【大单元教学】从世界看中国大单元整体教学--人教版（新课标）八上（民族课时设计）
文档属性
| 名称 | 【大单元教学】从世界看中国大单元整体教学--人教版（新课标）八上（民族课时设计） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.4MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2024-08-21 09:20:29 | ||
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文档简介
人教版 八年级上册 单元教学设计
第一章第三节 民族
“从’和辑百越’到中华民族共同体 ——中国的民族”
/ 让教学更有效 大单元教学 | 地理学科
分课时教学设计 第3课时：民族
从‘和辑百越’到中华民族共同体——中国的民族
一、课时目标
1.认识我国是一个统一的多民族国家,理解和践行我国的民族政策；了解我国的民族构成、民族共性和差异,养成各民族和睦的情感；并通过地图归纳我国民族分布特点。（区域认知、综合思维）
二、教学重难点
（一）教学重点
我国的民族构成与民族分布特点。
（二）教学难点
理解我国民族区域自治制度与民族平等团结。21世纪教育网
三、教学方法
主题式情境教学：以“从‘和辑百越’到中华民族共同体”为主题创设教学情境，认识我国民族构成、民族分布与民族政策。
问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行知识学习与素养培育。21世纪教育网
五、教学过程设计
导入新课：从‘和辑百越’到中华民族共同体（5分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·展示图片文字材料：和辑百越与羊城石榴籽工作室21世纪教育网 【教师展示】 光塔街道、瑞宝街、三元里街、黄埔街、正果镇、广州第六中学、林凤蛾小学、娜仁图雅美食村、幸福里、南沙天后宫……近两年，“羊城石榴籽工作室”在广东省广州市处处开花。 【教师追问】 通过图片和羊城石榴籽工作室，对于我国的民族你有什么想说的？21世纪教育网 【学生观看】 阅读图片与文字材料，自主讨论。 【预设回答】 我国自古以来就是一个多民族国家…… 广州，是一个拥有两千两百多年历史的城市；一个56个民族族别齐全的城市；一个由各族同胞共同开拓、创造和建设的城市。书写了两千多年各民族团结融合的历史长卷。21世纪教育网通过羊城石榴籽工作室与和辑百越的时空变化，引导学生认识我国一直以来都是民族大国，各民族平等团结。
·总结过渡 “我国是一个多民族国家，两千多年来，各民族团结融合，共同开拓，书写了广州城发展的历史长卷，也造就了繁荣富强统一的大中国，这节课我们一起走进民族的学习，认识我国的民族特点与民族政策。21世纪教育网”
新课推进①：我国的民族构成（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·小组讨论 【教师引导】21世纪教育网 在广州生活，你有见到过哪些少数民族？ 【提供材料】 提出问题： ①我国有多少民族？ ②这些民族数量有什么特点？ 【讨论分享】 兰州拉面… 广州满族小学… 广州畲族村寨… 等等… 【读图总结】 在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。21世纪教育网 各少数民族的人口多少不一，壮族人口最多，超过1900万人； 满族、回族、苗族、维吾尔族、21世纪教育网彝族、土家族、蒙古族、藏族人口较多，都超过500万人； 引导学生从生活中发现多民族的体现，加深对民族融合的认识。21世纪教育网
·任务1：认识少数民族风情 【布置任务】 引导学生从： ①建筑文化 ②服饰文化 ③饮食文化 ④节日庆典 等四个方面了解我国少数民族的民俗活动。21世纪教育网 【教学指导】 给出相关图片材料 （不局限于以上，还有视频材料）21世纪教育网 【任务解读】 从多方面了解少数民族民俗活动，找出其特色之处。21世纪教育网 【材料分析】 观看图片、视频材料，了解我国少数民族的风俗特点。 通过材料提取关键信息形成论据，提高学生地理信息提取能力。21世纪教育网
·总结过渡 “民族文化包括物质的、非物质的、生活的、生产的，例如饮食、服饰、居住、出行、娱乐、体育、演艺、习俗、经济、法律、宗教等方面的素材，我国民族文化复杂多样，色彩纷呈。” 21世纪教育网
新课推进②：我国的民族分布（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务2：认识我国民族分布 【提出问题】 为何在广州你能看到各种各样的少数民族呢，他们来自我国哪些地区？21世纪教育网 【教法指导】 提供学习材料。 【引导提问】 ①我国的民族分布有何特点？ ②少数民族主要聚集在哪些地区？ 【问题讨论】 根据生活经验讨论这些少数民族的家乡是哪。 【小组探究】 得出结论： 我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。21世纪教育网 通过材料，培养学生分析地理材料分析总结能力。 读图分析总结得出我国民族分布特点。
