《美国南北战争》的教学设计
──以故事、材料和问题为思路
【设计思路】
《美国南北战争》是初中九年级上册的重点内容。人教版教材从战争的爆发和北方的胜利两个方面，介绍了这场美国历史上规模最大的内战，文字浅显易懂，线索清晰明了。教材受版面的限制，有关战争的规模及其细节无法展开，因此，如何开发教学资源，使略显平淡的学习内容，变得生动、有趣，这是教师的职责。
本设计重点考虑了如下问题：1．如何充实内容，激发学生的学习情趣；2．如何让学生理解美国人眼中的南北战争；3．如何让学生在学习过程中始终感受到思维的挑战性。设计的基本点在于适合九年级学生的认知水平。
围绕上述思考，根据美国南北战争的基本史实，以人物为主线进行教学设计是可行的。南北战争的发生、发展与结果都与林肯休戚相关。林肯代表了美国的国家利益，反映了美国的自由、民主精神。透过林肯的故事，学生可以深入了解南北战争时期的美国。林肯的善良、正直、诚信和自强不息的品质，也是情感教育的材料。
本设计围绕四个核心问题展开教学：为什么林肯就任总统引发了南北战争？为什么奴隶制度能够在美国长期、合法地存在？林肯为什么在战争中颁布《解放黑人奴隶宣言》？林肯为什么受到美国人民的普遍尊敬？
【教学目标】
1.了解南北战争的过程（导火线、爆发、转折、结局）
2.认识南北两种经济制度的矛盾
3.理解南北战争的历史意义，正确评价林肯。
【重点、难点】
1.林肯及南北战争在美国历史发展中的作用。
2.美国南北两种经济制度的矛盾。
【教学过程】
一、导入：
1.你知道的美国总统有哪些？
2.有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。【出示媒体】大家看历年来排在首位的是？
3.林肯。他究竟伟大在哪里呢？其实从他移驻白宫到遇刺身亡，只有四年的时间，四年里他只做了一件事，打一场南北战争，这场战争导致美国损失618000个青壮年劳力，伤亡人数超过了150多万，成千上万的家庭流离失所。而与这场战争息息相关的林肯，为什么依旧是美国人心目中最受尊重的总统呢？
4.让我们回到那场如火如荼的南北战争中去一探究竟。
（意图：通过展示一项奇怪的民意测验结果，直接切入主题，用数据反映战争的规模和破坏性，凸现问题的矛盾，可以迅速激起学生学习探究的兴趣。这节课将回答这个问题。）
二、新授
我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见？
（一）联邦危机
【出示：两种经济制度】
1.由图片看来，南北方有何不同？
2.生分析后提问：哪种经济制度更先进，生产效率更高？
【出示：材料】
3.阅读材料，进行角色扮演，假如北面四组是北方工厂主，南面四组是南方种植园主，展开辩论，表达自己的主张？
在南北方的矛盾冲突中，奴隶制的存废问题成为最核心的问题。
4.当时的黑奴们他们的命运又如何呢？【出示：黑奴材料】引导学生看到奴隶制的腐朽，明确引发大战的根本原因
【出示：美国领土的扩张】
5.南北方都想在新增的土地上推行自己的经济制度，就在双方矛盾白热化的时候，林肯被推到了历史的风口浪尖。1861年3月，林肯就任美国总统。
6.【出示：当选材料】说明了什么？为什么不能得到南方的支持？学习课本p112小字。
【出示：就职材料】大家看到了人头攒动的情景，这些人来干什么？他们来自？
那么北方人民庆祝林肯当选的时候，南部应该做什么？请同学们推测一下。
（意图：通过以上材料得出结论：林肯当选总统成为南北战争的导火索。一堂课的内容必须用逻辑关系串联起来，把人物放在他所处的背景和面临的矛盾当中，让学生伴随着林肯进入当时美国的历史场景，使学生了解美国内战发生的原因。我追求一种“渐人佳境”的效果。）
（二）捍卫联邦
1.【出示：林肯演讲材料】分析美国形势和林肯的期望，明确战争爆发的标志。
2.【出示：实力对比】
现在请你预测一下战争形势。
学生讨论探究:
1.北方军队在战争初期一再失利的原因
2.在当时这种情况下，如果你是林肯，你会做出怎样的决策来扭转战局呢？
3.林肯政府颁布的《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》深远影响。
