初中语文七年级下册 13《卖油翁》导学（学案）

《卖油翁》导学
01
《卖油翁》教学设计
一、教材分析：
这是一篇短小精悍的笔记小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强，学生较易理解。
二、学情分析：
本文是一篇短小较浅显的文言文，且学生已经有学习文言文的一定基础，所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主，能够运用以前所学过的知识、方法来学习这篇文言文。重在培养学生运用所学过的知识、方法阅读文言文的能力，培养学生的质疑探究精神，合作学习的精神。
三、学习目标：
知识与能力：
1、熟读课文，识记、理解、积累文言实虚词；培养借助工具书、注释理解课文的能力。（重点）
2、体会文章通过生动传神、细致入微的描写突出人物性格的特点，阐明道理的方法（难点）。
情感态度与价值观：
理解“熟能生巧”的道理，体会文中描写的人物品质；学会正确看待自己和他人的长处。（重点）
过程与方法：
学习方法：
读： 字的正确读音
注意停顿
熟读、读出韵味
记：作者、年代、朝代、选自、评价
字、词的意思
准确解释全文
背诵课文
思：这篇文章有什么教育意义？揭示了什么道理？
谈：自己的生活实际受到的启发。
四、学习过程：
（一）资料链接
本文选自欧阳修的《归田录》。《归田录》是欧阳修晚年居颍州时写的笔记小说，书中记录了朝廷旧事。士大夫的日常琐事，每个故事短小精悍，不刻意褒贬，语言简洁，形式灵活，风格平易闲适。这些故事大多是亲身经历和见闻，翔实可靠，不仅有文学价值，还有重要的史料价值。
欧阳修(1007～1072) ，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。谥（shì）号文忠。著有《欧阳文忠公集》。
（下面就让我们一起进入课文吧。朗读文言文一定要注意读准字音，读清句读，请跟老师一起朗读。）
（二）朗读课文 疏通文意
1.要求：
（1）画出生字词，并标注拼音。
（2）读准字音，读清句读，朗读全文。
陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓 （sháo） /酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
（书读百遍其义自见，相信大家借助《古汉语字典》和课下注释，已经能够大体理解故事内容了，让我们一起梳理一遍，请同学们及时记录预习时的疑难点和特殊文言现象。）
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。
陈康肃公，是北宋名臣陈尧咨，康肃是他的谥号。公，是对他的尊称。陈宋真宗咸平三年庚子科状元。父亲陈兴华以及两个哥哥陈尧叟，陈尧佐都是进士，被称为一门四进士，陈家家规很严。陈尧咨为官期间为百姓做过好事。但是据《宋史》记载，他恃才傲物，骄矜暴躁。就像这里说的，陈尧咨善射，他常常自比春秋时期的神箭手养由基。百发百中，百步穿杨这两个词都是说他的，可见陈尧咨对自己的射箭技艺有多骄傲。
陈康肃公擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因为这个自夸。
尝射于家圃，（倒装）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
他曾经在自家园子里射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜眼看着他很久不离开。
见其发矢十中八九，但微颔（hàn）之。
（卖油翁）看见他射十箭能射中八九剪，只是对此微微点头。
如此让陈康肃公引以为豪精湛的射箭技艺，却只收到了“睨之”“微颔之”的对待，故事会如何发展呢？
康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
康肃公问道：“你也懂射箭吗？我射箭的本领不精湛吗？”
翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”
康肃公气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领。
(由“问曰”到“忿然曰”，康肃公的自豪感受到了极大的挑战，他肯定无法忍受，卖油翁该如何收场？)
翁曰：“以我酌油知之。”
老翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”
乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，（油）自钱孔入（省略句），而钱不湿。