·总结过渡 “我国少数民族分布呈现出大散居、小聚居、交错杂居的特点，因此在我国各大城市都能看到少数民族的影子，这也是我国民族融合的结果，在广州的历史上，一直都有在提倡民族融合，从两千多年前的和辑百越到我们现在成立的羊城石榴籽工作室，都是多民族发展进步的体现，我国还有哪些民族政策呢？”
新课推进③：我国的民族政策（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务3：共筑中华民族共同体 【播放视频】21世纪教育网 广东省社会科学研究院历史研究所关于和辑百越的采访： 提供材料： 【总结承转】到了近代，我们又陆续提出了民族区域自治制度，同时提出建立统一的中华民族共同体。21世纪教育网 【提供材料】 民族区域自治制度，是中国共产党及其领导的政府解决国内民族问题的根本制度。即少数民族在国家的统一领导下，以其民族聚居的地区为基础建立自治地方，组织自治机关，自主管理本民族本地方的事务。 【讨论】 我国自古以来就提倡民族间的融合、平等相处…。 【问题思考】 我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。各少数民族在自治区域内行使自治权。找出黑河-腾冲一线。21世纪教育网 课堂讨论活动使学生加深对我国民族政策的认识，提高学生地理语言表达与交流能力。
【问题思考】 民族区域自治制度有什么优势？21世纪教育网 中华人民共和国成立以来，我国民族区域自治地方贯彻国家的民族政策，在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的进步。各个民族对国家统一以及国家的经济建设、社会发展、边疆安定都作出了重要贡献。 【补充材料】 中华民族共同体是习近平总书记中央第二次新疆工作座谈会提出的意识，中国各族人民在长期历史发展中形成的政治上团结统一，文化上兼容并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我、我中有你、谁也离不开谁的民族共同体，是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同、共有精神家园基础上的命运共同体。21世纪教育网
课堂小结：中国的民族（5分钟）
·课堂总结 总结本节课知识：21世纪教育网
课后任务：寻找身边的民族融合印记（5分钟）
·任务：走进广州畲族村，寻找民族语言 畲族村位于增城区正果镇东南部，毗邻博罗县罗浮山，全村面积2.74平方公里，是广州市唯一的少数民族聚居地。村民不仅拥有自己的民族语言，还有自己的歌舞、服饰、图腾、节日等独特的畲族民俗文化，2022年，畲族村获评广东省文化和旅游特色村。 我国有许多民族都有自己独特的语言，有些还有系统的少数民族文字，同学们课后搜集资料了解广州畲族的语言有何特色，以及我国都有哪些少数民族有自己的文字？我们又该如何看待这些少数民族语言文字呢？21世纪教育网
第一章第三节 民族
“从’和辑百越’到中华民族共同体 ——中国的民族”
/ 让教学更有效 大单元教学 | 地理学科
分课时教学设计 第3课时：民族
从‘和辑百越’到中华民族共同体——中国的民族
一、课时目标
1.认识我国是一个统一的多民族国家,理解和践行我国的民族政策；了解我国的民族构成、民族共性和差异,养成各民族和睦的情感；并通过地图归纳我国民族分布特点。（区域认知、综合思维）
二、教学重难点
（一）教学重点
我国的民族构成与民族分布特点。
（二）教学难点
理解我国民族区域自治制度与民族平等团结。21世纪教育网
三、教学方法
主题式情境教学：以“从‘和辑百越’到中华民族共同体”为主题创设教学情境，认识我国民族构成、民族分布与民族政策。
问题式探究教学：依托主题情境，设置探究问题链，在问题探究过程中进行知识学习与素养培育。21世纪教育网
五、教学过程设计
导入新课：从‘和辑百越’到中华民族共同体（5分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·展示图片文字材料：和辑百越与羊城石榴籽工作室21世纪教育网 【教师展示】 光塔街道、瑞宝街、三元里街、黄埔街、正果镇、广州第六中学、林凤蛾小学、娜仁图雅美食村、幸福里、南沙天后宫……近两年，“羊城石榴籽工作室”在广东省广州市处处开花。 【教师追问】 通过图片和羊城石榴籽工作室，对于我国的民族你有什么想说的？21世纪教育网 【学生观看】 阅读图片与文字材料，自主讨论。 【预设回答】 我国自古以来就是一个多民族国家…… 广州，是一个拥有两千两百多年历史的城市；一个56个民族族别齐全的城市；一个由各族同胞共同开拓、创造和建设的城市。书写了两千多年各民族团结融合的历史长卷。21世纪教育网通过羊城石榴籽工作室与和辑百越的时空变化，引导学生认识我国一直以来都是民族大国，各民族平等团结。
·总结过渡 “我国是一个多民族国家，两千多年来，各民族团结融合，共同开拓，书写了广州城发展的历史长卷，也造就了繁荣富强统一的大中国，这节课我们一起走进民族的学习，认识我国的民族特点与民族政策。21世纪教育网”
