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第7课
祝你快乐
目录
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
目 录
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，拓展学生的音乐认知，激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
(一)审美感知
感受歌中稍快，充满活力的情绪。
(二)艺术表现
能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
新知导入
同学们，什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？
新知导入
那什么样的天气算是晴天呢？
新知导入
阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？
新知导入
歌曲
《阳光牵着我的手》
新知讲解
聆听歌曲：
感受歌曲的情绪和速度是怎样的？
新知讲解
通过音乐我们想象到了什么？
新知讲解
这首歌的歌词十分精练，含意深刻，它表现了少年儿童热情乐观的精神风貌和坚定信念。
下面边打节奏边朗诵
新知讲解
再次聆听歌曲，判断歌曲由几部分组成？
新知讲解
歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳 光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了相同节奏型，突出了 “手”、 “走”二字，表达了与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定决心。
下面演唱第一乐段第一个乐句简谱
新知讲解
注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱。请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面演唱第一乐段第二个乐句
新知讲解
注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱。请再次演唱、
新知讲解
填词演唱
新知讲解
整体演唱第一乐段
新知讲解
下面聆听第二乐段：
1.听听第二乐段和第一乐段有什么区别？
2.旋律有什么特点？
新知讲解
第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，高音区唱出的“阳光，阳光”，情绪热情而又奔放，节奏型再现，使全曲风格统一。最后，结束在高音上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱
新知讲解
注意附点节奏、空拍、换气的演唱。请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学习第一声部的第二乐句。
新知讲解
注意附点节奏、空拍、弱起节奏的演唱。请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
整体演唱第一声部
新知讲解
下面我们学唱第二声部的第一乐句简谱
新知讲解
注意附点节奏、空拍、换气的演唱。请再次演唱
新知讲解
填词演唱
新知讲解
下面我们学习第二声部的第二乐句。
新知讲解
注意附点节奏、空拍、弱起节奏的演唱。请再次演唱
新知讲解
整体演唱第二声部
新知讲解
填词演唱
新知讲解
师生合作
新知讲解
生生合作
课堂展示
下面我们上台来表演歌曲
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
课堂拓展
看完视频，你学到了什么？
课堂总结
《阳光牵着我的手》
1=bE 2/4拍
稍快，充满活力的
谢谢聆听
感谢您观看与支持
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课堂教学设计
【教学内容】
人音版四年级上册第7课《祝你快乐》第3课时《阳光牵着我的手》
【教材分析】
《阳光牵着我的手》是人音版四年级上册第7课《祝你快乐》第3课时唱歌课。这首歌的歌词十分精练，含意深刻，它表现了少年儿童热情乐观的精神风貌和坚定信念。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳 光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了相同节奏型，突出了 “手”、 “走”二字，表达了与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定决心。第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，高音区唱出的 “阳光，阳光”，情绪热情而又奔放，节奏型再现，使全曲风格统一。最后，结束在高音上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
【学情分析】
四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌中稍快，充满活力的情绪。
(二)艺术表现
能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。
(三)创意实践
能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，拓展学生的音乐认知，激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能用饱满的情绪演唱歌曲，掌握力度记号f休止符在歌曲中的表现。
(二)教学难点:
1、能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
提问导入
教师: 同学们，什么样的天气会使人心情舒畅精神爽朗呢？
预设: 回答问题
教师: 那什么样的天气算是晴天呢？
预设: 回答问题
教师：阳光明媚的天气能给人带来美好舒畅的心情。虽然今天的天气不是晴天，但我相信同学们通过欣赏下面的几幅图片一定会有好心情的。每当我们看到阳光你的心中会有什么样的感觉？
预设: 回答问题
教师：今天我们学习的这首歌，他的名字叫作《阳光牵着我的手》，（书写板书《阳光牵着我的手》）
【设计意图：通过教师提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪和速度是怎样的？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：通过音乐我们想象到了什么？
预设：回答问题
教师：这首歌的歌词十分精练，含意深刻，它表现了少年儿童热情乐观的精神风貌和坚定信念。下面边打节奏边朗诵
预设：朗诵
教师：再次聆听歌曲，判断歌曲由几部分组成？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段的旋律以五声音调为主，上下句对称，节奏生动活泼，明朗的音调表现了孩子们在党的阳 光下幸福成长的欢乐心情。每句句末都采用了相同节奏型，突出了 “手”、 “走”二字，表达了与太阳共牵手，永远跟着中国共产党走的坚定决心。下面下面演唱第一乐段第一个乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱。请再次演唱、预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面演唱第一乐段第二个乐句
预设：演唱
教师：注意附点节奏、一字多音、同音高连一线的演唱。请再次演唱、预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一乐段
预设：演唱
教师：下面聆听第二乐段，听听第二乐段和第一乐段有什么区别？旋律有什么特点？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：第二乐段运用合唱的形式，明亮的大调式曲调与第一乐段形成鲜明的对比，高音区唱出的 “阳光，阳光”，情绪热情而又奔放，节奏型再现，使全曲风格统一。最后，结束在高音上，五拍的时值再一次突出了“走”字，情绪更为坚定。
下面我们学唱第一声部的第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、换气的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第一声部的第二乐句。
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、弱起节奏的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第一声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面我们学唱第二声部的第一乐句简谱
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、换气的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们学习第二声部的第二乐句。
预设：演唱
教师：注意附点节奏、空拍、弱起节奏的演唱。请再次演唱
预设：演唱
教师：下面请填词演唱
预设：演唱
教师：整体演唱第二声部
预设：学生演唱
教师：跟音频演唱
预设：学生演唱
教师：下面老师演唱第二声部，同学们演唱第一声部
预设：师生合作
教师：同学们演唱第二声部，老师来演唱第一声部
预设：师生合作
教师：一组演唱一声部，二组演唱二声部
预设：生生合作
教师：二组演唱一声部，一组演唱二声部
预设：生生合作
教师：整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台来表演歌曲
预设：上台表演唱
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频（播放视频）
预设：欣赏视频
教师：看完视频，你学到了什么？
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲激发学生学习音乐的兴趣，拓展学生的音乐认知，激发学生热爱祖国、热爱共产党，树立永远跟党走的坚定信念。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《阳光牵着我的手》
1=bE 2/4拍
稍快，充满活力的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
