第19课 《统一多民族国家的巩固》教学设计
教学目标分析
知识目标
清朝前期几位皇帝巩固统一的措施：在西南确立册封达赖、班禅的制度，设立驻藏大臣；在西北平定大小和卓的叛乱，设伊犁将军，迎接土尔扈特回归祖国。清朝的疆域、民族和行政区划。
能力目标
1.引导学生学习清政府册封西藏佛教首领，平定回部上层贵族叛乱，欢迎土尔扈特部归国，使边疆得到了巩固的史实，从而培养学生以正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。
2.引导学生归纳从唐朝至清朝，西藏地区同中央政府的关系，从而培养学生综合分析问题的能力。
情感态度与价值观
1.使学生认识到清政府根据各民族各地区的特点，采取灵活措施加强了边疆地区的管辖，使统一的多民族国家得到进一步巩固。
2.清朝前期的国力强盛，社会安定，是平定大小和卓叛乱，召唤土尔扈特回归祖国的重要前提。
3.清朝前期的疆域，是我国各族人民在共同缔造统一的多民族国家的长期奋斗中逐渐形成的，它奠定了今天我国版图的基础。
课标分析
清朝前期采取一系列措施巩固边疆，对我国近代疆域的奠定起了重要的作用。让学生认识到：经过多年的民族融合及历代王朝的努力，使中国发展成为一个由众多民族结合而成的疆域辽阔的国家。
教材分析
本课探讨的是我国明清时期的民族政策和民族关系方面的内容。从总体上看，明朝统治者侧重防御，清朝统治者更重视怀柔政策，由此形成了“明修长城清修庙”两种不同的边防局面。避暑山庄的修建、达赖和班禅封号的册封，都表现了统治者在民族问题上的政策和态度；明代实施的“改土归流”、清代对某些少数民族贵族叛乱平定的举措，都有力地表现了明清统治者在处理民族问题上采取的积极措施。这些措施都维护了国家的统一，促进了边疆地区的开发与内地的文化交流，使我国统一的多民族国家得到了进一步巩固和发展。
学情分析
由于初一的学生知识储备不够，理解能力有限。因此在教学中通过大量的图文资料和视频影音来增强学生的直观感受。提高学生对历史事件的亲近感。增强历史知识的直观性和趣味性。充分调动学生的智力因素和非智力因素，达到良好的教学效果。
过程与方法
设问、讲授、分小组讨论、归纳、表演、讲故事等→课前导学
1.从课本上归纳西藏地方、蒙古地区与中央政府的关系。
2.分组讨论：清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利？老人与小孩的观点是否正确？
教学重点和难点
重点：加强对西藏的管辖，平定大小和卓叛乱，清朝的疆域。
难点：让学生识记或理解少数民族的人名、地名、封号、部落名称等。
课前预习案
清朝前期，顺治帝、康熙帝和雍正帝分别采取了哪些措施管辖西藏？
清朝对新疆的管辖采取了什么方法？
清朝前期，蒙古族的土尔扈特部回归祖国的意义是什么？
清朝的疆域。
课内探究案
教学设计
教师活动设计
学生活动设计
预测与对策
导入新课
同学们看到的美丽的布达拉宫位于我国的哪个省？那里居住着哪个古老的民族？唐朝时称什么？元朝时怎么管辖？清朝政府又采取了哪些措施管辖该地区的？
学生依次分别回答：
1.西藏
2.藏族
3.吐蕃
4.设宣政院
??? 教师通过简单提问，回顾了以前学过的知识，承前启后，学生温故知新，通过回答上述问题，很快调动了课堂气氛。
归纳总结提升
班禅是梵文，意思是大师，“额尔德尼”是满语，意思是珍宝。
“达赖”是蒙古语，意思是海，“喇嘛”是藏语，意思是上师
学生可参照课本插图1652年，五世达赖亲自到北京朝贺。当时的皇帝是顺治帝，接见了五世达赖。第二年，五世达赖离京回藏，临行前，顺治帝为他举行了隆重的册封仪式，正式赐予他“达赖喇嘛”的封号。
