2.画人像 教学设计（表格式）-人美版（2012）美术五年级上册

教学设计
课程基本信息
学科 美术 年级 五年级 学期 秋季
课题 《画人像》
教科书 书 名：义务教育教科 美术 出版社：人民美术出版社
教学目标
1. 知识与技能：掌握人物头像比例关系通过细致观察，能够准确抓住人物面部五官神态变化特征，并能够通过流畅的线条绘制一幅线描人物画。 2.过程与方法：通过观察、分析、探究、欣赏、演示与写生创作的方式，提升学生仔细观察能力与写生能力。 3.情感态度与价值：养成细心观察生活，注重细节的能力。提高学生鉴赏能力与对美术的学 习兴趣以及正确的审美价值观。
教学重难点
教学重点： 掌握人物面部特征及三庭五眼，并通过所学运用线描的方式绘制一幅线描人像作品。
教学难点： 通过观察把握人物神态变化并通过线描进行表现。
教学过程
一、游戏导入 游戏导入：他是谁？ 展示出课前准备好的分散人像素材，一边语言描述，一边将五官拼成完整的一幅人像画，展现在眼前的是抗击新冠疫情的领军人物——钟南山爷爷 板书课题 二、特征描述 回忆刚刚老师是怎么描述钟南山的面部特征的？ 提问：通过描述特征，我们能够大致地了解被描述的对象，那么大家想一想描述人物特征主要都是通过哪几个方面进行描述的呢？ 学生选词填空练习。 小结：脸型、五官、发型、表情。 三、脸型与发型 1.脸型:脸部的外形轮廓。 问：回忆一下钟南山爷爷的脸型是什么样子的？如果用汉字表示可以用什么字？ 老师进行简笔画范画，讲解常见的人物脸型。 2.老师出示两张发型，一张男生发型。一张女生发型。 提问哪一个是男生发型，那一个是女生发型。 老师小结：发型也是人物特征中重要的一点，我们通常通过发行长短能分辨男女。 四、合作探究三庭五眼 1.设置情境游戏—寻人启事。出示分散的人物五官、脸型、发型，请同学拼出一位做好事不留名的少年人像。五官拼一拼考查学生对五官的了解与观察能力，在游戏中发现问题。 2.三庭五眼 播放AI录课视频，让学生观看讲解三庭五眼的视频，由此让学生学会查阅资料的方法。 2、出示三庭五眼示意图。 提问：三庭五眼对我们画人像有什么帮助？ 老师小结：它能够帮助我们准确地确定五官位置，在绘画中具有很重要的辅助参考作用。 五、体验感知面部表情　 探究在不同情绪下，我们五官都发生了什么变化 老师对结果进行总结：高兴的表情：眉弯，眼咪，嘴角上翘；生气的表情：皱眉头、眉毛上挑、瞪眼、嘴角向下 ；难过的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下。 五、作品欣赏 提供大量学生作品和优秀的人物像作品，进行欣赏。同时拓展画人像的其他绘画方式。引导学生观察作品中流畅的线条、完整的五官比例以及富有质感生动的面部神态。 六、老师示范 通过微课，老师运用线条示范线描人物头像写生。讲解绘画步骤，强调绘制过程中对头部的观察、比例的把握、神态的表现。讲解绘画步骤。 七、学生实践 练习要求：抓住人物的特征和神态，注重人物面部三庭五眼比例关系，用线描的方式为你印象最深的人画一幅人像。 老师进行巡视、指导。 八、作品展评 拍照上传，展示学生作品 1.学生自评 2.老师点评 进行作品评价。 九、学科整合、德育渗透 展示《开学第一课》榜样人物杨利伟、张桂梅、拉齐尼·巴依卡这些榜样人物的画像，让学生认一认。引导学生向榜样人物学习，赞美他们。