安全和小组合作。
学生活动：
小组合作，选择一种方法进行验证。
观察并记录树叶的变化过程，或使用照片进行排序。
展示交流自己的发现，归纳银杏树叶变黄的顺序。
设计意图：通过实际操作，让学生经历“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程，培养他们的观察能力和分析能力。
环节五：拓展探究
教师活动：
1. 提问：“除了银杏树叶，还有很多树的叶子也会变黄，你们能猜想其他树叶是怎样一点一点变黄的吗？”
2. 鼓励学生课后继续观察其他树叶，寻找证据验证自己的猜想。
学生活动：
提出对其他树叶变黄过程的猜想。
课后观察并记录其他树叶的变化过程。
设计意图：将学习延伸到课外，引导学生将所学知识应用到更广泛的生活现象中，培养他们的持续探究能力。
环节六：课堂小结
教师活动：
1. 总结本课学习内容，强调科学探究的基本流程：提出猜想——寻找证据——验证猜想。
2.肯定学生的表现，鼓励他们在未来的学习中继续保持好奇心和探究精神。
学生活动：
回顾本课学习内容，分享自己的学习收获。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确科学探究的基本流程，培养他们的科学素养。
五、板书设计
9. 探究秋叶的秘密
一、提出问题
哪些树叶没有变色？银杏树叶是怎样变黄的？
二、猜想 整体慢慢变黄 从中间向边缘变黄
从边缘向中间变黄 从下往上变黄
寻找证据
方法一：直接观察树上的叶子
方法二：收集树叶来观察
方法三：给树叶照片排序
四、验证猜想
银杏树叶从边缘向中间变黄
五、拓展探究 - 其他树叶的变黄过程
六、课堂小结
探究流程：猜想——找证据——验证猜想
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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苏教版一年级科学《探究秋叶的秘密》教学设计
一、教学背景与目标
教学背景
秋天，是自然界中一个色彩斑斓的季节，树叶由绿转黄、变红，最终飘然落地，这一现象对于小学生来说既熟悉又充满好奇。然而，一年级学生对这一自然现象背后的科学原理往往只有模糊的认识，不清楚落叶树与常绿树的区别，更未细致观察过树叶变黄的具体过程。因此，本教学设计旨在通过科学探究的方式，引导学生经历“猜想——找证据——验证猜想”的过程，深入探索秋叶变黄的秘密。
教学目标
知识目标：
通过观察，绿植物与落叶植物的主要区别，如叶片形态、生长周期、适应环境等。学生能够说出家乡的一些落叶树，并了解树叶变黄的原因。
认识到大多数植物的叶是从边缘向中间变黄，同时了解也存在不同变化模式的树叶。
2. 能力目标：
学习猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想。
能够收集落叶进行排序，以验证猜想是否正确。
将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
3. 情感态度与价值观目标：
鼓励学生围绕主题依据已有经验进行大胆猜想。
在探究过程中，体会科学探究的乐趣，培养科学思维品质。
养成尊重事实、用事实说话的科学态度。
二、学情分析
一年级小学生对常见树木的叶子变黄有一定的生活经验，但他们的经验是模糊的，不知道有落叶树和常绿树的区别，更未关注过落叶树木树叶变黄的具体过程。因此，本课通过观察落叶树木树叶夏秋季节的变化，及银杏树叶变黄过程的研究，让学生经历一次完整的科学探究过程，从而提升他们的观察能力和科学素养。
三、教学准备
教师准备
多媒体课件，包括秋天的诗歌、图片和视频。松树针、银杏树叶标本及照片。 教学设计PPT及板书设计。
学生准备
