(共24张PPT)
第6课
水上的歌
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念，激发学生的想象力和学习兴趣。
(一)审美感知
通过聆听感受感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
(二)艺术表现
听辨乐曲中的节奏、情绪、音色、力度等赏析音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
新知导入
同学们，端午节有哪些盛大的活动？
新知导入
你们见过划龙舟的场面吗？
新知导入
下面我们通过图片欣赏一下
新知导入
作品
《划龙船》
新知讲解
聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
新知讲解
表现了怎样的画面？
新知讲解
作品中出现了哪些演唱形式？
新知讲解
歌曲中出现了领唱和齐唱两种演唱形式。你们知道什么是领唱和齐唱吗？
新知讲解
齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用。
农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙舟的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。
再次聆听乐曲，乐曲中用了什么演奏形式？
新知讲解
乐曲采用“一领众和”演唱形式，你们知道什么是“一领众和”吗？
新知讲解
一个人领唱众人和声伴唱,或者是一人先唱,众人呼应的演唱形式
下面边听音乐边模拟“一领众和”演唱形式
新知讲解
歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。
下面边听音乐边喊唱
新知讲解
《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏相吻合，并以一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
新知讲解
下面整体演绎
课堂展示
下面我们上台利用乐器表现音乐
课堂拓展
下面我们来欣赏一段视频
课堂拓展
说说你的感受？
课堂总结
《划龙船》
领唱 齐唱
再
会
谢谢同学们观看！
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第6课《水上的歌》第3课时《划龙船》。
【教材分析】
《划龙船》是人音版四年级上册第6课《水上的歌》第3课时欣赏课，农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙舟的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏相吻合，并以一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过聆听感受感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。感受歌曲朴素、粗狂豪迈的安徽民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
(二)艺术表现
听辨乐曲中的节奏、情绪、音色、力度等赏析音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
（四）文化理解
通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念，激发学生的想象力和学习兴趣。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、听辨乐曲中的节奏、情绪、音色、力度等赏析音乐。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言和乐器为乐曲伴奏
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激情导入
教师：同学们，端午节有哪些盛大的活动？
预设：回答问题
教师：你们见过划龙舟的场面吗？
预设：回答问题
教师:下面我们通过图片欣赏一下。
预设：今天我们欣赏的这首作品，它的名字叫作《划龙船》。（书写板书《划龙船》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，感受音乐
教师：聆听音乐，说一说这首作品的情绪、速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：表现了怎样的画面？
预设：回答问题
教师：作品中出现了哪些演唱形式？
预设：回答问题。
教师：歌曲中出现了领唱和齐唱两种演唱形式。你们知道什么是领唱和齐唱吗？
预设：回答问题。
教师：齐唱是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。领唱是安排在齐唱或合唱的开始部分或中间部分的独唱，因该独唱具有引领众人歌唱的作用。
农历五月初五端午节，我国许多地方有赛龙舟的民间风俗。届时，龙船的龙头用彩球装扮，参赛者头扎布巾，身穿素衣，精神抖擞，挥桨如飞。船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌，指挥划手划桨。岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。
再次聆听乐曲，乐曲中用了什么演奏形式？
预设：回答问题
教师：乐曲采用“一领众和”演唱形式，你们知道什么是“一领众和”吗？
预设：并回答问题
教师：一个人领唱众人和声伴唱,或者是一人先唱,众人呼应的演唱形式
下面边听音乐边模拟“一领众和”演唱形式
预设：表现音乐
教师：歌曲采用一领众和的演唱形式，由领唱高亢嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调；和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和，表现了激昂奋发的风貌。在领唱时，众人还按划桨的节奏呼喊着为其伴唱。在歌声、锣鼓声中，众多龙船如离弦之箭，劈波飞驶，你追我赶，煞是热烈紧张。下面边听音乐边喊唱
预设：喊唱
教师：《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力，音乐节奏和划船动作的节奏相吻合，并以一领众和的形式演唱，具有粗犷豪迈的性格特征，因此从民歌体裁来说，它带有号子的属性。下面整体演绎
预设：表现音乐
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台利用乐器表现音乐
预设：表现音乐（教师引导）
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生要爱护大自然、保护大自然，提升学生的音乐审美能力。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：说说你的感受？
预设：讨论
【设计意图：通过学唱与欣赏音乐作品，培养学生鉴赏音乐的能力，提升学生的音乐审美观念，激发学生的想象力和学习兴趣。】
【板书设计】
《划龙船》
领唱 齐唱
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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