新课推进①：我国的民族构成（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·小组讨论 【教师引导】21世纪教育网 在广州生活，你有见到过哪些少数民族？ 【提供材料】 提出问题： ①我国有多少民族？ ②这些民族数量有什么特点？ 【讨论分享】 兰州拉面… 广州满族小学… 广州畲族村寨… 等等… 【读图总结】 在我们伟大祖国辽阔的土地上，共同生活着56个民族，组成了统一和谐的中华民族大家庭。21世纪教育网 各少数民族的人口多少不一，壮族人口最多，超过1900万人； 满族、回族、苗族、维吾尔族、21世纪教育网彝族、土家族、蒙古族、藏族人口较多，都超过500万人； 引导学生从生活中发现多民族的体现，加深对民族融合的认识。21世纪教育网
·任务1：认识少数民族风情 【布置任务】 引导学生从： ①建筑文化 ②服饰文化 ③饮食文化 ④节日庆典 等四个方面了解我国少数民族的民俗活动。21世纪教育网 【教学指导】 给出相关图片材料 （不局限于以上，还有视频材料）21世纪教育网 【任务解读】 从多方面了解少数民族民俗活动，找出其特色之处。21世纪教育网 【材料分析】 观看图片、视频材料，了解我国少数民族的风俗特点。 通过材料提取关键信息形成论据，提高学生地理信息提取能力。21世纪教育网
·总结过渡 “民族文化包括物质的、非物质的、生活的、生产的，例如饮食、服饰、居住、出行、娱乐、体育、演艺、习俗、经济、法律、宗教等方面的素材，我国民族文化复杂多样，色彩纷呈。” 21世纪教育网
新课推进②：我国的民族分布（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务2：认识我国民族分布 【提出问题】 为何在广州你能看到各种各样的少数民族呢，他们来自我国哪些地区？21世纪教育网 【教法指导】 提供学习材料。 【引导提问】 ①我国的民族分布有何特点？ ②少数民族主要聚集在哪些地区？ 【问题讨论】 根据生活经验讨论这些少数民族的家乡是哪。 【小组探究】 得出结论： 我国民族分布具有“大散居、小聚居、交错杂居”的特点。21世纪教育网 通过材料，培养学生分析地理材料分析总结能力。 读图分析总结得出我国民族分布特点。
·总结过渡 “我国少数民族分布呈现出大散居、小聚居、交错杂居的特点，因此在我国各大城市都能看到少数民族的影子，这也是我国民族融合的结果，在广州的历史上，一直都有在提倡民族融合，从两千多年前的和辑百越到我们现在成立的羊城石榴籽工作室，都是多民族发展进步的体现，我国还有哪些民族政策呢？”
新课推进③：我国的民族政策（10分钟）
教师主导活动 学生主体活动 设计意图
·任务3：共筑中华民族共同体 【播放视频】21世纪教育网 广东省社会科学研究院历史研究所关于和辑百越的采访： 提供材料： 【总结承转】到了近代，我们又陆续提出了民族区域自治制度，同时提出建立统一的中华民族共同体。21世纪教育网 【提供材料】 民族区域自治制度，是中国共产党及其领导的政府解决国内民族问题的根本制度。即少数民族在国家的统一领导下，以其民族聚居的地区为基础建立自治地方，组织自治机关，自主管理本民族本地方的事务。 【讨论】 我国自古以来就提倡民族间的融合、平等相处…。 【问题思考】 我国在少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，设置了自治区、自治州、自治县、民族乡等行政区域。各少数民族在自治区域内行使自治权。找出黑河-腾冲一线。21世纪教育网 课堂讨论活动使学生加深对我国民族政策的认识，提高学生地理语言表达与交流能力。
【问题思考】 民族区域自治制度有什么优势？21世纪教育网 中华人民共和国成立以来，我国民族区域自治地方贯彻国家的民族政策，在政治、经济、社会、文化等方面都取得了长足的进步。各个民族对国家统一以及国家的经济建设、社会发展、边疆安定都作出了重要贡献。 【补充材料】 中华民族共同体是习近平总书记中央第二次新疆工作座谈会提出的意识，中国各族人民在长期历史发展中形成的政治上团结统一，文化上兼容并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我、我中有你、谁也离不开谁的民族共同体，是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同、共有精神家园基础上的命运共同体。21世纪教育网
课堂小结：中国的民族（5分钟）
·课堂总结 总结本节课知识：21世纪教育网
课后任务：寻找身边的民族融合印记（5分钟）
·任务：走进广州畲族村，寻找民族语言 畲族村位于增城区正果镇东南部，毗邻博罗县罗浮山，全村面积2.74平方公里，是广州市唯一的少数民族聚居地。村民不仅拥有自己的民族语言，还有自己的歌舞、服饰、图腾、节日等独特的畲族民俗文化，2022年，畲族村获评广东省文化和旅游特色村。 我国有许多民族都有自己独特的语言，有些还有系统的少数民族文字，同学们课后搜集资料了解广州畲族的语言有何特色，以及我国都有哪些少数民族有自己的文字？我们又该如何看待这些少数民族语言文字呢？21世纪教育网