【核心素养】第16课《认识与设计乐器》教学设计（表格式）2024-2025学年人教鄂教版小学《科学》四年级上册
文档属性
| 名称 | 【核心素养】第16课《认识与设计乐器》教学设计（表格式）2024-2025学年人教鄂教版小学《科学》四年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-18 13:38:32 | ||
图片预览
文档简介
教学分析
《认识与设计乐器》在《课标》中属于物质科学领域。 课标中涉及的主要概念是：6.1.3声音的高低、强弱与物体振动有关。具体的学习内容为：知 道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音 的高低、强弱发生改变。18.2工程是关键是设计。具体学习内容为：针对一个具体的任务，按照设 计一个产品或完成指定的任务。18.3工程设计需要考虑利用的田间和制约因素，并不断改进和完善。 具体学习内容为：对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。本课是人 民教育出版社《科学》四年级上册第六单元《制作乐器》中的第一课。本课是在上一单元学习的基 础上开展的综合性的活动，包括实验探究和设计与制作。 本课主要培养的思维方法为比较和分析，选取的重点活动是：“探究不同类型乐器音调高低的 影响因素，”能根据发声方式不同对乐器进行比较、分类。学生在探究实验中要经历“通过实验获 取实证，比较分析不同种类乐器音调高低的影响因素，综合得到影响弦乐、管乐、打击乐器音调高 低的影响因素的过程。”在这个实验探究的过程中培养学生的比较、分析和综合的思维能力。
教学目标(内容框架)
科学知识： 1.基于对三类不同发声方式的乐器的观察，能说出这三类乐器的发声方式，并能根据发声方式不同 进行比较、分类。 科学探究： 1.基于对不同类型乐器音调高低的因素的探索，能说出影响不同类型乐器音调高低的因素。 2.能结合对乐器的观察和探索设计一个乐器，并画出结构清晰的设计图。 科学态度： 在探究过程中，能细心、全面地考虑问题，愿意倾听和分享信息。 科学、技术、社会与环境目标： 能根据观察画出设计图，确定所需要的材料、工具并规划制作步骤，并能认识几种我国传统的民族 乐器及其特点，并能体会它们的美。 教学重点： 基于对不同类型乐器音调高低的因素的探索，能说出影响不同类型乐器音调高低的因素，并能结合 对乐器的观察和探索设计一个乐器，并画出结构清晰的设计图。 教学难点： 基于对不同类型乐器音调高低的因素的探索，能说出影响不同类型乐器音调高低的因素，并能结合 对乐器的观察和探索设计一个乐器，并画出结构清晰的设计图。 教学准备： (一)教师准备 几种常见的乐器，如吉他、琵琶、竖笛、排箫、大鼓和小鼓、钢片琴。 (二)学生准备 学生活动手册、铅笔和彩笔、竹笛、小提琴、吉他、葫芦丝等自己等乐器。
教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图
创设 情境 明确 任务 1.创设情境：出示ppt3 今天的科学课我们从欣赏一段乐曲开始(播放一段乐曲的视频),请你认真 观看视频里有没有你认识的乐器。 2.提出问题：这么多乐器一起演奏出了动听的乐曲，在前面的学习中我们知道乐器能发出悦耳的声音是包含着一 些科学道理的。那么,其中最基本的科学道理还有哪些 利用这些科学道理，我们能不能也设计制作一种小乐器，用我们制作的乐器来演奏简单的歌曲呢 如果学生表现出很困难的样子，教师要及时引导，高大上的乐器以我们的能力 不能制作，但是我们可以制作小乐器。 学生观看 预设：小提琴，古筝， 二胡，大鼓，木琴，琵 琶，笛子，手鼓等等。 预设：能 通过观看视频认识常见 乐器，明确本节课的任务。
3.明确任务：要想真正的设计制作出 一个小乐器，首先我们要认识乐器，今天这节课，我们一起来认识与设计乐 器。(板贴课题：设计与设计乐器)
