七年级语文上册第六单元 写作 发挥联想和想象 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
24年秋 新课件
发挥联想和想象
写作
部编版
写作指导
联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,联想的事物之间通常要有联系点;而想象则是基于实有的材料,运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想和想象在概念上有区别,但在实际写作中往往又交织在一起。写作时善于运用联想和想象,就好比长了“千里眼”和“顺风耳”,可以思接千载、视通万里,有助于打开思路、激发灵感,写出内容丰富、形象生动的文章。
如课文《女娲造人》原有的记述只有几句话:“俗说天地开辟,未有人民,女娲抟黄土作人。务剧,力不暇供,乃引于泥中,举以为人……”我们读了这些话,可以提出许多问题比如，“天地开辟,未有人民”是什么样的情形 “女娲抟黄土作人”,她为何要这么做 她做出来的第一个小人儿是什么样的 有什么行为举止 女娲会有怎样的反应 ……发挥联想与想象,就能把几句话扩写成一篇文章。
写作前进行头脑风暴:多提一些问题,打开思路,就能丰富我们的联想和想象。
问题多一点
如《小圣施威降大圣》中,孙悟空和二郎神赌变化,笔法灵活，富有想象力。三次变化,都由孙悟空开始;变成的事物不同，二郎神的应对方法也不同。孙悟空先是变成动物，都被二郎神所变动物克制;接下来孙悟空换了一种策略不再变成活物，而是变成无生命的土地庙儿，又被二郎神识破;最后孙悟空居然跑到灌江口变成二郎神。情节紧张而有趣。世间万物相生相克，如果孙悟空与二郎神只是围绕动物变来变去,故事就会单调得多。
故事要吸引人,可以有意识地设置一些悬念，多安排一些意外,让故事起波澜。
情节曲折一点
如《女娲造人》一文中，作者想象女娲造人的原因,描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节,使女娲的形象更加鲜明,故事更加生动。再如《皇帝的新装》一文中,作者详细描写了皇帝看新装时的心理活动和现场反应,写出了皇帝可笑的言行,对情节发展起到推动作用。
联想和想象既要见“森林”(故事的蓝图),又要见“树木”丰富的细节),借助具体的细节描写来丰富场景、推进故事。
要有细节描写
如《女娲造人》一文是根据《风俗通》的内容改编的,作者在原有记述的基础上增加了女娲造人的具体过程、人被造出来之后欢欣喜悦的动作、女娲的心理活动和喜怒哀乐等内容。其中女娲造人的过程以及对女娲的心理描写最能展现出作者的想象力。
联想和想象要有自己的加工创造,要有新意。
要有新意
如《皇帝的新装》一文中,骗子们谎称实际上并不存在的“新衣服”具有一个奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。这一特性是贯串故事的主线,作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕这个主线进行的。
想象并非完全天马行空,也要遵循事理逻辑要围绕故事的主线展开,为表现文章的中心思想服务
围绕主线展开
联想和想象是我们阅读和写作的重要武器。在生活中,我们要做一个观察者,仔细观察,勤于思考,积极探索,对世界始终保持旺盛的好奇心,有助于激发自己的联想力、想象力,写出精彩的作文。
写作实践
故事接龙。同学们分组围坐,由第一名同学写一句话作为故事的开头,其他同学依次写下去。一圈写不完,可以接着再写,直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事,同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学,让他根据大家的建议修改故事并定稿。
思维导图
范文
心灵的地震
生1:那一天,学校里发生了一件奇怪的事。
生2:清早,年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条,上面写着:“刘老师,你要小心一点!"竟然有学生最胁老师，谁这么胆大包天 ①
生3:年级组长眉失紧恼,他想:刘老师是有着二十几年班主任经验的名师，今年还被评为"省优秀德育工作去”,她怎么可能被学生威胁呢 ②
生4:他把那张纸条收起来,没有让刘老师看到，交躲了校长。
生5:校长接过那张纸条,大为震惊:这怎么可能呢 刘老师可是自己亲手培养起来的德育要范，怎么会出现这种事情 校长想了趣,还是把刘老师叫到了办公室。③
生6:刘老师接过纸条，看完后简直快要崩清了。几十年奕，自己一直把学生当作自己的孩子，一心扑在工作上。可这张写着警告的纸条却又邹明地摆在眼前,刘老师定了定种,把那张纸条又看了一追，这是一张普通的作文稿纸，没有什么特别之处。但是，细心的刘老师还是通过字速认出来了，一定是小强写的!④
生7:她把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视下，瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边，脸涨得通红。⑤
生8:其实,在班级里,小强是一个很普通的学生,平时也没有什么违规违纪的行为。如果不是认出了纸条上的字迹,刘老师完全不可能把他和这张纸条联系起来。刘老师压制住心中的怒火,平静地问:你为什么委写达张纸条 ”⑥
生9:“昨天您和我该话时，我听到您嗓子沙哑,又不断咳嗽,天气预报说,这儿天会有冷空气入怪,我想提醒您注意,不要感冒了……"小强站在一旁,眼神惊悉不安。⑦