假如你是当时一位农民或黑奴你会怎么做？学生纷纷表示会参加北方的军队为自由而战。
（意图：把林肯摆在矛盾当中，引导学生从林肯是美国总统的角度理解林肯，林肯在战争中的首要目标是维护国家统一，解放奴隶服从于这个目标。）
（三）联邦新生
合作探究：那么北方为什么最后会取得战争的胜利呢？
分析：美国南北战争的重大历史意义？
回归上课之初的问题：林肯为什么依旧是美国人心目中最受尊重的总统
三、学古鉴今：
1.假设你现在到美国，碰到有美国政客或不明真相的人对从事分裂我国活动、破坏我国统一（如中国的台湾问题）的人和事发表支持言论或者扭曲事件真相的情况，你用什么 “武器”予以还击？
2.南北战争起因于两种社会制度，目前中国也实行一国两制，将来是否也会像美国一样会发生内战？
（生畅谈认识)
四、牛刀小试
1、美国内战前，南北矛盾的实质是（ ）
A、两种社会制度的矛盾 B、两个剥削阶级的对立
C、地方与中央的对立 D、两种经济制度的矛盾
2、美国内战与独立战争的相同点（ ）
A、赢得了民族独立 B、维护了国家的统一
C、扫清了资本主义发展障碍 D、解除了种族压迫和歧视
3、美国内战后，哪一问题还没得到解决（ ）
A、国内市场狭窄 B、雇佣劳动力不足
C、种族歧视政策 D、奴隶制还没有得到完全解决
五、布置作业：（任选其一完成）
1.看一本名著：《汤姆叔叔的小屋》
2.看一部名片：《飘》即《乱世佳人》
3.写一篇文章：写一篇林肯的人物传记
结束语：这节课我们共同学习了美国南北战争，希望同学们在以后的学习中，学会观察、学会思考、学会从材料中寻找历史的真谛。
【板书设计】 18.美国南北战争
起因
经过
结果
意义
课件29张PPT。欢迎来到历史课堂美国历届总统排名榜 说说林肯为什么依旧是美国人心目中“最伟大”的总统？第18课
美国南北战争
北方资本主义工业经济
动力织布机厂南方种植园经济
使用大机器生产雇佣自由劳动力强迫无人身自由的奴隶 进行手工劳动由图片来看，南北方有何不同？ 材料一：美国北方的棉花57%依赖南方，而南方的棉花等原料大多输往英国；南方的工业品大多从英国进口，而非来自北方。
材料二：北部需要南部作为商品销售市场,而一贫如洗的黑奴却无力购买任何工业品。
材料三：北部资产阶级需要提高关税以保护自己的工业，控制联邦政府的南部奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。
材料四：北部需要大量自由雇佣劳动力，南部奴隶主却把几百万黑奴禁锢在种植园内。
请阅读材料：据材料，进行角色扮演，为了发财就以下四个方面发表自己的主张。我是北方的工厂主，我希望……
我是南方的奴隶主，我的主张是……
北方资本主义工业
南方奴隶制种植园
两种经济制度的矛盾一、联邦危机：受监工毒打的黑奴（真实摄影）拍卖场景随处可见 斯托夫人是：写了一
本书，酿成了一场大战
的小妇人。——林肯林肯为什么不能得到南方的支持？这些人来干什么？他们来自？阅读材料：
“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,联邦必须而且将会得到保留。” 二、内战风云1.爆发：1861.4 南方挑起内战
美国内战初期南北双方力量对比现在请你预测一下战争形势?2.初期形势：北方一再失利《解放黑人奴隶宣言》
Emancipation Proclamation3.转折：1862.9 林肯政府扭转战局的措施《宅地法》
Homestead Act凡美国公民只要交纳10美元手续费，就可在美国西部得到一块土地，连续耕种五年后，即成为他的私有财产。从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。
北部广大自由黑人欢呼雀跃，南部黑人努力开始大批逃往北部。广大黑人踊跃参军，战斗热情高昂。一位黑人在群众集会上说：“如果我们不参加战斗，就是背叛了上帝、背叛了祖国、背叛了种族、背叛了我们自己。”到1863年10月，北部8个州和南部7个州已建立起58个黑人团，兵力达37482人。他们战斗顽强，成为北部一支勇不可挡的力量。内战转折--《解放黑人奴隶宣言》请依据材料分析宣言的意义？作用：废除了黑人奴隶制，调动黑奴的革命热情，扭转了战局，加速了北方的胜利。