分组材料：每组松树针、银杏树叶标本或照片、小磁铁、记录本。
安全注意事项及小组活动要求的学习单。
四、教学过程
环节一：导入新课
教师活动：
1.展示秋天的诗歌，并插入相关图片，营造秋天的氛围。
2. 提问：“同学们，秋天到了，你们在家乡发现了哪些树叶没有变色？你的家乡哪些树的叶子会变黄呢？”引导学生进入本课主题。
学生活动：
观察图片，回答问题，说出自己知道的不落叶树、落叶树名称。
设计意图：通过秋天的诗歌和图片，激发学生的兴趣，引入本课主题，同时让学生回忆和分享自己的生活经验。
环节二：提出问题，进行猜想
教师活动：
提问学生：“你们在家乡发现了哪些树叶没有变色？哪些树叶变色并掉落了？”引导学生分享自己的观察结果，激发学生兴趣。
认识常绿植物与落叶植物
定义讲解：通过多媒体展示，讲解常绿植物（如松树、柏树）与落叶植物（如枫树、银杏）的定义，强调它们在四季中叶片生长状态的差异。
学生活动：
1. 对比观察：分发实物标本，让学生分组观察常绿树叶（如松树针）与落叶树叶（如枫叶、银杏叶）的形态、颜色、质地等特征，并记录观察结果。
2. 小组讨论：每组汇报观察发现，教师总结常绿植物与落叶植物的主要区别，如叶片形态、生长周期、适应环境等。
环节三
教师活动：
1. 出示银杏树叶变黄的图片，提问：“这是什么树的叶子变黄了？你能猜一猜银杏树叶是怎样慢慢变黄的吗？”
2. 引导学生提出自己的猜想，并列出四种可能的变黄顺序：整体慢慢变黄、从中间向边缘变黄、从边缘向中间变黄、从下往上变黄（从叶柄到叶边缘）。
3. 统计不同猜想的人数，并强调这些想法都称之为“猜想”。
学生活动：
观察图片，提出自己的猜想，并与同学交流。
设计意图：通过提出问题，激发学生的好奇心和探究欲，培养他们的猜想能力。
环节四：寻找证据，验证猜想
教师活动：
1. 引导学生讨论寻找证据的方法，总结为三种方法：直接观察树上的叶子、收集树叶来观察、给树叶照片排序。
2. 分发银杏树叶标本或照片，要求学生按照小组选择一种方法进行验证。
3. 强调观察记录和排序的重要性，提醒学生注意安全和小组合作。
学生活动：
小组合作，选择一种方法进行验证。
观察并记录树叶的变化过程，或使用照片进行排序。
展示交流自己的发现，归纳银杏树叶变黄的顺序。
设计意图：通过实际操作，让学生经历“猜想——找证据——验证猜想”的科学探究过程，培养他们的观察能力和分析能力。
环节五：拓展探究
教师活动：
1. 提问：“除了银杏树叶，还有很多树的叶子也会变黄，你们能猜想其他树叶是怎样一点一点变黄的吗？”
2. 鼓励学生课后继续观察其他树叶，寻找证据验证自己的猜想。
学生活动：
提出对其他树叶变黄过程的猜想。
课后观察并记录其他树叶的变化过程。
设计意图：将学习延伸到课外，引导学生将所学知识应用到更广泛的生活现象中，培养他们的持续探究能力。
环节六：课堂小结
教师活动：
1. 总结本课学习内容，强调科学探究的基本流程：提出猜想——寻找证据——验证猜想。
2.肯定学生的表现，鼓励他们在未来的学习中继续保持好奇心和探究精神。
学生活动：
回顾本课学习内容，分享自己的学习收获。
设计意图：通过课堂小结，帮助学生巩固所学知识，明确科学探究的基本流程，培养他们的科学素养。
五、板书设计
9. 探究秋叶的秘密
一、提出问题
哪些树叶没有变色？银杏树叶是怎样变黄的？
二、猜想 整体慢慢变黄 从中间向边缘变黄
从边缘向中间变黄 从下往上变黄
寻找证据
方法一：直接观察树上的叶子
方法二：收集树叶来观察
方法三：给树叶照片排序
四、验证猜想
银杏树叶从边缘向中间变黄
五、拓展探究 - 其他树叶的变黄过程
六、课堂小结
探究流程：猜想——找证据——验证猜想
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