于是老翁拿一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口，用勺舀取油慢慢滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，但铜钱没有被沾湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”
（一场绝妙的技艺展示，化解了危机，也说明了“手熟”的道理。）
康肃笑而遣之。
康肃公笑着让他走了。
思考一下，康肃公此时的“笑”，有什么含义？大家先思考，后面我们再讨论。
（文言文的学习，一定要重视文言字词和文言现象的积累，我们一起来总结本课的重要文言知识点：)
重点词语
通假字
一词多义
特殊句式
本文塑造了两个人物，康肃公和卖油翁，他们都有各自擅长的本领，康肃公善射，卖油翁酌油，文章借助他们二人告诉了我们一个什么道理？本文又如何仅用寥寥数语就使得人物形象如此鲜明，下一小节，我们继续学习。
这一小节就到这里。课后请完善导学案，完成作业。
作业：整理识记文言现象并完成课后检测
《卖油翁》（下）
（三)品读课文，探究赏析
1．两个人物，谁为主角，谁是配角，为什么？
方法提示：确定文章主人公的方法（1）先看文章的中心主要是通过谁表达出来的。（2）根据着墨的多少。（3）看文章议论和抒情的文字主要是针对谁的。（4）看题目是写谁的。（其中1起决定作用，其它仅供参考）
（根据课文内容和方法提示，我们确定本课主要人物是卖油翁。因为故事的题目是《卖油翁》，“惟手熟尔”的道理是通过他传达的。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬，更衬托了卖油翁的恬淡平和。）
2．你如何评价这两个人？试从文章中人物最富有个性的语言、神态、动作中找出你的理由。
（1）评价人物要注意的问题：一是客观（尊重事实），二是全面（不同角度）。
（2）请同学们用“__________（词语或句子）用得好，写出了_______”这个句式谈谈对文中人物的评价：示例：“睨”用得好，写出了卖油翁不以为奇的心理和神情。
第一段写陈尧咨射箭和卖油翁看射箭。文章一开始用极简洁的语言交代了陈尧咨善射，而“善射”、“当世无双”突出了他射箭技术的熟练；“以此自矜”又写出他沾沾自喜的骄矜态度。卖油翁看见陈尧咨射箭“十中八九”，只是微微地点了点头。“睨之”、“微颔”神态的描述，准确而传神。既表示对陈尧咨熟练的射箭技术的肯定，又写出他尚有不满意的静观神情。一个是稍有成绩，就沾沾自喜，一个是看了半天，没有一句赞扬和捧场的话，表现出颇不以为意的神态。作者在不动声色的叙述中，初步揭示了这两个不同身份、不同地位的人对待射箭技术的不同态度，这就构成了矛盾并使读者产生了悬念，由此，引出了进一步的叙述。
第二段写卖油翁自钱孔沥油。这段一开始，通过陈尧咨和卖油翁的两组对话，进一步对照地写出两人对射箭技术的不同看法，不同态度。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”陈尧咨连着发出两句问话，显得盛气凌人，并流露出对卖油翁轻视的态度；而卖油翁的回答却是淡然一句：“无他，但手熟尔”，语气平静，表现出卖油翁的从容和自信。卖油翁的神情和语气激怒了陈尧咨，陈气呼呼地斥责卖油翁“尔安敢轻吾射”，这就进一步表现出陈的狂妄自大、咄咄逼人。老翁却仍然是坦然沉着，用冷静的语气回答：“以我酌油知之。”接着作者连用“取”，“置”、“覆”、“酌”、“沥”几个动词，井然有序地而又十分准确地描述了卖油翁沥油的过程，表现了他沉着镇静，从容不迫的度态。有这样的高超和熟练的技术，却仍然毫不夸饰地说：“我亦无他，惟手熟尔。”和陈尧咨的自矜态度相对照，卖油翁朴实、谦逊、毫不骄矜的品德跃然如在眼前。“我亦无他，惟手熟尔力”，这是文章画龙点睛之笔，作者两次点这句活，强调和突出了本文叙事的主旨所在，亦即强调和突出了“手熟”的道理。文章的最后，用一句话交代了陈尧咨态度的转变和事情的结束。一个“笑”字，也是传神之笔，无须多加笔墨，就表示出陈尧咨从卖油翁的行动中受到启示并心悦诚服；也是自我解嘲，自是”传神之笔”。“笑而遣之”，这样处置，也符合陈尧咨的身份。这个结尾简洁、含蓄、发人深省。
这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。
3.从这个小故事中你受到哪些启发呢？
（1）一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高。
（2）一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满，山外有山，人外有人
三人行，必有我师。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。
— 老舍
总结：《卖油翁》一文短小精悍，寓意深刻。 短文风格朴质流畅，文字简洁生动，内容充实有趣，体现了欧阳修散文的特色。课外拓展阅读另外一篇《归田录》中的文章《三上》。