?学生回答，但可能讲得不到位，可让其他同学补充，在学生回答的基础上，教师可适当总结。
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?要使学生记住并理解这些名词。
大家想一想，顺治和康熙为什么重视册封？它有什么作用？为什么说这是加强了中央政府对西藏的管辖？
康熙继位后，又对另一个喇嘛教首领五世班禅，赐予“班禅额尔德尼”的封号。
1727年，雍正皇帝又在西藏开始设置了驻藏大臣。
学生分小组讨论，推出小组代表回答，并让一位同学归纳。
学生回答、归纳可能不到位，老师要适当提示：确立了他们在西藏的地位；加强了中央对西藏的管辖。
教师要适当提示原来是通过宗教首领管辖，现在是代表中央政府与宗教首领直接管辖。
刚才我们学习了清朝对西南地区的管辖措施，对西北地区，清朝又采取了哪些管辖手段呢？
乾隆──粉碎大小和卓叛乱──设伊犁将军──迎接土尔扈特部回归祖国
（教师总结、点拨）
同学们，感谢刚才几位同学的精彩表演。我想问大家一个问题：大小和卓最后是被清军擒获的吗？不是。对！大小和卓被清军追击到今天阿富汗境内巴达克山，被当地首领擒杀的。现在影视片常有演义历史的，那只是“戏说”，难以为信。就像大小和卓不能死而复生，但历史是可以借鉴的，今天仍有一小撮人像大小和卓的阴谋制造分裂。这方面大家能举例说明吗？
学生分组扮演乾隆帝粉碎大小和卓叛乱剧本
甲：大小和卓是什么人？
乙：兄弟俩是天山南路回部的贵族。他们建立叛乱政权，杀人放火，还把清政府招降的使者杀了。
甲：真是太可恨了！清政府就没有办法了吗？
乙：嗬！乾隆皇帝一声令下，清朝大军穷打猛追，维吾尔族人民也大力支持呢！打得大小和卓一败涂地，落荒而逃。
两学生扮演大小和卓（乞求状），另外4人扮演清兵，押着他们从门外进来。
甲：和卓，你们认罪吗？
大小和卓：我们有罪，我们有罪，我们组织叛乱，分裂国家，罪该万死啊！
甲乙：今后还敢叛乱吗？
大小和卓：再也不敢了！不敢了！
（扮演者一起向同学致礼、归位）
生答：“台独”“东突”“藏独”等。
学生发言积极，但可能讲不到关键点，教师要适当点睛，对有独到见解的要表扬。
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学生表演的过程中?肯定很兴奋，教师要注意控制场面和节奏；要适时借机对学生进行情感、价值观的教育，树立学生反对分裂、维护统一的信念。
同学们，清政府平定叛乱后是不是就放之任之呢？当然不是!而是设置了什么重要机构呢？让学生在地图上找出伊犁将军及管辖地区。在平定新疆大小和卓叛乱的十多年后，我国历史上著名的民族英雄渥巴锡为了反抗沙俄的控制和压迫，回到祖国。其历程异常悲壮感人，哪位同学能为我们描述一下这段故事！
生答：“不是”！
学生答：“伊犁将军”。
学生可在填充地图册上填上。
布置学生课前搜集大量史料，编写成历史故事，允许有不同“版本”。
选择两位学生讲述这段故事。
训练学生识图、填图能力及动手能力。
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故事材料要充实，语言要精炼，准备充分，并且要富有感彩。要使同学深受感动。
清朝前期，通过对西南、西北地区和蒙古族的管辖，清朝成为一个疆域广大的国家。
下面我们再来看看清朝的疆域：
二、清朝的疆域
课件《清朝疆域图》
比较清朝的疆域图与今天中华共和国地图，看看有什么变化？