科学 实践 实践活动1:认识乐器(17—22) (一)尝试让乐器发出不同的声音，并 分类。(5-7) 1.老师给大家带来来一些乐器，就在我们各组的桌子上有一种乐器，是什么乐器 2.教师根据学生的回答把相应乐器的名字贴在黑板上。 3.出示ppt4 过渡：你能让这些乐器发出声音吗 接下来，我们分组试一试让你们组的乐器发出声音，并请你观察哪个部位振动发 出声音的。 4.学生分组汇报。(1分钟) 5.提问：请大家观察这些乐器的发声方式有什么不同。你能根据乐器的发声方式给它们分类吗 请你们把分类结果填写在实验手册第16页第一项中。 6.学生汇报分类结果 7.出示ppt5 小结：我们根据这些乐器发声方式不同把它们分成了三类，像吉他、琵琶这样 以琴弦振动发声的乐器叫弦乐器。像竖 笛、排箫利用管身中空气的振动而发声的乐器叫管乐器。像鼓、钢片琴以敲打 乐器本体发音的乐器叫打击乐器。 预设：吉他、竖笛、琵 琶、鼓、排箫等。 学生：能 学生分组操作让乐器 发声，并观察乐器的发 声方式。 学生观察、分类，并填 写报告册1 预设：有的是通过空气柱振动发出声音的，竖笛和排箫一类；有的是通过琴弦振动出声音的，吉他和琵琶为一类；有的是通过本体振 动发出声音的，鼓和钢片琴为一类。 学生根据经验，认识常 见乐器，并根据这些乐 器的发声方式的不同给 这些乐器分类。
(版贴：弦乐器、管乐器、打击乐器) 8.除了这些乐器之外，还有什么乐器 属于这三类乐器 你能举例说一说吗 9.老师这里也有一些乐器，我们一起来 看看它们属于哪一种类型？ 10.Ppt出示图片6 介绍中国民乐。 重点介绍： (1)腰鼓：陕西特色乐器 (2)马头琴：蒙古族的特色乐器 (3)编钟：中国古代大型打击乐器， 不仅是乐器，更是文物，是一种中国文 化。 (4)埙：中国最古老的的吹奏乐器 (5)葫芦丝：云南特色乐器。 (6)古筝：被称为东方的钢琴 (7)手鼓：新疆特色乐器。 视频介绍“小竖琴”、教师展示一下手 鼓，引发学生制作的思考。(备用) 这些乐器中，有谁会演奏 我们请 这一位同学为我们演奏一曲怎么样 备注：这个环节看上课学生具体情况而 定，如果有会演奏乐器的学生就提前布 置好，让学生演奏。如果没有会乐器的 学生，老师播放小竖琴的演奏视频。 (二)探索影响不同类型乐器发声高低 的因素。(10-12) 1.过渡谈话：这位同学演奏的曲子好听吗 在前面的单元里我们知道了声音有强有弱和声音的高低，还记得声 音的高低叫什么吗 (音调) 2.出示ppt7: 谈话：在这位同学演奏的乐曲中我们听到了音调不同的声音，吉他是怎样发出不同的音调呢 另外两种类型的乐器有事怎样发出不同音调的声音呢 学生举例 预设：葫芦丝是弦乐 器；马头琴是弦乐器； 木琴是打击乐器 …… 学生观察并思考 一名学生上前弹奏吉 他，其他同学观看 学生：好听 如果有必要学生跟老 师一起来感受音阶(唱 1—7)。 让学生认识更多的民族 乐器，为下面的设计乐器打下基础。 学生能在实验探究中找到影响不同类型乐器发声高低的因素
下面，我们尝试用乐器发出音调低的声 音和音调高的声音，请你记录什么情况 下音调高什么情况下音调低 影响音调高低的因素是什么 填写在记录单2中。(版贴：音调、高、低、影响因素) 3.学生分组活动 4.小组汇报，展示研究成果。 教师进行板书： 空气柱长短琴弦粗细，长短本体大小，长短 …… 如果学生对竖笛和吉他音调高低的影响因素不明白的话，就播放两段视频资 料帮助学生来理解空气柱长短问题和 吉他琴弦的长短问题。 5.出示ppt8 过渡小结：通过以上对乐器的认识你们发现了什么 这些发现对你们设计和制作乐器有帮助吗 实践活动2:尝试设计一种乐器(15— 20) 1.出示Ppt9 我们认识三类乐器，你想选择设计哪一 种乐器呢 2.出示Ppt9 确定了乐器，我们接下来来考虑两个问题(1)你要设计的这个乐器应该有几 个部分 (2)如果让我们制作的乐器 发出至少4个音调，该如何制作 小组活动，教师指导： 有弦乐器的小组，试试 弹拨粗细、长短不同的 琴弦，你有什么发现 有管乐器的小组，试试 按住不同数目的笛孔，你有什么发现 有打击乐器的小组，试试敲 打大小、长短不同的琴片，你有什么发现。并指导学生记录。 预设：弦乐器，是琴弦的粗细影响音调的高低，粗的音调低，细的音调高；钢片琴是钢片的长短影响音调的高 低，长的音调低，短的 音调高 … 预设：如果想做一个能 发出不同音调的乐器，弦乐要有不同粗细的 琴弦，打击乐器要有大小不同的本体等。 根据自己的喜好设计一种乐器，并画出设计图。