生10:办公室里的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的，自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学,把精力和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上而小强一直被自己忽视了。这个失去双亲的孩子，自己只不过随便和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。⑧
生 11:刘老师的眼睛湿润了,一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上……⑨
①提出问题,设下悬念;突出“奇怪”,照应上文。
②再次提出问题,使故事更加“奇怪”。
③“解铃还须系铃人”,找到刘老师有助于揭开谜团。这情一节续得巧妙。
④突然引出小强,他是什么样的学生，考验后面同学的能力。
⑤描写了小强窘迫、紧张的神情，同时把问题留给了下一个同学。
⑥揭开了一个谜团，又提出新的问题,十分巧妙。
⑦点明原因,揭晓悬念，照应上文。这一情节设计合情合理。
⑧描写刘老师感动的心理，同时深化主题。
⑨运用细节描写,表现了刘老师的感动,收束全文,同时又给读者留下无尽的想象空间。
你有没有憧憬过未来的生活 你觉得,十年以后的你是什么样子的呢 在做什么 又有着怎样的精神面貌呢 请以《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇作文。不選巩少于 500 字。
思维导图
范文
十年后的我
十年后的6月，又是一个毕业季，我就要大学毕业了。虽然大家都对未来充满美好的期待,但毕竟经历了四年的朝夕相处,分手就在眼前,心中自然难受。①
我除了正体会毕业离别的伤感外，还面临着一个重要抉择:应该听从学校安排,去保研的学校继续深造，还是暂停学业,参加“知识芯片植入实验” ②
我学的是智能医学专业，大四的时候,国家“知识芯片植入实验”工程来学校招募首批志愿者。这项实验，就是由专家把知识芯片植入志愿者的大脑进行调试。一旦实验成功，志愿者就可以直接获得芯片中的所有知识，减少大量的学习时间。③当然,实验也有可能失败。
出于对这一实验的好奇,以及为科学“献身”的决心我报名参加了预选。经过层层选拔，专家认为我的智力体力都符合标准,特别是所学专业也符合，希望让我成为正式志愿者。可我与父母商议时，他们坚决不同意，说这项技术刚进入实验阶段,风险太大，不允许我去做“小白鼠”。可是,如果大家都不愿意当志愿者,这项技术怎么获得第一手实验数据 怎么获得成功 可是,专家说实验成功的概率只有70%左右,如果实验失败,会对近几年的记忆产生负面影响，很可能要再上一遍大学。我真的要拿四年的大学时光来赌一次吗 闷热的天气让人难受,我走出实验室，沿着操场边的林荫小道漫无目的地踱着。④
走着走着，我突然想到导师曾经说过的话:“科学事业需要我们每个人的积极参与。作为一名科学人，更应该有为科学献身的勇气。”我下定决心，和父母再进行一次沟通,明天就去签志愿书。
一阵凉风扑面而来，我倍感凉爽,心里一下轻松了许多。同时，我更是满怀憧憬,希望自己能成为第一个大脑中拥有知识芯片的“超人”。⑤
①开篇点题，交代故事的背景。
②提出问题,引起下文,同时也设下悬念,吸引读者。
③在科学发展的基础上，想象十年后国家开展“知识芯片植入实验”工程,既新奇大胆又合情合理。
④详写“我”的心理冲突，合情合理,使文章更具真实感。
⑤表达美好的愿望，自然收束全文。
课堂总结
联想要自然恰切
联想的方式有很多,其本质就在于由此及彼,此与彼之间可以相似、相近、相关、相反,但不论用哪种方式展开,必须有一定的关联,必须自然恰切。比如朱自清的《春》,作者写“野花”,就抓住了杂花遍地、生机勃勃的特征,联想到了“星星”和人的“眼睛”,把野花在阳光下闪闪烁烁、渐欲迷人眼”的盎然生机表现得生动传神。这就是基于相似性做出的合理联想。如果联想到环境保护,联想到默默奉献,就显得牵强附会了。
想象要合情合理
想象所展示的未必是现实生活中有的,但这绝不是说可以乱想、瞎想。想象要从客观现实中引出,合乎生活的逻辑。如《西游记》中的孙悟空是虚构的,现实生活中不可能有,却是在真实生活基础上创造出来的,有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点:长毛,有尾巴,机灵,顽皮。3.联想和想象要有新意。我们可以借助丰富的联想和想象,突破惯常思维,打破现实的时间和空间,创造性地编写新故事,描写新环境,塑造新人物。比如诗人刘大白《秋晚的江上》一诗,写夕阳在江上坠落,是驮着斜阳归巢的倦鸟,双翅一翻,把斜阳掉在江上”;而“头白的芦苇”,为夕阳的余晖所染,“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖,给人以深刻印象。
突出细节,准确描述
要写好想象作文,不但要运用富有情感和思想内容的细节描写,还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平,难以产生震撼人心的艺术效果。如《女娲造人》一文,作者想象女娲造人的原因,就描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节,使女娲的形象更鲜明,故事更生动。
运用联想与想象,要注意以下几点
部编版
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