6.导体和绝缘体 教学设计（表格式）-教科版（2017）科学四年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 四年级 学期 春季
课题 导体和绝缘体
教科书 书 名：科学教材 出版社：教育科学出版社
教学目标
科学观念：通过观察实验现象，区别导体与绝缘体，并能够举例说出具体的材料名称，知道导电性是材料的基本属性之一。 科学思维：能够根据任务要求制定一个小组的研究计划，先预测后检测，按照是否容易导电进行分类，理解导体与绝缘体。 探究实践：在实验计划中学会与别人合作，养成井然有序的实验操作习惯。在检测中尊重事实的实证，认识到安全用电的重要性。 态度责任：有积极的探究兴趣，尝试多角度、多方式认识物体，形成细致、客观的观察态度。
教学重难点
教学重点： 区分物体的不同材料，正确使用电路检测器检测材料的导电性。 教学难点： 能够正确看待导体与绝缘体，明白它们在电路中是同样重要的组成部分。
教学过程
一、激发兴趣，聚焦引入（预设5分钟） 1.图示一根已经剥开塑料包皮的导线。 提问：在日常生活中相信同学们都碰到过被蚊子叮咬的情况,这时我们可以借助电蚊拍来消灭蚊子？在这里老师想考考同学们,你们知道电蚊拍是由什么材料组成的吗？为什么要这样设计呢？生活中哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？ 【设计意图】引导学生观察身边物体，发现物体是由一种或多种材料构成，且导电性能也不同。 二、设计实验，检测导电性（预设25分钟） 材料准备：橡皮，钢钉，铜丝，回形针，干木条，燕尾夹，硬币，塑料尺，陶瓷碗，塑料吸管，1个电路检测器，1份科学检测记录表。 1.检测物体的导电性 提问：我们可以用什么方法来验证它们的导电性？ （预设：电路检测器） 2.复习电路检测器的使用方法 提问：谁来给大家演示电路检测器的使用方法，并说明注意事项？ 3.教师引导：在检测前，电路检测器要进行自检。每个物体检测至少2次，小灯泡发光，则说明是导体。 4.归纳总结实验计划。 出示实验记录单。 提问：现在实验篮里面有很多物体，哪些容易让电流通过，哪些不容易让电流通过？根据刚才举例分析，谁来说说实验步骤？ 出示要求： （1）自检：组装电路检测器，并检查电路检测器能否正常工作。 （2）预测：猜测待测物体是否能点亮小灯泡，记录在预测栏中。 （3）检测：每种材料要检测2遍，并记录检测结果。 （4）对比：将能亮和不能亮的物体进行分类，比较有什么异同。 5.学生实验，教师巡视指导。 教师引导介绍：仔细观察物体是由哪些材料构成，检测头是否都与同一材料接触，同一材料检测两次。 6.学生交流汇报。 提问：根据检测，能让小灯泡发光的物体和不能发光的物体有什么特点？对预测和实测结果不同的情况，说说预测时是怎么想的，通过检测后，有什么新的认识。 教师引导介绍：我们把容易导电的物质叫做导体，不易导电的物质叫做绝缘体。揭示课题：导体和绝缘体（板书）。 【设计意图】通过教师的引导，学习设计实验方案，先预测后检测，在实验计划中学会与别人合作，养成井然有序的实验操作习惯，尊重事实的实证。 三、解释与应用（预设5分钟） 1.出示一些简单电器，让学生观察这些物品的哪些部分使用导体材料，哪些部分使用绝缘材料制成的。 提问：电器元件为什么这样选用材料？ 2.小结：我们通常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，而用导体使电流流过，在电路中导体与绝缘体是同样重要的组成部分。 【设计意图】利用这节课所学知识，解释电器元件设计意图，正确认识导体与绝缘体的重要性。 四、拓展延伸（预设5分钟） 看视频，了解当有人触电时该怎么办？ 教师引导介绍：我们要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意用电安全。 【设计意图】在所学知识的基础上开阔视野，了解特殊的导体是如何形成的，借此对学生进行用电安全教育，加强自我保护意识。 五、板书设计 6. 导体和绝缘体 导体：容易导电的物体 绝缘体：不易导电的物体