3.学生汇报：教师适时引导、质疑。 (如果学生能够互相提出来最好) 例如：(1)如果学生说到要设计吉他，要四根琴弦。教师要追问，你打算怎样 把四根琴弦固定在共鸣箱上面，用手 还是有一些工具 用什么工具 (2)如果学生说到要设计排箫，要四根塑料管。教师要追问，你打算怎样把 四根塑料管固定在一起 你打算用什么工具 如果把塑料管裁剪成长短不同的管子，又该用什么工具 …… 4.出示Ppt10(打出来每个学生一份， 供设计时候参考。) 过渡：看来还有很多问题还不是很清 楚，所以在真正制作乐器中，我们还要 考虑一些问题。 第三步：明确制作中需要考虑的问题(1)这个乐器各部分用什么材料以及 每种材料需要多少 (金属丝、钢丝、 尼龙线、竹子、塑料管、纸筒、pvc 管……) (2)各个部分如何连接 可以使用哪 些连接材料 (尼龙线、热熔胶枪、胶 条、乳胶、胶水……) (3)制作中需要哪些工具 (剪刀、 钳子、锤子、螺丝刀、电烙铁、裁纸 刀……) 教师建议：尽量利用生活中的废旧物品，从成本方面考虑，我们要把成本降 到最低，也就是说能不花钱解决的问题 尽量不花钱。 4.出示Pptll 在大家的头脑中已经有了明确的制作目标，接下来将我们的设计图和制作步骤记录在记录单3中。老师给大家准备了一份设计参考资料，大家可以参考一下里面的设计内容和形式。 学生发言，明确设计的乐器类型。 学生分小组讨论。 汇报的学生继续回答。 汇报的学生继续回答。 学生将设计图和制作步骤记录在记录单中。
拓拓展与运用 5.全班进行展示交流 请同学们课后收集制作所需要的材料和工具，下节课带来，我们将亲手制作设计好的乐器。 学生仔细阅读参考资料 学生分小组交流讨论。提出改进建议和意见。 为下节课的制作打好基础，收集所需材料
板书设计
16认识与设计乐器
影响因素 音调 高 低
管乐器 管乐器名称 空气柱长短 短 长
弦乐器 弦乐器名称 琴弦粗细、长短 细 短 长粗
打击乐器 打击乐器名称本体大小、长短 短 小 长 大
《认识与设计乐器》在《课标》中属于物质科学领域。 课标中涉及的主要概念是：6.1.3声音的高低、强弱与物体振动有关。具体的学习内容为：知 道声音有高低和强弱之分；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置，知道振动的变化会使声音 的高低、强弱发生改变。18.2工程是关键是设计。具体学习内容为：针对一个具体的任务，按照设 计一个产品或完成指定的任务。18.3工程设计需要考虑利用的田间和制约因素，并不断改进和完善。 具体学习内容为：对自己或他人设计的想法、草图、模型等提出改进建议，并说明理由。本课是人 民教育出版社《科学》四年级上册第六单元《制作乐器》中的第一课。本课是在上一单元学习的基 础上开展的综合性的活动，包括实验探究和设计与制作。 本课主要培养的思维方法为比较和分析，选取的重点活动是：“探究不同类型乐器音调高低的 影响因素，”能根据发声方式不同对乐器进行比较、分类。学生在探究实验中要经历“通过实验获 取实证，比较分析不同种类乐器音调高低的影响因素，综合得到影响弦乐、管乐、打击乐器音调高 低的影响因素的过程。”在这个实验探究的过程中培养学生的比较、分析和综合的思维能力。
教学目标(内容框架)