让学生在填充图册上填写清朝疆域四至。
培养学生动手能力，要使学生迅速熟悉并记住这些名词。
复习巩固
思考题：
清朝前期采取了哪些措施巩固统一的多民族国家？
（见课件）
采取学生举手回答或集体回答，也可以采取书面表达。
也可以让学生报，分小组交替批改、及时反馈。
对反应迅速、回答正确的要及时表示鼓励。
读万卷书，行万里路，要争取亲自到西藏、新疆看看，以加深印象。
布置课外作业
你作为导游，设计出一条去新疆或西藏的考察路线，配上解说词，要有该路线的自然条件、历史人文知识，故事等。
可以利用假期外出考察，也可以主动与旅游公司联系当业余解说员。
课后提升案
1.找出布达拉宫、承德行宫、新疆天山照片或地图，设计出一条去该地区旅游或考察的路线图。
2、比较清朝的疆域图与今天中华人民共和国地图，看看有什么变化，利用网络搜索，结合六年级所学的《思品与社会》的有关知识，说出变化的原因是什么？
3、达赖与班禅的比较
一、不同点：
1、一世班禅是西藏“宝贝佛”宗喀巴的2徒弟，一世达赖是宗喀巴的8徒弟。
2、班禅在旧西藏统治西藏的“后藏”，达赖统治“前藏”。
3、班禅在旧西藏的政府班子叫“班禅堪布会议厅”，达赖在旧西藏的政府班子叫“嘎厦”。
4、班禅是扎什伦布寺的寺主，达赖是哲蚌寺的寺主。
5、班禅的在西藏的宫殿叫“德庆格桑颇章宫”，达赖的宫殿叫“布达拉宫”。
6、按旧西藏传统，班禅与达赖之间，谁年龄大就为师傅、为主尊；年龄小的为徒弟，为护法。
7、旧西藏老百姓一般认为班禅是“法主”（掌管最高教法），达赖是“佛王”（政治权势大）。
8、解放后，10世、11世班禅都爱国，14世达赖不爱国。
二、相同点
1、都为藏传佛教最大的大活佛。
2、都是旧西藏最高政治领导人。
3、同出一宗（藏传佛教格鲁派）。
4、在封建社会，都拥有玉印、金印、銮轿、黄缎龙袍
5、在旧西藏，任何人见到他们都要行君臣大礼（当然，他们之间碰到，就是年纪小、做徒弟的，先给年纪大的、为师傅的磕头；然后互相行“碰头礼”，互献哈达，表示地位平等。若年龄都差不多，则见面时只行“碰头礼”）。
6、死后都享受西藏最高规格的葬礼——塔葬。并且灵塔用金银装饰。其他大活佛，功劳再大，也只允许用铜装饰灵塔。（包括乾隆的恩师章嘉大师，死前就说：我死了不能进行塔葬。后来还是乾隆发话：恩师是怕人家说他想与班禅活佛享受同样待遇，那么就在灵塔上涂上五色，表示比班禅的金塔地位要低）。
效果分析
在清朝统一政权下，我国形成了一个以汉族为主体的，包括满、蒙、回、藏、维吾尔等五十多个民族共同组成的民族大家庭。各族人民之间的经济、文化联系加强了，边疆地区得到开发，我国统一多民族的国家进一步得到巩固，基本奠定了今天的民族格局。清朝疆域的统一和巩固不是靠某各个人创造的，而是清朝五十多个民族，每一个民族都对祖国历史的缔造做出了贡献。通过学习清朝对西藏、新疆、蒙古族的管辖，我国统一多民族国家得到巩固。
观评记录：
主持人孙香玉：今天我们听了袁老师讲的课，请大家都说说自己的看法。
宋素芹：袁老师的课采用“先学后教，当堂训练”的历史课堂教学，效率明显提高，效果也立竿见影。
崔焕秋：袁老师的课由过去的“重教”转向现在“重学”。较好地体现了新课程新观念，彻底改变过去学生被动学习的局面。传统的教学模式中，教师的功夫主要集中在45分钟课堂上的表演，疏于课前、课后的准备。袁老师为了引导学生得法，并且保证学习效果，教师在课前要做足充分的案前准备。
于桂花：袁老师在设计课堂上，能创造性地开发学生的创造力，培养学生的创新意识、实践能力，把讲课的功夫花到引导学生学习这方面来。效果很好。
教学反思?