“在我们纪念第16任总统诞辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”
——奥巴马（2009.2.12）
美国南北战争三、联邦新生是美国历史上的第二次资产阶级革命是美国历史上的第二次资产阶级革命；
维护了 国家的统一；
废除了 奴隶制度;
扫清了 资本主义发展的又一大障碍；
为以后经济的迅速发展创造了条件。四、南北战争的影响1、性质：2、意义： 1865年4月14日晚，林肯在华盛顿的福特剧院遭南方派遣的杀手——演员蒲斯刺杀身亡。36根大理石圆形廊柱，代表林肯逝世时的36个州；
56级台阶象征林肯光辉的一生。1、领导美国南北战争，维护国家统一。
2、颁布《解放黑人奴隶宣言》，废除了美国黑人奴隶制度。
林肯为什么依旧是美国人心目中“最伟大”的总统”？1.假设你现在到美国，碰到有美国政客或不明真相的人对从事分裂我国活动、破坏我国统一（如中国的台湾问题）的人和事发表支持言论或者扭曲事件真相的情况，你用什么 “武器”予以还击？
2.南北战争起因于两种社会制度，目前中国也实行一国两制，将来是否也会像美国一样会发生内战？“已所不欲，勿施于人”。美国应该始终坚持“一个中国”立场，不要低估中国人民维护国家统一的信心和决心，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。
学史鉴今无论何种情况，都不轻言分裂无论何种方式，都要捍卫统一我们承诺：伟人 矛盾第18课 美国南北战争The American Civil War战争进程根本原因人物评价1、美国内战前，南北矛盾的实质是（ ）
A、两种社会制度的矛盾 B、两个剥削阶级的对立
C、地方与中央的对立 D、两种经济制度的矛盾
2、美国内战与独立战争的相同点（ ）
A、赢得了民族独立 B、维护了国家的统一
C、扫清了资本主义发展障碍 D、解除了种族压迫和歧视
3、美国内战后，哪一问题还没得到解决（ ）
A、国内市场狭窄 B、雇佣劳动力不足
C、种族歧视政策 D、奴隶制还没有得到完全解决DCC牛刀小试看一本名著：《汤姆叔叔的小屋》
看一部名片：《飘》即《乱世佳人》
写一篇文章：写一篇林肯的人物传记任选其一，课后完成谢谢《美国南北战争》评测练习
一、感悟故事
林肯从移驻白宫到遇刺身亡，只有四年的时间，四年里他只做了一件事，打一场南北战争，这场战争导致美国损失618000个青壮年劳力，伤亡人数超过了150多万，成千上万的家庭流离失所。而与这场战争息息相关的林肯，为什么依旧是美国人心目中最受尊重的总统呢？
二、请你解惑
1．材料一：奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。
———林肯1854年的一次演说
材料二：一栋裂开的房子是站不住脚的。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。
——林肯1858年的一次演说
（1）根据材料一分析，林肯对奴隶制度持什么态度？
为什么林肯当选总统会成为内战的导火线呢？
（2）材料二中“一半奴役一半自由”的含义是什么？
（3）材料二中的“房子”是指什么？林肯是如何避免“房子崩溃”的？
2、材料一 马克思指出：“当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。
材料二 列宁诊断这场战争具有“极伟大的、世界历史性的、进步的和革命的意义。为了推翻黑奴制度，为了推翻奴隶主的政权，就是使全国多年进行内战，遭到同任何战争分不开的无穷的破坏、摧残和恐怖，也是值得的”。
（1）材料一中的“两种社会制度”指的是什么？
（2）材料二中的“战争”指的是哪一次战争?领导者是谁？为赢得这场战争他颁布了哪两个文件？
（3）列宁为什么诊断这场战争是值得的？
（试从目的、影响两方面分析，答案略）
三、亮出观点
“学史以明智，学古以鉴今。”美国用战争维护了国家统一，请同学们针对当前海峡两岸的局势，分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。?????????????????????????????????????