科学知识： 1.基于对三类不同发声方式的乐器的观察，能说出这三类乐器的发声方式，并能根据发声方式不同 进行比较、分类。 科学探究： 1.基于对不同类型乐器音调高低的因素的探索，能说出影响不同类型乐器音调高低的因素。 2.能结合对乐器的观察和探索设计一个乐器，并画出结构清晰的设计图。 科学态度： 在探究过程中，能细心、全面地考虑问题，愿意倾听和分享信息。 科学、技术、社会与环境目标： 能根据观察画出设计图，确定所需要的材料、工具并规划制作步骤，并能认识几种我国传统的民族 乐器及其特点，并能体会它们的美。 教学重点： 基于对不同类型乐器音调高低的因素的探索，能说出影响不同类型乐器音调高低的因素，并能结合 对乐器的观察和探索设计一个乐器，并画出结构清晰的设计图。 教学难点： 基于对不同类型乐器音调高低的因素的探索，能说出影响不同类型乐器音调高低的因素，并能结合 对乐器的观察和探索设计一个乐器，并画出结构清晰的设计图。 教学准备： (一)教师准备 几种常见的乐器，如吉他、琵琶、竖笛、排箫、大鼓和小鼓、钢片琴。 (二)学生准备 学生活动手册、铅笔和彩笔、竹笛、小提琴、吉他、葫芦丝等自己等乐器。
教学 阶段 教师活动 学生活动 设置意图
创设 情境 明确 任务 1.创设情境：出示ppt3 今天的科学课我们从欣赏一段乐曲开始(播放一段乐曲的视频),请你认真 观看视频里有没有你认识的乐器。 2.提出问题：这么多乐器一起演奏出了动听的乐曲，在前面的学习中我们知道乐器能发出悦耳的声音是包含着一 些科学道理的。那么,其中最基本的科学道理还有哪些 利用这些科学道理，我们能不能也设计制作一种小乐器，用我们制作的乐器来演奏简单的歌曲呢 如果学生表现出很困难的样子，教师要及时引导，高大上的乐器以我们的能力 不能制作，但是我们可以制作小乐器。 学生观看 预设：小提琴，古筝， 二胡，大鼓，木琴，琵 琶，笛子，手鼓等等。 预设：能 通过观看视频认识常见 乐器，明确本节课的任务。
3.明确任务：要想真正的设计制作出 一个小乐器，首先我们要认识乐器，今天这节课，我们一起来认识与设计乐 器。(板贴课题：设计与设计乐器)
科学 实践 实践活动1:认识乐器(17—22) (一)尝试让乐器发出不同的声音，并 分类。(5-7) 1.老师给大家带来来一些乐器，就在我们各组的桌子上有一种乐器，是什么乐器 2.教师根据学生的回答把相应乐器的名字贴在黑板上。 3.出示ppt4 过渡：你能让这些乐器发出声音吗 接下来，我们分组试一试让你们组的乐器发出声音，并请你观察哪个部位振动发 出声音的。 4.学生分组汇报。(1分钟) 5.提问：请大家观察这些乐器的发声方式有什么不同。你能根据乐器的发声方式给它们分类吗 请你们把分类结果填写在实验手册第16页第一项中。 6.学生汇报分类结果 7.出示ppt5 小结：我们根据这些乐器发声方式不同把它们分成了三类，像吉他、琵琶这样 以琴弦振动发声的乐器叫弦乐器。像竖 笛、排箫利用管身中空气的振动而发声的乐器叫管乐器。像鼓、钢片琴以敲打 乐器本体发音的乐器叫打击乐器。 预设：吉他、竖笛、琵 琶、鼓、排箫等。 学生：能 学生分组操作让乐器 发声，并观察乐器的发 声方式。 学生观察、分类，并填 写报告册1 预设：有的是通过空气柱振动发出声音的，竖笛和排箫一类；有的是通过琴弦振动出声音的，吉他和琵琶为一类；有的是通过本体振 动发出声音的，鼓和钢片琴为一类。 学生根据经验，认识常 见乐器，并根据这些乐 器的发声方式的不同给 这些乐器分类。
(版贴：弦乐器、管乐器、打击乐器) 8.除了这些乐器之外，还有什么乐器 属于这三类乐器 你能举例说一说吗 9.老师这里也有一些乐器，我们一起来 看看它们属于哪一种类型？ 10.Ppt出示图片6 介绍中国民乐。 重点介绍： (1)腰鼓：陕西特色乐器 (2)马头琴：蒙古族的特色乐器 (3)编钟：中国古代大型打击乐器， 不仅是乐器，更是文物，是一种中国文 化。 (4)埙：中国最古老的的吹奏乐器 (5)葫芦丝：云南特色乐器。 (6)古筝：被称为东方的钢琴 (7)手鼓：新疆特色乐器。 视频介绍“小竖琴”、教师展示一下手 鼓，引发学生制作的思考。(备用) 这些乐器中，有谁会演奏 我们请 这一位同学为我们演奏一曲怎么样 备注：这个环节看上课学生具体情况而 定，如果有会演奏乐器的学生就提前布 置好，让学生演奏。如果没有会乐器的 学生，老师播放小竖琴的演奏视频。 (二)探索影响不同类型乐器发声高低 的因素。(10-12) 1.过渡谈话：这位同学演奏的曲子好听吗 在前面的单元里我们知道了声音有强有弱和声音的高低，还记得声 音的高低叫什么吗 (音调) 2.出示ppt7: 谈话：在这位同学演奏的乐曲中我们听到了音调不同的声音，吉他是怎样发出不同的音调呢 另外两种类型的乐器有事怎样发出不同音调的声音呢 学生举例 预设：葫芦丝是弦乐 器；马头琴是弦乐器； 木琴是打击乐器 …… 学生观察并思考 一名学生上前弹奏吉 他，其他同学观看 学生：好听 如果有必要学生跟老 师一起来感受音阶(唱 1—7)。 让学生认识更多的民族 乐器，为下面的设计乐器打下基础。 学生能在实验探究中找到影响不同类型乐器发声高低的因素
