6.让资源再生 教学设计（表格式）-教科版（2017）科学五年级下册

教学设计
课程基本信息
学科 科学 年级 五年级 学期 春季
课题 让资源再生
教科书 书 名：科学教材 出版社：教育科学出版社
教学目标
1. 科学概念目标 (1) 有些资源不可以再生利用，有些资源可以再生利用。 (2) 纸的再生利用有利于节约资源，节约能源，减少污染。 (3) 再生纸制作流程：碎纸成浆、铺压平整、挤压吸水、通风晾干 2.科学探究目标 模拟再生纸的制作。 3.科学态度目标 (1) 培养强烈的资源意识。 (2) 养成节约资源的习惯。 3.科学、技术、社会与环境目标 从经济效益、环境效益等方面评价再生纸的意义。
教学重难点
教学重点： 1. 再生纸的制作流程及实际制作 教学难点： 2.总结再生纸制作流程。 3.研讨可再生资源回收再利用的意义。
教学过程
一：引出情境 导入内容 1. 利用生活中常见的标志引出可再生资源及不可再生资源 2. 从可再生资源之一——纸，导入今天的课堂内容 二：鉴往知来 废纸利用 1. 从四大发明之一——造纸术中汲取古人智慧，梳理古人造纸流程。 2. 利用古人的造纸流程，提炼再生纸制造流程 3. 总结再生纸制作流程，准备制作再生纸 三：体验再生 感悟意义 1. 参照教师纸的再生流程，实践再生纸制造 2. 感知自己的再生纸和普通纸的区别，明白再生纸的局限 3. 从问题纸是否能够无限循环和制纸再利用制造再生纸有什么意义出发，让学生明白 纸并非可以无限循环，纸的再生有很大的意义。 4. 从纸再生的意义引出我们要节约用纸，并让同学们支招节约用纸。 5. 告知同学们使用一张再生纸在节约资源方面的意义，并说明除了纸可以再生外，还 有一些可回收的固体再生资源，并让同学们谈谈可回收资源再利用的意义。 6. 除了学生谈到的意义，教师就 2022 年的废物回收数据同时从环境保护及经济效益两 方面谈资源回收的意义，这践行了绿色发展理念，实现了人与环境的和平共生。 四：课堂延伸 课后实践 除了废纸能够再生、重复利用外，生活中还有其他的固体废弃物也可以重复、循环使用。 通过查询，确定生活中某一种固体可再生资源的利用途径，并根据这一途径回收利用该固体 可再生资源。