无论明还是清，是恩还是威，他们的目的只有一个，那就是维护国家的统一，促进边疆地区的经济开发及与内地文化的交流，使统一的多民族国家得到了进一步巩固。祖国统一是大势所趋，今天祖国的伟大基业是五十六个民族共同缔造的。希望各民族永远团结，共同奋斗，希望我们的祖国明天更美好。
评测练习
一、选择题
1.清朝前期，政府重视对西藏地区的管理，设置了
A、西域都护???? B、宣政院????? C、驻藏大臣????? D、伊犁将军
2.清朝称的“回部”是指
A、新疆维吾尔族 B、西北地区回族
C、西北天山以南的广大地区 D、现在新疆地区
3.2009年3月27日，纪念西藏百万农奴解放50周年座谈会在北京人民大会堂举行，中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林出席座谈会并发表重要讲话，座谈会结束时，贾庆林和第十一世班禅额尔德尼·确吉杰布交谈。“班禅额尔德尼”的封号源于清朝哪一位皇帝的赐予
A、 顺治帝???????? B、康熙帝??????? C、雍正帝????????? D、乾隆帝
4.电影《东归英雄传》讲述了清朝时期我国的一支少数民族不远万里历经千险回归祖国的故事，体现了中华民族巨大的凝聚力。这支少数民族是
A、匈奴???????? B、蒙古族土尔扈特部???? C、回族??????? D、吐蕃
5.随着电视剧《康熙王朝》的再一次热播，被历史学家称之为“千古一帝”的康熙皇帝又成为人们街谈巷议的热门话题。请你依据有关史实回答：康熙帝对我国统一多民族国家的巩固有哪些重大贡献？
二、材料题
统一是中国历史的主流。历史学家田余庆教授在论文《中国古代史上的国家统一问题》中对中国历史上的三个统一时期进行了系统的论述。文章的第一部分阐述了国土开发和国家统一的关系。阅读以下相关摘要： 材料一? 统一的第一个时期，大体上是西周到秦。西周有一个中央政权，在中国北方黄河流域的范围之内发号施令，让自己的功臣、周室宗亲等等各种各样的人到东方去开辟土地。与周代的制度相比，秦汉所形成的统一否定了周的这个政治制度，但是又不是绝对否定。 材料二? 秦汉以后到元是第二个阶段，这个时候中国北方，东部和西部结合在一起，要开发的地区是广大的中国南方。秦统一以后，对开发国土做过一件大事，就是迁徙50万身份低下的或犯了罪的人，到岭南去戍守，把中国南方的国土一直推进到南海边上。这对中国以后逐步开发南方起了很大作用。当然，南方处在落后状态，又有很多民族存在，跟北方交融不那么容易完成。历史为此付出了1000多年的时间。 材料三? 到了元以后，中国的统一，从地域方面来说进入了第三个时期，理当是开发大西部。元以后，实际上在东部的南北，没有再出现分裂的可能性，问题在于西部。但是元以后中国缺少开发的条件，广大的西部长期处在一个待开发的落后状态。我们今天开发西部是对于中国统一的进一步巩固开启一个新的起点。美国在1 9世纪开发西部，以至于西部和东部走向平衡，维持了美国今天的国情局面。
请回答：
（1）材料一中，西周政权依靠什么政治制度开发了黄河流域的东部地区？秦朝统一后否定了这个制度，在全国推行什么制度？（2分）
（2）材料二涉及了南方的开发过程。到宋代出现的什么谚语证明太湖流域已经成为重要的粮仓？（1分）
（3）据材料三并结合所学知识，指出清前期为维护和巩固国家统一，在西部地区采取的主要措施。（2分）
（4）综合上述材料，你认为有哪些有利于国家统一的历史经验值得汲取？（1分）
课件16张PPT。19统一多民族国家的巩固 布达拉宫元政府设置什么机构管理西藏？回顾历史一、达赖、班禅和驻藏大臣
1.确立册封达赖、班禅的制度（顺治、康熙时）
2.设置驻藏大臣（雍正时） 看谁能快速地找出清王朝加强对西藏
管辖的措施？比一比：对号入座二、平定大、小和卓的叛乱
（http://baike.baidu.com/view/175090.htm）
1.平定回部贵族大、小和卓的叛乱（乾隆时）
2.设置伊犁将军（乾隆时）
因为大小和卓搞分裂割据，残暴虐待维吾尔族人民，丧失民心！ 因为清军只诛首恶、不杀无辜的政策非常正确！清军为什么能取得平定大小和卓叛乱的胜利？他们说的对吗？动脑筋
三、土尔扈特回归祖国
1.土尔扈特西迁伏尔加河下游（明末）
2.渥巴锡领导反俄武装起义回归祖国（1771年）
（土尔扈特回归视频解说）想象空间想象一下回归途中他们会遇到哪些艰难险阻？乾隆帝在承德避暑山庄接待渥巴锡清朝疆域简易图示西伯利亚黑龙江以北的外兴安岭和库页岛太平洋台湾及附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿南海诸岛接临至包跨达巴勒喀什池北岸至葱岭清 请分别扮演顺治、康熙、雍正、乾隆皇帝，夸耀一下各自在统一多民族国家巩固过程中的功绩，比比谁的功劳大?演一演顺治康熙雍正乾隆赐五世达赖为“达赖喇嘛”赐五世班禅为“班禅额尔德尼”1727年设立驻藏大臣粉碎大小和卓叛乱设伊犁将军迎接土尔扈特部回归祖国学以致用 作为一个生活在祖国边疆、多民族聚居的地方的孩子，怎样用实际行动维护祖国统一？
