第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 说课稿 人教版（2024） 八年级上册（2024）

八年级物理上册第一章第1课《长度和时间的测量》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册物理第一章第一节“长度和时间的测量”。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一．说教材
1．教材的地位和作用
《长度与时间的测量》是人教版八年级《物理》第一章第1节的内容。本节的主要内容为长度和时间的测量。让学生通过对长度和时间这两个物理量的了解，了解国际单位制并学会基本的测量方法，第一次科学正确的对物体进行测量并且读数，而且在中考中也是不可缺少的重要内容，为后面运动的快慢的学习做好铺垫。
2．教材的特点
教材从测量在生活生产和科学研究中的重要作用入手，通过“测量活动”贯穿教学。“测量活动”的选择可以为教师组织教学提供参考。本节给出了一些具体的测量活动，如用刻度尺测量长度。鉴于初中生已具有一定的测量知识和技能，教材编写的'思路是以“测量活动”为核心展开。使学生在测量的实践中，通过教师指导、阅读以及师生之间的讨论与交流等方式进行教学。
二、说学情
八年级的学生在日常生活中已经对长度和时间有了一定的感性认识，但对于科学的测量方法和单位换算还比较陌生。这个阶段的学生好奇心强，动手能力也较强，通过实验和实践活动能够激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标
1.物理观念
（1）能根据日常经验估测长度,能正确使用刻度尺测长度。
（2）能根据常见的周期现象估测时间,能使用秒表、手表测量时间。
（3）了解长度和时间的单位及单位间的关系。
2.科学思维
通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解,对长度和时间单位大小形成具体概念。
3.科学探究
使学生进一步了解科学探究活动过程，培养学生初步的探究能力。
4.科学态度与责任
通过根据日常经验估测长度和时间,体会物理与生活的联系,进一步激发学习物理的兴趣。
四、说教学中的重点和难点
重点：正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间．
难点：测量长度时估读值的判断；误差与错误的区别。
五．说教法和学法
1.说教法
讲授法：对于基本概念和单位换算，通过清晰的讲解让学生理解。
实验法：组织学生进行分组实验，亲身体验测量过程，掌握测量方法。
讨论法：引导学生对测量结果和误差进行讨论，加深对知识的理解。
2.说学法
自主学习：提前预习相关知识，初步了解学习内容。
合作学习：在实验中小组合作，共同完成测量任务，交流讨论测量结果。
五、说教学过程
(一)引入新课（2分钟）
展示几个有趣的“视觉错视”实例，提出问题，让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.
（二）讲授新课（25分钟）
1、长度的单位及换算
首先教师通过过渡语引出长度的单位，并布置几个任务：
一是让学生自主阅读P15科学世界及“长度的单位”部分。
二是提出问题：让学生回顾在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？再次追问：现在又知道长度有哪些新的单位？它们同米的换算关系是怎样的？学生带着问题阅读了解“国际单位制”及长度单位，并交流归纳。教师补充讲解并通过实例练习感受单位大小，训练单位换算。
2、长度的测量
过渡并设问：为了准确测量长度，人们设计制造了各种测量工具，你都知道哪些常用的测量工具？学生列举教师展示测量工具实物进行展示。从而引出今日重点学习测量长度的常用工具——刻度尺。让学生观察刻度尺，并回答提前预设的问题，通过观察学习了解了刻度尺的零刻度线、量程和分度值。然后教师组织学生进行分组实验，测量铅笔的长度、物理课本的长和宽等，暴露出现的问题，教师及时纠正，从而引导学生能正确使用刻度尺并总结其正确的使用方法即“选、放、读、记”．设置例题，以例代讲 突破难点，利用练习题，进一步突破估读这个难点。练习题中设置一些题总结测长度的特殊方法：累积法、替代法、化曲为直法．
3、时间的测量
过渡并设问：在日常生活中，除了经常进行长度的测量外，也经常需要对时间进行测量．
提出问题：你知道的时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？测量时间的工具有哪些？简单介绍，在古代人们测量时间的工具有哪些？
学生自学，组内谈论回答。让学生感受到我国古代人民的智慧，了解时间测量工具的发展历程。
学生作答，教师补充并引出测量工具停表的使用，组织学生按课本步骤进行分组实验练习使用停表，对暴露出现的问题，教师及时纠正．
4.误差
问题过渡：在刚才测量长度和时间的过程中，我们测量的结果一定等于物体的真实值吗？如果不等，是因为什么原因造成的呢？教师总结并引入误差，学生阅读课本P14“误差”部分．了解误差概念及与错误的区别。设置练习题，利用反馈练习巩固减小误差的方法以及对错误测量结果的判断。
（三）课堂小结（3分钟）
引导学生回顾知识要点，强调测量重点和注意事项。
（四）课堂练习（8 分钟）
布置相关练习题，学生独立完成，教师巡视反馈。
（五）.布置作业（2 分钟）
完成课本习题，测量房间尺寸并记录。
（六）板书设计
第一章 第一节 长度和时间的测量
一、长度的单位及换算
1km=103m 1dm=10-1m 1cm=10-2m 1mm=10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m
二、长度的测量
1、基本工具：刻度尺
2、使用刻度尺的方法：选、放、读、记
三、时间的测量
1、单位及换算：1 h＝60 min 1 min＝60 s
2、停表的使用：一启动；二按停；三读数；四归零。
四、误差：测量值和真实值之间的差别
1、减小误差的方法：
2、误差与错误的区别：是否可以避免
六、说教学反思
说本节课的“亮点”
1.新课引入简时高效，趣味十足．教材在引入新课时要对几个物体进行多次测量，不仅会比较费时，而且学生还没有掌握准确的测量方法，使得测量结果也未必准确．尤其是比较两个圆的面积大小时，有一定的困难．改进后的新课引入简洁省时，只是让学生感觉线段的曲直，对比线段的长短，不需要进行测量．同时，学生通过有无背景的两次对比，很直观的感受到感觉的不可靠，不仅感觉很有趣味，还体会了测量的必要，从而自然的引出课题．这是本节课的最大亮点之一．
2.充分发挥学生的主体作用．不管是刻度尺的使用方法，还是停表的读数，都先以学生的尝试使用为前提，然后再归纳总结，细化方法．体现了循序渐进的学习过程，也调动了学生学习的积极性和主动性．
3. 充分采用了“小循环多反馈”的教学模式．这节课采用了“小循环多反馈”的教学模式，把讲练有机结合起来．对于每一循环的新授知识，趁热打铁，及时反馈，学生既能随时巩固，教师又能了解学生掌握情况，以便及时调整教学，从而使教学过程有时效性和韵律感．
4.学习方式的多样化．本节课的重点是正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间，考虑学生有一定知识基础，教师只作适当的引导，尽量让学生独立完成知识点的学习，关注学生学习方式的多样化，如实验探究、交流讨论、自学、阅读、请教老师（同学）、分析原因等．本课难点是测量长度时读取估计值，通过例题讲解、交流讨论、习题训练逐渐得以突破．
说教学中易出现的问题
1.由于学生刚接触物理，好奇心强，自制力较差，还没有良好的探究思维和习惯，物理语言表达能力不强，教师对学生的教学组织有一定的困难.
2.少数学生对科学计数法表示物体长度和长度单位的换算感到困难，测量长度时读取估计值，特别是末端对着整刻度的估读不够理解，对读取机械停表的示数也需要进一步的练习来巩固.
总之，通过这节课的教学，我将不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地掌握物理知识和技能。谢谢大家！