分类与整理 教学设计-人教版数学一年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 分类与整理 教学设计-人教版数学一年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 22.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-18 13:49:22 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 分类与整理
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 出版社：人民教育出版社
课标分析
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对本节课的要求是： 1.经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识； 2.感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识； 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。
学情分析
一年级学生年纪小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课着重把数学知识和实际生活联系起来。为学生提供丰高的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下优秀的基础。
教学目标
1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。 2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 3.初步认识象形统计图和简单的统计表，感受图表的简洁。 4.让学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点
教学重点： 掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
教学难点： 会用不同的标准进行分类。
教学方法
情境教学法、活动教学法、启发式教学法、合作探究法。
学习方法
合作学习法、体验感受法
教学过程
激趣导入 师：今天我们的好朋友大耳朵图图正在整理他心爱的玩具，我们一起去看看吧！ 观看图图整理玩具的视频 图图：我把所有的玩具乱放一堆了，这样又要翻一遍才能找到我想要的玩具 妈妈：那怎样才能帮助你快速找到小狗呢？ 图图：嗯嗯嗯，我想到了，我可以把玩具分成3类，积木、玩偶、球类，到时我直接在玩偶那个盒子里去找就可以了！ 妈妈：图图真棒！分类整理可以帮助我们快速找到我们需要的物品！ 探究新知 1.出示主题图 师：为了表扬图图能自己发现问题，想办法解决问题，妈妈带图图来到了游乐园，还给图图买了很多好看的气球。你瞧，有不同形状，不同的颜色，好学的图图看着气球，发出了疑问：每种气球有多少个呢？ 2.小组合作 师：小朋友们，请和你的小伙伴一起来帮帮图图吧！ 合作的要求是：①按照形状将气球分分类；②2人一组，一人摆，一人记录，把每一类的数量用喜欢的方式呈现出来 学生2人小组合作学习 师：下面我们一起来听听他们的分享吧！ 第一组:我们小组是把相同形状先放在一堆，分成了三类，有星星形，爱心形、圆形，然后再数他们的个数，星星形有3个，爱心形有4个，圆形有5个。 第二组:我们小组是先观察，发现气球有3种形状，星星形、爱心形、圆形，星星形有1、2、3，有3个，爱心形有1、2、3、4，有4个，圆形有1，2，3，4，5，有5个。 第三组:我们小组和第二小组有点像，我们先画出形状，在下面标上数量，星星形有3个，爱心形有4个，圆形有5个，这样我们就能一眼看出每种气球有多少个啦。 师补充：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线，上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列都能表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚！ 提问： 师：现在你知道那种气球最多吗？ 生：圆形气球最多，有5个，选C 追问：现在你知道那种气球最多吗？ 生：星星形气球最少，有3个，选A 3.初步认识象形统计图和简单统计表 师：像这样，将同一类物品用图的形式排成一竖排进行统计就是象形统计图 师：像这样，把数据按要求进行整理、归类并按照一定的顺序把数据排列起来，制成表格，就是简单的统计表。 师：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自已设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒! 4.初步感受“一个”和“一类”的区别 师:如果增加一个星星形的气球，这个图应该怎样改变 生：直接在星星形那列数上加1个 追问：如果增加一个月亮形状的气球呢 生：增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在图上要再添一列。 师:都是增加一个气球，怎么图的改变不一样呢 生：第一次是星星形的增加一个，没有增加种类,所以在星星形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在图上要再添一列。 5.感受不同情境下不同分类标准的选择 师:同学们，像刚才一样把这些气球按颜色分一分，依然是一人摆，一人记录结果。 学生小组合作 师：我们一起去看看吧！ 展示学生分类的结果。 师：在这几种方法中，我们可以看到，蓝色气球都是3个，红色气球都是4个，黄色气球都是5个，黄色气球是最多的。你们真会学习，给自己，给我们的小伙伴点赞吧！ 追问：老师看到同学们画的两个统计表，发现了一个问题，为什么在第一个表中是圆形的气球最多，但在第二个表中却是黄色气球最多呢？ 生:因为两次分的标准不同。 师:真会观察，他们一个是按形状分类，另一个是按颜色分类，分类的标准不同，结果就不同，那有什么是相同的呢 生:气球的总数不变，都是12个 师小结:看来虽然分类的标准不同，结果不同，但总数相同。 总结 师：同学们，我们今天一起学习了分类与整理，那什么是分类呢？其实分类就是把有相同特点的物体分在一起。那怎样分类呢？我们要先确定好分类的标准，比如说可以按形状来分，可以按颜色来分，分类的标准不同，分类的结果也不同，但总数是不会变的。我们还学习了整理的方法，有象形统计图和简单的统计表，利用象形统计图和简单的统计表，我们可以一眼看出物品是怎样分类的，而且也能一眼看出每种物品的数量，同时也能很快知道哪种最多？哪种最少？ 生活中的分类 师：分类在生活无处不在，垃圾的类型不同，要放在不同的垃圾桶里，在超市，同类的商品放在一起，而且同一种水果也放在要一起，商品各种的分类，有助于我们日常生活中快速，准确的找到我们想要的商品，分类给我们的生活带来了很多很多的便利，一定要掌握好哦 课后作业 师：最后，老师希望你们回家以后能自己整理自己的房间，并把自己书包里的学习用品分类整理好。