下面，我们尝试用乐器发出音调低的声 音和音调高的声音，请你记录什么情况 下音调高什么情况下音调低 影响音调高低的因素是什么 填写在记录单2中。(版贴：音调、高、低、影响因素) 3.学生分组活动 4.小组汇报，展示研究成果。 教师进行板书： 空气柱长短琴弦粗细，长短本体大小，长短 …… 如果学生对竖笛和吉他音调高低的影响因素不明白的话，就播放两段视频资 料帮助学生来理解空气柱长短问题和 吉他琴弦的长短问题。 5.出示ppt8 过渡小结：通过以上对乐器的认识你们发现了什么 这些发现对你们设计和制作乐器有帮助吗 实践活动2:尝试设计一种乐器(15— 20) 1.出示Ppt9 我们认识三类乐器，你想选择设计哪一 种乐器呢 2.出示Ppt9 确定了乐器，我们接下来来考虑两个问题(1)你要设计的这个乐器应该有几 个部分 (2)如果让我们制作的乐器 发出至少4个音调，该如何制作 小组活动，教师指导： 有弦乐器的小组，试试 弹拨粗细、长短不同的 琴弦，你有什么发现 有管乐器的小组，试试 按住不同数目的笛孔，你有什么发现 有打击乐器的小组，试试敲 打大小、长短不同的琴片，你有什么发现。并指导学生记录。 预设：弦乐器，是琴弦的粗细影响音调的高低，粗的音调低，细的音调高；钢片琴是钢片的长短影响音调的高 低，长的音调低，短的 音调高 … 预设：如果想做一个能 发出不同音调的乐器，弦乐要有不同粗细的 琴弦，打击乐器要有大小不同的本体等。 根据自己的喜好设计一种乐器，并画出设计图。
3.学生汇报：教师适时引导、质疑。 (如果学生能够互相提出来最好) 例如：(1)如果学生说到要设计吉他，要四根琴弦。教师要追问，你打算怎样 把四根琴弦固定在共鸣箱上面，用手 还是有一些工具 用什么工具 (2)如果学生说到要设计排箫，要四根塑料管。教师要追问，你打算怎样把 四根塑料管固定在一起 你打算用什么工具 如果把塑料管裁剪成长短不同的管子，又该用什么工具 …… 4.出示Ppt10(打出来每个学生一份， 供设计时候参考。) 过渡：看来还有很多问题还不是很清 楚，所以在真正制作乐器中，我们还要 考虑一些问题。 第三步：明确制作中需要考虑的问题(1)这个乐器各部分用什么材料以及 每种材料需要多少 (金属丝、钢丝、 尼龙线、竹子、塑料管、纸筒、pvc 管……) (2)各个部分如何连接 可以使用哪 些连接材料 (尼龙线、热熔胶枪、胶 条、乳胶、胶水……) (3)制作中需要哪些工具 (剪刀、 钳子、锤子、螺丝刀、电烙铁、裁纸 刀……) 教师建议：尽量利用生活中的废旧物品，从成本方面考虑，我们要把成本降 到最低，也就是说能不花钱解决的问题 尽量不花钱。 4.出示Pptll 在大家的头脑中已经有了明确的制作目标，接下来将我们的设计图和制作步骤记录在记录单3中。老师给大家准备了一份设计参考资料，大家可以参考一下里面的设计内容和形式。 学生发言，明确设计的乐器类型。 学生分小组讨论。 汇报的学生继续回答。 汇报的学生继续回答。 学生将设计图和制作步骤记录在记录单中。
拓拓展与运用 5.全班进行展示交流 请同学们课后收集制作所需要的材料和工具，下节课带来，我们将亲手制作设计好的乐器。 学生仔细阅读参考资料 学生分小组交流讨论。提出改进建议和意见。 为下节课的制作打好基础，收集所需材料
板书设计
16认识与设计乐器
影响因素 音调 高 低
管乐器 管乐器名称 空气柱长短 短 长
弦乐器 弦乐器名称 琴弦粗细、长短 细 短 长粗
打击乐器 打击乐器名称本体大小、长短 短 小 长 大