课程基本信息
学科 数学 年级 一年级 学期 春季
课题 分类与整理
教科书 书 名：义务教育教科书 数学 出版社：人民教育出版社
课标分析
《义务教育数学课程标准（2022年版）》对本节课的要求是： 1.经历简单的分类过程，能根据给定的标准进行分类，形成初步的数据意识； 2.感受数学在生活中的应用，形成初步的几何直观和应用意识； 3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系，感受数学美。
学情分析
一年级学生年纪小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课着重把数学知识和实际生活联系起来。为学生提供丰高的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下优秀的基础。
教学目标
1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。 2.通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。 3.初步认识象形统计图和简单的统计表，感受图表的简洁。 4.让学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点
教学重点： 掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。
教学难点： 会用不同的标准进行分类。
教学方法
情境教学法、活动教学法、启发式教学法、合作探究法。
学习方法
合作学习法、体验感受法
教学过程
激趣导入 师：今天我们的好朋友大耳朵图图正在整理他心爱的玩具，我们一起去看看吧！ 观看图图整理玩具的视频 图图：我把所有的玩具乱放一堆了，这样又要翻一遍才能找到我想要的玩具 妈妈：那怎样才能帮助你快速找到小狗呢？ 图图：嗯嗯嗯，我想到了，我可以把玩具分成3类，积木、玩偶、球类，到时我直接在玩偶那个盒子里去找就可以了！ 妈妈：图图真棒！分类整理可以帮助我们快速找到我们需要的物品！ 探究新知 1.出示主题图 师：为了表扬图图能自己发现问题，想办法解决问题，妈妈带图图来到了游乐园，还给图图买了很多好看的气球。你瞧，有不同形状，不同的颜色，好学的图图看着气球，发出了疑问：每种气球有多少个呢？ 2.小组合作 师：小朋友们，请和你的小伙伴一起来帮帮图图吧！ 合作的要求是：①按照形状将气球分分类；②2人一组，一人摆，一人记录，把每一类的数量用喜欢的方式呈现出来 学生2人小组合作学习 师：下面我们一起来听听他们的分享吧！ 第一组:我们小组是把相同形状先放在一堆，分成了三类，有星星形，爱心形、圆形，然后再数他们的个数，星星形有3个，爱心形有4个，圆形有5个。 第二组:我们小组是先观察，发现气球有3种形状，星星形、爱心形、圆形，星星形有1、2、3，有3个，爱心形有1、2、3、4，有4个，圆形有1，2，3，4，5，有5个。 第三组:我们小组和第二小组有点像，我们先画出形状，在下面标上数量，星星形有3个，爱心形有4个，圆形有5个，这样我们就能一眼看出每种气球有多少个啦。 师补充：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线，上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列都能表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚！ 提问： 师：现在你知道那种气球最多吗？ 生：圆形气球最多，有5个，选C 追问：现在你知道那种气球最多吗？ 生：星星形气球最少，有3个，选A 3.初步认识象形统计图和简单统计表 师：像这样，将同一类物品用图的形式排成一竖排进行统计就是象形统计图 师：像这样，把数据按要求进行整理、归类并按照一定的顺序把数据排列起来，制成表格，就是简单的统计表。 师：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自已设计图表把分类的结果表示出来，你们可真棒! 4.初步感受“一个”和“一类”的区别 师:如果增加一个星星形的气球，这个图应该怎样改变 生：直接在星星形那列数上加1个 追问：如果增加一个月亮形状的气球呢 生：增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在图上要再添一列。 师:都是增加一个气球，怎么图的改变不一样呢 生：第一次是星星形的增加一个，没有增加种类,所以在星星形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在图上要再添一列。 5.感受不同情境下不同分类标准的选择 师:同学们，像刚才一样把这些气球按颜色分一分，依然是一人摆，一人记录结果。 学生小组合作 师：我们一起去看看吧！ 展示学生分类的结果。 师：在这几种方法中，我们可以看到，蓝色气球都是3个，红色气球都是4个，黄色气球都是5个，黄色气球是最多的。你们真会学习，给自己，给我们的小伙伴点赞吧！ 追问：老师看到同学们画的两个统计表，发现了一个问题，为什么在第一个表中是圆形的气球最多，但在第二个表中却是黄色气球最多呢？ 生:因为两次分的标准不同。 师:真会观察，他们一个是按形状分类，另一个是按颜色分类，分类的标准不同，结果就不同，那有什么是相同的呢 生:气球的总数不变，都是12个 师小结:看来虽然分类的标准不同，结果不同，但总数相同。 总结 师：同学们，我们今天一起学习了分类与整理，那什么是分类呢？其实分类就是把有相同特点的物体分在一起。那怎样分类呢？我们要先确定好分类的标准，比如说可以按形状来分，可以按颜色来分，分类的标准不同，分类的结果也不同，但总数是不会变的。我们还学习了整理的方法，有象形统计图和简单的统计表，利用象形统计图和简单的统计表，我们可以一眼看出物品是怎样分类的，而且也能一眼看出每种物品的数量，同时也能很快知道哪种最多？哪种最少？ 生活中的分类 师：分类在生活无处不在，垃圾的类型不同，要放在不同的垃圾桶里，在超市，同类的商品放在一起，而且同一种水果也放在要一起，商品各种的分类，有助于我们日常生活中快速，准确的找到我们想要的商品，分类给我们的生活带来了很多很多的便利，一定要掌握好哦 课后作业 师：最后，老师希望你们回家以后能自己整理自己的房间，并把自己书包里的学习用品分类整理好。